美丽乡村行 共筑家国梦

【关键词】爱国主义；乡村振兴；班会设计

【中图分类号】G621" 【文献标志码】B" 【文章编号】1005-6009（2024）32-0040-04

【作者简介】刘思雨，南京市浦口区石桥小学（南京，211804）教师，二级教师，浦口区优秀班主任。

一、教育背景

党的二十大报告提出，全面推进乡村振兴，坚持农业农村优先发展，扎实推动乡村产业、人才、文化、生态组织振兴，巩固拓展脱贫攻坚成果，扎实推进乡村振兴。“大梦想”牵着“小梦想”，个人的梦想只有融入国家的、民族的梦想才更有意义，乡村全面振兴需要我们共同助力。农村小学学生对家乡的山山水水非常熟悉，对家乡的未来有着美好憧憬，对乡村振兴有一定的使命感。

本次班会旨在引导五年级学生认识梦想的意义及重要性，明白实现梦想是一个长期的过程，要心怀梦想、自我激励、勇敢前行。学生要认识个人梦想对乡村振兴的意义和重要性，明白乡村振兴梦与“我”的梦紧密联系，乡村全面振兴的梦想需要“我们”的共同助力。

二、教育目标

认知方面：让学生了解父辈的梦和美丽乡村发展的关系，认识梦想的意义及重要性，体会乡村振兴战略部署的重要性，美丽乡村梦正在实现，学会制订追梦计划。

情感方面：让学生明白“美丽乡村”和“我的梦”之间的关系，认识实现“我的梦”对未来乡村全面振兴的重要性，增强建设乡村的责任感和使命感。

行为方面：让学生了解通过努力实现美丽乡村梦的方式，明确自己“做什么”“怎么做”，落实从“爱乡村”到“建设乡村”的行动。

三、活动准备

教师方面：制作梦想单、梦想树、PPT课件；带领学生梳理采访稿内容；搜集和整理乡村发展变化的照片和材料；培训“小导游”，按照“组名”“景点名称”“展示方式”“景点特色”整理出小组展示大纲。

学生方面：通过网络等途径，搜集乡村发展变化的照片和文字资料，梳理感受；设计采访问题，整理采访视频；撰写“我为乡村代言”宣讲稿，并制作相关内容的PPT。

四、实施过程

导入：“猜谜”小游戏激发学生兴趣，揭示班会主题。

提问：我们先玩一个“猜谜”小游戏，大家一起来猜一猜图片上的地方是哪里。

教师：图片上的地方正是这所学校三十年前的样子，看起来较为简陋破旧。时代变迁，学校的面貌也发生了巨大的变化。

（一）乡梦，三部曲

1.开路：祖辈的梦

教师：课前，同学们通过网络等途径，搜集家乡发展变化的照片和资料，整理了采访视频，完成了梦想单上“祖辈的梦”和“父辈的梦”的填写。现在请同学们以四人为小组展示自己的成果，大胆发言，畅谈感想。

学生讨论。

教师小结：同学们，祖辈的梦想是“肚子撑饱衣无洞”，如今，随着乡村振兴这一重大战略部署的推进，家乡的发展越来越好了，他们的梦想实现了。

2.基石：父辈的梦

教师：同学们，祖辈的梦想已经实现，父辈有了新的梦想，祖辈和父辈的梦想发生了哪些变化？

学生发言。

教师小结：父辈的梦想是“住上楼房把书诵”，如果说祖辈的梦想是开路，父辈的梦想是基石，那么在祖辈和父辈实现梦想的基础上，你们这一代人又有哪些梦想？

3.拓展：我的梦

学生畅谈自己的梦想。

教师小结：一代人有一代人的梦想，一代人有一代人实现梦想的方式，一代人为一代人的梦想努力奋斗。爷爷一生有个梦，肚子撑饱衣无洞；爸爸从小有个梦，住上楼房把书诵；小小的我也有梦，想把家园来改造。梦想因人而异，不管是大是小，都很美好。在乡村振兴战略部署下，如今的乡村发生了翻天覆地的变化。现在用心丈量家乡的变化，将来用心建设美丽的乡村。

【设计意图】让学生在进行采访和查找资料的自主探索过程中，明白祖辈的梦想是“开路”，父辈的梦想是“基石”，我的梦想是在祖辈和父辈梦想的基础上进行“拓展”，体会了解家乡发展的多元化和乡村振兴战略部署的重要性，在家乡的历史变迁中感受家乡的环境越来越美，人文气息浓厚，美丽乡村梦正在实现。

（二）圆梦，我代言

教师：家乡发生了翻天覆地的变化，美丽乡村梦正在实现。如果你是导游，你最想介绍家乡的哪一个地方？这个地方对于家乡的振兴有什么作用？课前，同学们都按照老师的要求，以小组为单位准备好了“我为家乡代言”的宣讲稿，并搜集相关视频、图片或制作了相关PPT。下面，就请“小导游”来分享吧。

1.家乡旅游振兴梦

小组汇报一：大家好，我是导游小张。瞧，滑翔伞飞行基地终于到啦！它是省级滑翔伞基地。滑翔伞飞行项目惊险刺激，山顶上的烽烟碉堡是新四军在抗战时修建的。滑翔伞飞行基地等你来挑战，比过山车还要刺激！赶快实现你的飞天梦吧！

2.家乡经济振兴梦

小组汇报二：大家好，我是昕昕导游，我介绍的景点是螃蟹养殖地。这里的蟹个头大、质量好，当地还举行过“蟹王争霸赛”呢。特色产业带“旺”美丽乡村，美丽乡村用螃蟹养殖闯出致富路，促进当地经济的发展！

