从社区“长出”课程

社区是孩子生活的地方，也是孩子接触社会的窗口，要有效利用社区资源构建适宜的班本和园本课程。

为了了解幼儿关于五一小区的前期经验，我们发放了“我的五一小区”调查表，内容如下：我知道的五一小区是什么样的？我还想了解五一小区哪些方面？根据幼儿的调查表预设活动内容。

探索一：走进小区，小区里有什么？

1.小区的标志。

幼儿一进小区就发现了很多标志，他们一边寻找标志，一边记录，并与同伴交流这些标志的含义。幼儿还一起讨论设计班级的各种规则标志牌。孩子们从发现标志，到了解标志，最后结合生活设计不同标志，关于标志的经验在逐步积累。

2.小区有多少监控？

孩子们发现小区的监控很多，还发现监控有不同的形状。小区一共有多少监控呢？经过谈话讨论，他们决定问问小区的保安，在保安的带领下，幼儿参观了监控室，知道一共有135个监控。于是，大家开展集体活动《监控的秘密》，家长与孩子一起在网上、书中学习关于监控的知识，初步了解了监控的种类、功能等。

3.小区有多少栋楼房？

孩子们在小区里发现每栋楼的墙上都有标志，上面写着“五一小区x栋”。有2栋、3栋、4栋，一直往前走，最后一栋上面写着“26栋”。可是没有找到1栋。1栋在哪里呢？孩子们询问小区的居民，才知道原来1栋在小区的围墙外面，是两层楼的商铺。孩子们通过记录、统计，知道小区一共有26栋楼房。为了让更多人了解五一小区，他们合作绘制了五一小区地图。

探索二：智能垃圾回收站

孩子再次走进小区，开始参观五一社区服务中心。在去社区服务中心的路上，他们经过垃圾回收站，看见有工作人员在回收垃圾，孩子们就采访这位叔叔，了解了垃圾回收站的用途和垃圾回收人员的工作特点。回到教室，大家开展了集体活动《垃圾分类》，孩子们对于垃圾分类的意义有了初步了解，将平时用过的废纸、纸盒、瓶子收集起来，投放在小区的垃圾回收箱里。孩子们还走进小区捡拾垃圾，为小区的环境保护贡献自己的一份力量。

探索三：参观五一社区服务中心

孩子们在社区工作人员的带领下参观了五一社区服务中心，对社区服务中心的功能有了初步了解。参观结束后，小朋友用绘画的形式记录自己看到的、听到的，现场采访保安、保洁员，了解不同职业的特点。孩子们还开展角色扮演游戏，体验不同职业。

探索四：我眼中的小区

1.寻找小区最美的地方。

2.用绘画、摄影的方式表现心中最美的五一小区。

3.亲子摄影“最美五一小区”。

4.“最美五一小区”作品展。

在课程实施过程中，教师要进行课程中审议，根据孩子的兴趣和需要对课程进行调整，生成新的活动，形成最终的课程网络图。

课程结束后，教师进行课程后审议，围绕课程的实施，进行总结反思：孩子获得了哪些经验？促进了孩子哪些能力发展？教师有哪些收获？为其他班开展类似课程提供有益的经验，从而形成独具特色的园本课程。

（作者单位：江苏省仪征市五一幼儿园）

责任编辑 刘玉琴