数学教学中如何激发学生的兴趣

在数学教学中，激发学生的学习兴趣、调动学生学习的积极性和主动性，是学好这门课程的关键。

一、趣味引入

教师要善于把抽象的概念具体化，深奥的道理形象化，枯燥的事物趣味化。如色彩鲜艳的教具，新颖的谜语、故事，有趣的教学游戏，关键处的设疑、恰当的悬念，变静为动的电教化教学等，都可以使学生感到新颖、好奇，具有新鲜感和吸引力，为学生从“要我学”变为“我要学”提供氛围和助力。

良好的开端是成功的一半。例如，我在教《时、分、秒的认识》一课时，用猜谜语的方法导入，先把“钟表”引出来，再讲解“时、分、秒”，将生活中的实物与课堂联系起来，使学生更容易理解学习的内容。大多数学生都能猜出谜底是“钟表”，快速进入对“时、分、秒”这节课的学习。

二、科学练习

教学内容与学生的生活实际密切联系，也能够把学生的注意力集中到要解决的问题上。教师在教学中，对教学内容要讲来源、讲用处，通过联系实际，解决学习、生活中的问题，让学生感到生活中处处有数学，学起来有亲切感、真实感，从而激发学习数学的积极性。

小学生的自控能力差，注意力不能长时间集中，学习易受心理因素支配。重复单调的授课内容，会使学生产生厌倦，影响教学进度，教师要适当变换教学方法和风格，帮助学生更好地掌握教学内容。

例如，教《9的乘法口诀》的练习课时，我是这样设计的：1.开火车（看算式比比谁先说出得数，并知道使用哪句乘法口诀）；2.把口诀补充完整；3.做拍手游戏。这样让学生始终保持兴趣，在不知不觉中掌握所学知识，又让不同层次的学生都得到发展，都能获得成功的体验。

数学知识需要通过一定量的训练来掌握，数学思维品质、数学能力也需要通过一定量的训练来提升，教师要注意准确把握好训练的时机和训练形式，还要讲究科学性、层次性、艺术性。

三、语言艺术化

我们常说，语言是一门艺术。在课堂教学中，教师如何运用教学语言使课堂教学更加精彩也是一门学问。丰富生动的教学语言，可以激发学生的求知欲和浓厚的学习兴趣。一位良师必然是一位语言运用熟练的智者，懂得如何用语言去吸引学生。有效的课堂评价语言，亦能激发学生的学习兴趣。和谐的课堂评价能让学生的学习活动更加有成就感，评价可以是口头语言，也可以是称赞的目光、亲切的微笑和手势等。

假如学生提出的问题很有可讨论性，教师应该马上肯定：“你的问题很有价值。”条件允许的话，可以组织学生一起来探讨。有时，我们会在课堂上听到类似“好的”“不错”这样的评价，这对教师来说是简洁明了，可对于学生而言，却缺乏针对性和感染力，会导致学习主动性减弱。有效的评价既能指明优缺点，又能激发出学生学习的动力。

除艺术性评价外，教师在突破课堂重难点时，也需要生动活泼的语言来帮助学生打破知识壁垒，激发他们攻克难关的斗志。例如，在练习口算加减法时，采用讲故事的形式：有一群山羊去春游，它们只顾欣赏美丽的景色，一路上玩呀、玩呀，结果找不到回家的路了！同学们仔细看看小山羊身边的算式，看谁能快速帮助小山羊找到回家的路。同学们的兴趣被唤醒，都想来帮助小山羊早点回家，积极主动地动脑思考，预期的教学目的自然就达到了。

四、师生情感融洽

民主和谐的师生关系，可以激发学生学习的兴趣。我们都知道“亲其师”，才能“信其道”。孩子喜欢哪个老师就会对他上的课青睐有加。现代教育理论认为，在民主、平等、友好的师生关系基础上，学生会更积极、更主动地探索求知。因此，和谐的师生关系，不仅能让学生的身心健康成长，还能提高课堂教学效率。课堂教学中，教师为主导，学生为主体，这只是角色上的分工，在人格上师生是平等的。教师应从讲台上走下来，到学生中间，以饱满的热情、良好的情绪和真诚的微笑面对每个学生，让学生感受到老师平易近人、和蔼可亲，从而乐于和老师交流，进而增强学习兴趣，提高学习成绩。

体验是学生从旧知识转向新知识的过程，也是学习方法的迁移和应用。积极充沛的情感体验，能够对学生的学习产生积极的影响。在教学时，教师要注重对学生情感的培养。有了良好的体验和情感的融入，学生对学习才会更加上心，学习才会持之以恒。给学生创造一个积极向上、和谐融洽的学习氛围是非常重要的，学生有时不是不会做，而是需要教师告诉他们如何做。同时，教师还要注意对孩子适当地多使用一些鼓励的话和幽默的语言，来激发学生学习的主动性，让学生对数学产生浓厚的兴趣。

遇到问题，我总是问：“谁愿意把自己的思路和同学分享一下啊？”当学生纷纷举起手的时候，我会及时鼓励积极回答问题的学生。当学生列举了很多不同方法的时候，我也会肯定：“你真棒！”对于不经常发言的学生，我会这样鼓励他：“其他同学都说出了自己的见解，你也应该发表一下意见啊。”即使他回答错了，也会表扬他：“你能站起来大胆表达想法，勇气可嘉！慢慢来，没关系，相信你会越来越优秀的。”给学生充分的时间和空间，相信学生自己也能够完成得很好，这样的一节课，教学节奏轻快，教学气氛活跃，学生的心情自然也是放松的。

课堂是学生成长的天地，也是教师育人的田园。不同特点的学生相聚在一个班级，想要形成一个学习氛围浓厚、情感融洽的班级需要付出很多努力，每一个好课堂的呈现，都倾注着教师大量的心血，每一节课都需要教师独出心裁、精心设计。比如，在数学课上，为了更好地表现这节课的张力，吸引每一个孩子的注意力，我习惯采用故事导入法，辅以生动的表情，让每个孩子都沉浸在故事里，边听故事边学习，真正做到学有所得、学有所用。

总之，激发学生学习数学的兴趣方法是多样的，选择的时候我们要充分考虑策略的必要性。激发兴趣的目的，是为了学生更好地学习数学，更重要的是选择合适的教学方法，有效激发学生的学习兴趣。

（责 编 黎 洁）