做自己的“小太阳”

中途接手新班，我很快注意到了小星：他总是穿着一套脏兮兮的校服，班上女生都躲着他；他没有什么朋友，只有一群仅限于打球的球友；他成绩不好，因为他曾经说过“想从楼上跳下去”之类的话，老师也不敢管太多。前班主任还告诉我，他妈妈改嫁了，爸爸每天忙于生计，除了生活费什么都不管……了解这些后，我的内心隐隐作痛。我想，我一定要做点什么帮助小星。

创造一个机会

小星给我最深刻的印象就是冷漠，上课不是睡觉就是看小说，平时从不主动跟老师说话，总是面无表情。但我发现，他对打篮球情有独钟，为了给他创造一个表现的机会，我决定和隔壁班来一场篮球联谊赛！我在班上宣布这个消息后，同学们可激动了。坐在角落里埋头看小说的小星也抬起了头，眼里闪过一丝渴望。

星期五，比赛如期举行，小星没有让大家失望。个头不高的他，弹跳能力很不错，身体灵活、动作敏捷。最终，我们班以微弱的优势取得了胜利。回到教室，同学们热情高涨，我也借机好好表扬了参赛的同学，特别是小星。班上的女生第一次对他投去赞许的目光，他就坐在角落里咧着嘴笑，我第一次看到小星笑得那么开心，和平日判若两人。但一场篮球赛还不够，我要更加耐心地去引导小星积极向上成长。

挖掘一个优点

那场比赛后，小星对我的态度明显有了改变，开始听我的话了。一次，我在语文课上半开玩笑地说：“大家不要以为小星整天看小说不学习，其实他一直都在学语文，因为他不管什么课都在看书！试问，还有哪个同学比他更热爱语文呢？”小星听了，不好意思地挠了挠头。

后来，我会关心他看些什么书，还会有意识地引导他看些有益的书。我每个月都借给他《读者》看，还用一些经典名著去交换他手中的网络小说。一来二去，以书会友，我和他之间的距离更近了。慢慢地，他已经不会在我的课堂上埋头看书了，我们还会聊一聊看过的书。在我的鼓励下，他终于“啃”完了《钢铁是怎样炼成的》。他对我说：“原来经典名著也没那么难看啊！”我说：“经典之所以是经典，就是因为超越时空而流传下来，当然比网络小说有营养了。”此后，小星每周都会拜托我帮他从学校阅览室借书，坚持了一个学期之后，我惊喜地发现，语文考试时，他再也不会空着作文不写了。

委托一个任务

虽然小星在学习上没有很大的进步，但我更想在做人、做事方面引导他。考虑到小星没有担任过班级职务，我决定给他安排一个合适的班级岗位，激发他的责任感。

我发现，虽然小星的衣服不常换，但他的课桌十分整洁。于是，我将卫生清洁中最麻烦的一项任务交给了他：领取垃圾袋，每天督促扫地的同学倒垃圾，然后一起清洗垃圾桶。自他接受任务的那天起，我们班的垃圾桶总是冲洗得干干净净，备用的垃圾袋总是叠得整整齐齐。他整个人也更阳光了，不再是面无表情、拒绝和外界交流的样子了。看到他的变化，我甚感欣慰。

遗憾的是，小星没能考入高中，甚至因为家庭原因也没能去读职校。我不禁思考：总有一些孩子的人生轨迹没有如我们所期望的那样转变，那么我们对于他们的意义是什么呢？这个问题让我反思教育的本质。教育是基于爱的事业，其归宿应当指向生命的成长。唯有坚守这个初心，着眼于学生的一生，我们才能挣脱分数的桎梏，让教育少些功利、多些温情。

愿小星能做自己的“小太阳”，心中永远怀有温情和希望，勇往直前！（文中学生均为化名）

（作者单位：湖北省武汉市七十九中学）