我想成为奥特曼

【案例描述】

“下课了，快来‘斗笔’！”下课铃一响，小峰就大声吆喝起来。“斗笔”是我们班最近流行起来的一种游戏，规则很简单，就是把对方的笔按要求撞下课桌。“你的笔太low了，我组的局都是奥特曼笔，这只还是盲盒隐藏款。”小峰的话音刚落，教室里便“哇”声一片。小文说：“你以为他们都是真心跟你玩的吗？都是你说‘谁来跟我玩，就送谁奥特曼笔’，不然谁理你！”“我愿意，我有钱，你不就是嫉妒我嘛！”小峰阴阳怪气地怼小文，小文受不了这样的嘲讽，哭着向我告状。

又有一次，音乐老师给坐姿端正的同学发“悦美章”，小峰冲着守纪律的同学说：“你们不就想要章么，虚伪！”同学反击：“有本事你也拿啊！”小峰嚣张地说：“我的比你的多，再说了，我才不稀罕靠坐姿拿，我靠成绩。”

还有一次，小峰语文考试作弊，被我抓住，他央求我别告诉妈妈……

小峰家里其实没那么有钱。小峰总跟妈妈说自己的奥特曼笔丢了，妈妈只得一遍又一遍买。这种笔还挺贵，想开到隐藏款更加不容易。小峰还有一个一年级的弟弟，无论学习还是情商都压小峰一头。在家里，妈妈总拿兄弟俩比，经常数落小峰。

【问题分析】

盲目攀比。小峰以拥有奥特曼盲盒隐藏款笔为荣，盲目追求物质上的“高人一等”。这背后，是他对同学认可与羡慕的渴望，以及对自我价值的片面理解。然而，这种基于物质的攀比不仅加重了家庭经济负担，更让他的价值观和消费观扭曲。

自卑与嫉妒。小峰的虚荣心背后，隐藏着深深的自卑与强烈的嫉妒。面对有限的家庭经济条件以及优秀的弟弟，他选择用炫耀和攀比来掩盖内心的失落与不满、空虚。这种心态让他难以正视他人的成功，反而以刁难、挖苦等方式来寻求心理平衡，忽略了自我成长与提升的重要性。

自我掩饰。在与同学交往时，小峰表现出自我夸耀与掩饰并存的矛盾行为。他编造家庭背景，生怕因家庭状况而被同学轻视。这种行为反映了他对自我身份认同的迷茫，以及对他人评价的过度依赖。然而，真正的自信与尊严应建立在真实的自我之上，而非虚假的包装。

投机取巧。小峰的虚荣心驱使他采取不正当手段获取好成绩。这种行为不仅违背了诚信原则，也阻碍了他个人能力与品德的发展。面对挑战与困难，他选择逃避与欺骗，而非勇敢面对与努力克服。然而，只有脚踏实地、勤奋学习才能真正实现自我价值，赢得他人的尊重与认可。

【辅导策略】

用焦点解决短期治疗引导小峰接纳自己

焦点解决短期治疗（SFBT）是让学生用尽可能短的时间在生活中改变的方法。它相信改变有两个根本来源：第一，通过鼓励学生描述他们想要的未来——如果成功的话他们的生活会是什么样子；第二，通过详细列举他们已经具备的技能和资源——那些现在和过去成功的例子。通过这些描述，学生可以决定他们应该怎样生活。

首先，我引导小峰自我审视：“小峰，在这次谈话中，你最希望有哪些收获呢？是不是想更清晰地认识自己，接纳那个真实的自己？”小峰沉默片刻，点了点头。我追问：“如果这份自我认知和接纳成了你的收获，想象一下，你的生活会因此发生哪些积极的变化？”小峰开始构想，他提到希望能更自信地与人交往，不再被外界的评价所左右。

接下来，我们转向如何正确对待他人的评价：“小峰，你觉得怎样才能克服因为过于在意他人评价而产生的自卑心理呢？有没有某个时刻，你即使没有得到别人的赞美，也依然觉得自己做得很好？”这个问题促使小峰回忆起一次帮助同学攻克难题的经历，那次他并没有得到直接的表扬，但内心充满了满足感。我借此机会引导他认识到，一个人真正的价值不是取决于别人的眼光，而在于自己内心的感受和自我肯定。