3.家乡生态振兴梦

小组汇报三：我想带同学们参观的是一处景点。刚刚这位同学所说的滑翔伞飞行基地就位于赭洛山上。赭洛山的茶文化园基地，让你一站式体验采茶、炒茶、茶道。它周边景色优美，近看山中浓荫成片，极目远眺，满眼翠绿，实在是一处旅游胜地。

4.家乡文化振兴梦

小组汇报四：我是小李导游，即将来到的地方是林散之故居。林散之故居是集艺术交流、教育等为一体的书画研学基地。展馆将“翰墨丹青”的特质融入展厅空间中，人们在这里可以感受中国传统文化的熏陶，黑白灰调的艺术气息，山水园林的匠心点缀，移步换景间，如同穿越至翰墨飘香的年代。

5.家乡教育振兴梦

小组汇报五：我想介绍的是我们的学校。学校开设了手工制作、啦啦操、演讲、劳动实践、篮球等课程。升旗仪式、班级展示、大课间活动竞赛、红领巾广播站展播等形式，都展现了我们的风采，我很喜欢我们的学校。

教师小结：同学们，通过刚才的分享，我们多角度、多方位见证了乡村如今的变化。乡村振兴体现在生态、经济、文化、教育等多个方面，我们感受到乡村的环境越来越美，人文气息日渐浓厚，美丽乡村梦正在实现。

【设计意图】在这一环节，教师逐一提炼并板贴关键词，给学生搭建展示平台，让学生对家乡的将来有一种参与感，为学生的梦想分享作铺垫，增强他们建设家乡的责任感和使命感。

（三）追梦，我行动

1.向上的力量

情景剧《毕业的选择》：刘晓君，毕业于西安外事学院英语专业，如今面临人生方向的选择——是去当一名普通白领，去企业高薪任职，还是从事其他工作？

教师：如果你是刘晓君，你会选择从事什么工作？

学生发表自己的观点。

播放情景剧《村里人的议论》：毕业后，刘晓君心里始终惦记着家乡，她的梦想就是建设家乡，便回到了家乡。

听到刘晓君毕业回村的消息后，村里人纷纷开始了议论。

“听说老刘那闺女大学毕业又回农村了。”

“不是上外国语大学了吗？”

“回来就是有点可惜了。”

“这要是我孩子啊，大学毕业，高低不让她回农村。”

…………

教师：听到村里人的议论，你有什么想法吗？谁来说一说。

学生发表自己的观点。

播放情景剧《向上的力量》：回乡创业至今，刘晓君在蔬菜种植行业努力奋斗。如今，她是天津百利种苗培育股份有限公司的育苗车间组长，让科学技术助力农业发展、带动农民收入增收，采用无土栽培技术培育的水培生菜长势喜人。2017年，她获得了“全国五一劳动奖章”。

教师：到底是一种怎样的力量支持着刘晓君回到家乡发展？

学生讨论。

教师小结：一种坚持不懈、热爱家乡的力量在默默支持着刘晓君实现她建设家乡的梦想，我们把这种力量称为“向上的力量”。刘晓君用科技发展农业，对家乡这片土地爱得深沉。她运用科学技术助力乡村振兴，建设美丽乡村，而刘晓君的故事只是中国乡村振兴的一个缩影，召唤着越来越多的人扎根乡村热土，为乡村振兴贡献青春力量。

2.交流梦想单

教师：在大时代的背景下，“大梦想”牵着“小梦想”，国家的梦想和个人的梦想是相辅相成的，需要我们共同助力。老师一直心怀梦想，也想为乡村的教育事业尽自己的绵薄之力，助力乡村振兴。为了更早实现我的梦想，我制作了一张梦想单。

播放歌曲《一起向未来》。

教师：你们也来试着写一写，把自己为家乡振兴助力的梦想写在梦想单上。让我们以树叶的形式把梦想单粘贴在梦想树的树干周围，在班级里进行展示。

学生填写梦想单（见图1），交流分享。

引导学生将梦想单粘贴在墙上，播放歌曲《少年中国说》。

教师小结：“大梦想”牵着“小梦想”，家乡振兴的梦与“我的梦”连接，美丽乡村的建设，需要我们共同助力。为了梦想，我们不怕困难，坚持到底。让我们看看自己的梦想计划书，想想我们在课堂上的宣读，也可以唱响这首《少年中国说》，让自己的脚步更加坚定。

【设计意图】本环节通过情景剧的辨析，让学生认识到拥有梦想与实现梦想的关系。教师分享梦想单，更容易引起学生的共鸣。通过梦想清单的形式把梦想写下来，便于学生进行梦想评估行动，学会为实现梦想而坚持奋进。将家乡的梦与“我的梦”连接起来，让学生明确自己“做什么”“怎么做”，进一步深化认识，积极落实从“爱家乡”到“建设家乡”的行动。板书设计清晰明了，简单易懂，突出本次班会的重难点。

五、活动延伸

参与主题为“寻访当地文化馆，遇见美丽乡村”的社会实践活动，感受中华优秀传统文化的熏陶。

六、活动反思

一是要注意收集资料，充分了解乡村的历史和变迁。家乡历史悠久，有着独特的文化底蕴和产业特色。在经济方面，家乡有养殖基地等特色产业助推；在生态方面，家乡有现代化绿色农业高质量的发展助推；在教育方面，家乡有当地特色文化馆和学校助推。从物质的富裕到精神的富裕，家乡不断地发展。

二是善于自我展示，引发共鸣。教师展示自己关于“家乡教育振兴”的梦想，让学生看到教师追梦的幸福，引起学生的共鸣。

三是创新活动形式。教师在黑板上布置梦想树，让学生把梦想单以树叶的形式粘贴在树干周围，在班级里进行展示，相互鼓励。同时，做好学生的梦想咨询工作，引导学生自主解决问题，做学生成长的引路人。