小劳动 大成长

劳动是生活的基础，也是幸福的源泉。班主任要在班级管理中融入劳动教育，引导学生尊重劳动、热爱劳动，以劳树德、以劳增智、以劳强体、以劳育美，促进学生全面发展。

生活小达人 学会独立

针对小学低年级学生生活自理能力较差的问题，我们紧紧围绕孩子的日常生活开展相关活动，让他们学会自己的事情自己做。

书包“慧”整理。不少刚入学的孩子不会整理书包，书本、文具、草稿纸和作业本随意放，需要的时候找不到。因此，教师要专门花时间教孩子整理书包的技巧，并经常在旁边指导，直到孩子能够独立整理书包。教师还可以拍下学生整理书包的照片或者视频分享到家长群，展示学生的整理成果，让家长见证孩子每一次进步。

巧手大比拼。根据不同年级学生的特点，我们精心策划了“巧叠衣物、巧系鞋带、巧钉纽扣、巧剪动物、巧做美食”等一系列劳动技能竞赛。比赛现场精彩纷呈：孩子们轻轻抚平衣领，折叠双袖，对齐裤脚，将衣物叠得整整齐齐；一双双灵巧的小手用剪刀剪出活灵活现的小动物……这些有趣的竞赛活动不仅丰富了孩子们的校园生活，还锻炼了他们的生活能力。

班级小当家 承担责任

班级值日是学生劳动实践的重要内容。为了解决学生在值日工作中责任感不强、缺乏劳动技巧、不珍惜劳动成果等问题，我实施了班级事务岗位责任制，努力实现人人有事做、事事有人管。

深入讨论，发现问题。为了让学生自觉参与值日，我先组织全班同学开展“看看我们的教室”调查活动，引导他们发现教室中存在的卫生问题。班会课上，同学们纷纷汇报自己的发现：地面有纸屑，桌椅排列不整齐，书本摆放无序，垃圾桶周围有垃圾，等等。接着，我引导他们探讨如何维护教室环境，从而明确值日工作的改进方向。

明晰职责，形成合力。学生在自己值日时都把教室打扫得很干净，但不是自己值日时就随意扔垃圾。为此，我改进了班级值日制度，明确“个人清洁岗、同伴互助岗、值日监督岗”三个岗位的具体事务及工作要求。这样，每名学生每天都有明确的职责，轮流承担不同的劳动任务。一段时间后，乱扔垃圾的现象少了，教室环境也得到了改善。

明星小当家，树立榜样。为了更好地落实班级事务岗位责任制，我们班每周开展一次“班级明星小当家”评比活动，挖掘学生身边的榜样。我欣喜地看到，同学们逐渐达成了“劳动最光荣”的共识，在他们眼中，做好不同岗位的劳动代表着优秀和先进，也可以成为大家的榜样。

志愿服务小分队 传递爱心

社区劳动实践是学校劳动教育的延伸。为了助力全国文明城市创建，我们班根据学生的兴趣和特长成立了多个志愿服务小分队， 开展了一系列志愿服务实践活动。

文明交通小分队。孩子们身穿红色马甲，手执小红旗，站在交通路口，及时劝导闯红灯、不走斑马线等不文明交通行为。他们这种倡导并践行安全文明出行的志愿行为赢得了过往行人的一致好评。

爱老敬老小分队。学生走进福利院和养老院送爱心，他们不怕脏，不怕累，争先恐后清扫落叶、捡拾垃圾。他们还为社区的老人表演节目，虽然没有华丽的舞台和服装，但是小志愿者们纯真的笑脸和活泼的表演赢得了阵阵掌声。

高尔基说，劳动是世界上一切欢乐和一切美好事情的源泉。在“双减”背景下，教师更应该坚持五育并举、劳育先行的教育理念，让劳动伴随孩子成长。

（作者单位：高倩，湖北省咸宁市嘉鱼县第一小学；赵贞奇，湖北省咸宁市嘉鱼县实验小学）

责任编辑 何欣容