最后，我们探讨如何丰富生活，以弥补内心的空虚：“小峰，除了物质上的追求，还有哪些事情能让你感到充实和快乐呢？有没有已经发生的事情，让你体验到了这种充实感，并可以促使你继续追求这样的体验？”小峰思考后分享了他对阅读和画画的喜爱，阅读和画画曾在他孤独时给予他安慰。我鼓励他继续发展这些兴趣，并发展新的兴趣活动，让自己的生活更加多彩多姿，从而减少对物质的依赖和虚荣心的滋长。

在整个辅导过程中，我始终围绕小峰的具体情况，巧妙地将焦点解决短期治疗的三个核心问题融入对话，引导他自我反思、设定目标、寻找资源，并最终制订出切实可行的改变计划。通过一系列努力，小峰逐渐看清自己、接纳自己，能正确对待他人评价并丰富自己的生活，从而成功逃离了虚荣的“陷阱”。

亲子共努力，营造温暖平等的家庭氛围

针对小峰爱慕虚荣的问题，引导其父母积极改变是至关重要的。我和小峰的父母进行了多次交流。首先，家长应深刻认识到自己的言行对孩子的影响，特别是那些不经意间流露出的虚荣和攀比行为，都可能在小峰心中种下不良的种子。其次，家长应避免在人前过分夸奖小峰，尤其是那种不切实际、夸大其词的表扬。在表扬时，应聚焦于孩子的努力和进步，而非单纯强调结果或物质奖励。通过具体、务实的肯定，让孩子感受到成就感的真正来源，从而减少对外部认可的依赖。再次，家长可以引导小峰参与家务劳动或其他有意义的活动，让他通过劳动换取报酬，体验挣钱的艰辛和价值。这样不仅能培养小峰的责任感和独立性，还能让他更加珍惜所得，减少对名牌和物质的盲目追求。最后，家长应与小峰进行开放、坦诚的沟通，了解他内心的真实想法和需求。通过倾听和理解，帮助小峰认识到虚荣心的危害，并共同探索克服虚荣心的途径。在这个过程中，家长应给予小峰足够的支持和鼓励，让他感受到家庭的温暖和力量，从而更加自信、健康地成长。

打造健康班风，关注内在品质

我组织了一次主题班会，题目是“克服虚荣心，做真实的自己”。在班会上，我分享了一个真实的故事：小时候，我有一个好朋友，她的家里并不富裕，她也从不在意穿什么牌子的衣服。她用自制的道具表演了一段舞蹈，虽然没有华丽的服饰，但她那份自信与投入赢得了全场热烈的掌声。这让我明白，真正的美丽和价值在于内心的充实和自信。

接下来，我引导同学们讨论：“你们觉得虚荣心会给我们带来什么影响？我们应该如何正确看待自己和他人？”同学们积极发言，有的说虚荣心会让我们失去真正的朋友，有的说我们应该学会欣赏他人的内在美。

同时，我鼓励学生参与实践活动，如社区服务、公益项目等，让他们在实践中体验到帮助他人、服务社会的快乐。通过这些活动，学生能够意识到，除了物质追求和个人荣誉，还有更多值得追求和珍惜的东西。这种转变有助于他们树立正确的价值观，将虚荣心转化为追求更有意义的生活。

我还在班里推行“班级榜样”制度，不仅表彰学习优秀的同学，还奖励那些帮助他人、勤奋努力和进步突出的同学。通过这样的制度，引导孩子们关注内在品质，而不是外在的物质条件。

针对小峰的具体情况，我会特别关注他的学习态度和行为习惯，与他一起制订明确的学习目标，并设定合理的奖励机制，但这些奖励将更多关注他的努力和进步，以精神奖励为主。

令我欣喜的是，有一天，小峰郑重地对我说：“老师，我不要只拥有奥特曼笔，我要成为奥特曼，成为那道光，照亮别人！”（文中学生均为化名）

（作者单位：浙江省湖州市湖师附小教育集团西山漾校区）