“集团化办学”背景下新建小学的课程建设实践与探索

优胜路小学是一所历史悠久、底蕴丰厚的区域名校，在“让每个孩子成为更加优秀的自己”办学理念的引领下，致力培养“仁善、睿智、健康、优雅”的学子。70余年的办校积淀，让学校厚积薄发。进入新时代以来，学校逐步形成了优胜校区、丰收校区、孟源校区、天伦校区“一校四区”的集团化办学格局。

孟源校区作为一所新学校，持续推进“集团化办学”背景下课程与教学的高质量校本化探索实践，为全面育人创设适切的载体，注入课程教学生命新活力，赓续悠久之文脉，更新育人之理念，让学生的梦想从这里扬帆启航。

一、传承“优教育”，筑牢逐梦之基

在“优教育”哲学的引领下，孟源校区结合校情、生情，努力发现每一个学生的优秀一面，悉心呵护每一个学生绽放出的成长之花。

在“优秀，在这里生长”这一理念的基础上，学校将课程理念确定为“梦想，从这里出发”，并研发系列课程，使学生在学校这片成长沃土上自然成长，为其勇敢追求梦想打牢基础。

二、强化顶层设计，让课程有“迹”

孟源校区以集团校的整体课程规划为指导，明确课程方向、架构与路径，积极探索校本课程的开发与建设。基于此，在“优教育”的影响下，孟源校区构建了“梦的n次方”课程体系，包括“梦之源”修身课程、“梦之蕴”语言课程、“梦之美”艺术课程、“梦之慧”探索课程、“梦之力”健康课程、“梦之实”劳动课程，努力实现“五育”并举。

三、深耕课堂阵地，让学校教学有“根”

1.“梦之蕴”语言课程，让学生“语”众不同

语文学科注重朗读、诵读、阅读的“三读”能力培养。基于“三读”能力的培养，孟源校区设计具体、详尽的配套评价方案，量化实施，并开展“大家一起读”等班级活动，点燃学生心中的阅读火种，培养语文综合素养。

2.“梦之力”健康课程，让学生德“体”兼修

为落实“每日1节体育课”“每天运动1小时”“阳光体育大课间”“课后延时服务社团”“体质健康达标测试”等，孟源校区将体育课程作为“发力点”，精准发力，靶向施策，逐步形成了“以体育课堂为主阵地，以大课间为载体，以社团课程为拓展挖潜，以体育早训为提升培优”的螺旋发展框架，提高了体育学科的综合效能。

3.“梦之实”劳动课程，让学生“劳”有所获

2022年，孟源校区建设了金水区第一家“梦工场”劳动实践工作坊。劳动实践工作坊设计科学合理，设施到位，为劳动课程实施（如开展木工、金工、泥塑、扎染、拓印、厨艺等多彩活动）提供了专业场地，极大丰富了劳动课程的实践资源。

劳动实践工作坊运行后，孟源校区进一步将日常生活劳动、生产劳动和服务性劳动等内容进行合理规划，设计出丰富多彩的课堂教学活动和社团活动，让学生在设计、制作、试验、探究中，获得丰富的劳动体验，感受劳动的价值，体验劳动的幸福，追求积极向上、精益求精的劳动精神，实现“双减”背景下的全面育人。

四、积极擦亮校本名片，让学校特色更有“品”

在高质量实施国家课程的基础上，孟源校区积极探索“双减”背景下的课程实施新路径，专门成立课程中心，积极开发特色课程，建立梦想篮球、漫世界、梦舞飞扬、梦墨韵，以及梦之声合唱团、梦少年红领巾电视台等近20个学生社团，推动全体教师“人人开发课程，人人参与服务”，满足学生的个性化需求，激发出其内在潜能。

于方寸棋盘，悟万千哲思。基于传承中华优秀传统文化的办学定位，孟源校区开设了“棋”开得胜、“棋”乐无穷等棋类课程。这些棋类课程的开课时间是每周星期五下午的校本课程时段，学生根据自己的兴趣报名。学校特别聘请象棋协会的专业人员为校外辅导员，义务指导学生练习棋艺。此外，为确保棋类课程的教学效果，孟源校区在课程实施过程中不断优化方案、完善活动设计，以增强课程实效。

五、持续优化常态机制，让学校管理更有“道”

孟源校区为新建学校，30岁以下教师占比80%以上。因此，孟源校区持续关注青年教师的专业成长，不断优化教师培养举措，发挥“传帮带”“师带徒”的优势作用，并借力“梦想成长营”青年教师发展中心，为青年教师成长加油助力。

1.五维度研课，奠基“简优”蓄能拔节

为了切实保障集团校“简优课堂”理念的扎实落地，孟源校区从“全体教师随堂课”“师徒共研课”“青年教师达标课”“骨干教师示范课”“上级参赛精品课”五个维度，改进教与学方式，践行“简优课堂”理念。

此外，每周二至周五，孟源校区要求学科带头人每天参与观课、研课活动，与学科教师一起研讨、反思，有效帮助优秀教师沉淀教学智慧、涵养育人情怀，提升了“简优课堂”的影响力。

2.梦想成长营，新生力量“向优”生长

为了帮助青年教师高质量成长，孟源校区成立“梦想成长营”青年教师发展中心，邀请校内外名师专家，围绕“教科研立项及申报”“有效备课的行与思”“单元整体课程设计”“星级社团建设经验分享”等方面开展“向优讲堂”主题式培训活动。此外，孟源校区对青年教师群体进行梯队设计，组织入职不满三年的新教师分别成立“启梦班”“追梦班”和“筑梦班”，并设置班长、学习委员，构建自我管理新样态，规范各项学习研讨活动。

构建“五育”并举的课程体系，培养德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人，是一项任重道远的工作。“梦的n次方”课程的开发与实施，是孟源校区在课程建设方面的初步探索。今后，孟源校区将坚持“五育”融合，进一步探索跨学科融合学习的策略与方法，努力打造出更受学生欢迎、形式内容更为丰富、更具特色的多彩课程，满足学生的个性化需要，促进他们健康茁壮成长。

（责 编 于 安）