新课改视角下的初中班级管理策略

初中生正处于身心发展的关键时期，价值观和人生观都还不够成熟，而班主任对于学生的性格、价值观和人生观的养成有着至关重要的影响。

在初中阶段，班主任要为学生营造良好的生活环境、学习环境，培养学生良好的品德、社交能力，关注学生的个性发展。同时，班主任也要尊重学生的主体地位，重视学生的品质养成，关注学生的心理健康等。只有从多个方面出发，让学生在健康积极的环境中成长，才能够为学生将来的发展奠定良好的基础。

一、注重高效沟通，拉近师生关系

在初中阶段，班主任的作用举足轻重，他们是学生的引导者，也是学生成长过程中的重要陪伴者。建立良好的师生关系，对于学生的成长、班级的和谐以及教学成果的提升都起着重要的作用。

在建立师生关系的过程中，班主任要真诚关爱学生，注重高效沟通，切实关注学生的各方面诉求，帮助他们解决学习和生活中的烦恼。班主任要倾听学生的诉求和意见，让他们感受到被尊重和理解。根据学生的需求，班主任可以及时调整管理方法和策略，优化班级管理的效果。

倾听是班主任进行有效沟通的基础，班主任要善于倾听学生的心声，了解他们的需求、意见和困惑。在倾听的过程中，班主任要给予学生充分的关注和尊重，适时表达出自己的理解和反馈。比如，有的学生向班主任表达自己在学习方面缺乏兴趣，感受不到学习的成就感，那么班主任就需要充分了解学生对于学习的具体想法，先肯定学生的进步和优点，给予肯定和鼓励，拉近和学生之间的距离。此外，班主任应该定期和学生进行交流，了解学生在生活和学习方面所遇到的问题，给予学生充分的表达机会，尊重他们的观点和想法。

二、关注学生差异，落实因材施教

每个学生都是独一无二的个体，班主任要尊重学生的个性，关注他们的兴趣和特长，鼓励他们发展自己的特长。这样能让学生感受到被重视，激发出学习热情。在尊重学生差异的基础上，班主任要公平对待学生。班主任应该对所有的学生一视同仁，不歧视任何学生，让每个学生都感受到公平和公正，这样可以增强学生对班主任的信任感，增强班级的凝聚力。

在公平对待学生的基础上，班主任可以落实因材施教的理念，让学生发展自己的兴趣爱好。例如，学生小赵对于乡土文化和传统工艺有着特别的情感和兴趣。班主任关注到这一点后，可以在主题班会中引入与乡村文化和传统工艺相关的内容，鼓励小赵参与乡土历史文化的研究，通过资料搜集、田野调查等方式深入了解家乡的历史文化传承。在这个过程中，小赵不仅对历史知识产生了浓厚的兴趣，还锻炼了自己的实践能力。之后，班主任可以让小赵在班里讲一讲自己的学习过程，让更多的学生参与家乡历史文化的研究。

三、注重班级整体，营造良好氛围

在班级管理的过程中，班主任的作用就在于将学生拧成一股绳，让他们朝着一个目标努力，这样可以充分培养学生的学习积极性和集体荣誉感。班主任要关注学生的差异，更要关注班级整体的发展，为学生营造出良好的氛围。为此，班主任要制定明确可行的班级目标，把握好班级的整体发展方向，同时引导学生制订符合自身实际的学习计划和目标，激励他们不断追求进步。

例如，班主任可以在关注班级整体的基础上为学生制定学业目标、品德目标、健康目标等，关注学生不同方面的发展。具体来说，品德目标关注学生道德品质的发展，如诚信、责任感、尊重他人等。学业目标指的是根据学科要求和个体情况制定出的目标，如提高平均分、优秀率等。健康目标关注学生身体健康和心理健康，如锻炼身体、提高心理素质等。在制定目标的时候，班主任要结合实际充分考虑目标的实现方法和评估标准，使其具有可操作性和可度量性。

班主任应该关注短期和长期目标的制定。短期目标可以是在一个学期或一个学年内实现的学习成绩提高、品德素质提升等；长期目标是在整个初中阶段实现的学业进步、品德修养等。这样可以让学生有计划、有步骤地不断进步，从而使班级整体朝着越来越好的方向发展。

四、家校形成合力，打造良好环境

初中班主任在班级管理中与家长形成合力，对于学生的成长和发展具有重要意义。班主任需要与家长建立密切的联系，更好地关注和支持学生的学习和成长。为此，班主任应该建立有效的家校沟通渠道，定期召开家长会，向家长积极反馈学生的学习情况，倾听家长的建议和意见，让家长参与到班级管理的过程中，并注重提升家长的教育水平。

班主任应通过电话、微信等途径与家长保持日常联系，及时交流学生的表现和班级情况。班主任还可以通过班级家长委员会，与家长进行更深入的沟通，让家长了解班级工作计划、学生在校表现以及学校和班级的重要活动。班主任可以组织家长参与班级文艺比赛、运动会及其他课外活动，让家长为学生加油助威，让他们更好地了解学生的学校生活。必要的时候，班主任也可以开展家访，了解学生在家庭中的生活环境和教育情况，增强家校之间的信任和合作。

总而言之，在新课改的视角下，初中班主任要想做好班级管理，就需要从多个方面出发，积极地沟通学生、沟通家长，为学生营造良好的学习、生活环境，让学生积极向上地成长。

（责 编 莫 荻）