新时代幼儿园劳动教育实践探析

在新时代，幼儿园开展劳动教育，要从幼儿年龄特点出发，以“尊重兴趣、源于生活、基于经验、自主选择、着眼发展”为核心，通过整合资源，拓展劳动教育的内容与形式，来保证教育效果。

一、构建科学的劳动教育体系

劳动教育涉及内容很多。幼儿园要根据幼儿的不同学段，有针对性地来确定劳动教育的内容和实施方案，并循序渐进地推进。此外，还可以多为他们设计校外体验活动，激发幼儿的劳动热情。

我们可以针对不同年龄段的孩子，开设劳动基础课程、创意课程、种植课程、渗透课程等，将劳动教育与幼儿的实际生活相结合。比如，对小班的孩子，劳动项目主要和一日生活相结合，培养幼儿基本的生活自理能力。到了中班、大班，劳动教育可以融入有一定技术的实践项目，在锻炼幼儿技能的同时，发展其思维能力。

二、体现劳动教育的趣味性

劳动教育应有趣味性，这更符合幼儿的认知特点。教师可以从幼儿的日常生活出发，将孩子们感兴趣的活动与劳动教育结合进行，激发其参与热情。教师可以根据不同的学段，结合幼儿目前的劳动能力，设计一些力所能及且趣味性强的项目，逐渐让幼儿提升劳动技能、强化劳动意识，以达成劳动教育的育人目标。

例如，幼儿园可以组织“劳动小能手比赛”活动，让幼儿展示劳动能力。为了增强趣味性，教师可以用拟人化语言，比如把整理工具说成“给工具排个队”，把清洗玩具说成“给玩具洗个澡”，把给花草浇水说成“让花儿喝点水”等，从而让各项劳动都能激发幼儿的参与热情。只有幼儿从内心认可劳动的价值，并从中感受到乐趣，他们的劳动参与感才会强烈。这才是劳动教育要达成的实践目标。

三、实施合适的劳动教育方案

首先，可以尝试在一日生活中渗透劳动教育。对于大部分幼儿来说，他们的生活自理能力以及应对日常生活中各类问题的能力都还有待提升。因此，教师要在日常教育中善于利用一日生活的各种场景，让劳动教育尽可能丰富多样地落实、落细。同时，教师还可以尝试在各种游戏中融入劳动教育，这不仅能够增加孩子们在游戏中的体验感，还能够对幼儿的多种能力进行锻炼。值得注意的是，劳动类型和难易程度应当根据幼儿不同的学龄有所调整，尽量设计贴近各个阶段幼儿学情的活动项目。

随着劳动教育的不断推进，教师还可以尝试组织孩子们参与一些专题劳动教育活动。这样有助于拓宽幼儿的视野，丰富幼儿生活经验的积累，能够让幼儿产生不一样的学习体验。

在组织这类活动前，教师首先要了解幼儿适合参与哪些活动，并且要做好充分的前期准备。为了让幼儿在活动中更加积极投入，教师还可以提前给孩子们设计一些思考问题或活动任务。当孩子们带着问题去观察或体验时，他们的参与热情会更高，体验感也会更强，劳动教育带来的收获也会更加全面和丰富。