新时代高校网络育人的创新路径研究

摘 要：新时代新征程建设教育强国，高等学校肩负着立德树人、铸魂育人的重要使命。随着新时代网络融媒技术的快速发展，高等学校的教育教学方式和育人模式都在潜移默化中发生变化，网络育人的功能作用日益凸显。当前，高等学校在网络育人实践方面虽已取得了一定成效，但从客观上评价整体育人效果仍存在现实挑战，迫切需要我们从平台、队伍、机制等方面综合发力，不断优化创新新时代高校网络育人的思路和路径，培根铸魂、启智润心，在推进中国式教育现代化的实践中努力培养堪当大任的时代新人。

关键词：思想政治教育；网络育人；时代新人

中图分类号：G641 文献标识码：Ａ 文章编号：１００９ — ２２３４（２０24）0６ — ００42 — ０4

随着网络技术的飞速发展和传播媒体的融合创新，网络空间已经成为新时代青年学生学习生活的“第一环境”和高校育人的“前沿阵地”，对于青年学生成长成材发挥着至关重要的作用，正如习近平总书记在全国高校思想政治工作会议上所指出的那样“互联网突破了课堂、高校、求知的传统边界，对学生影响越来越大……谁赢得了互联网，谁就赢得青年”［1］。习近平总书记在二十届中共中央政治局第五次集体学习时又明确强调：“提高网络育人能力，扎实做好互联网时代的学校思想政治工作和意识形态工作。”［2］因此，在新时代新征程锚定建设教育强国目标，就要准确把握新时代高校网络育人的功能作用，直面当前高校网络育人的现实挑战，找准切入点进行优化创新，不断提升新时代高校思想政治工作的质量和整体效能。

一、新时代高校网络育人的功能作用

网络育人作为新时代高校思想政治工作“十大育人”体系的重要组成部分和育人新方式，其在价值引领、素质提升、育人创新等方面都发挥着举足轻重的功能作用。

（一）引领塑造青年学生的思想价值

青年时期是每个人理想信念和价值观形成的关键时期，能否教育引导好广大青年学生树立正确的世界观、人生观和价值观是检验高校思想政治工作成效的重要标尺。作为高校思想政治教育和意识形态教育的重要载体，网络育人能够在完成教育教学目标的基础上潜移默化地实现对青年学生的价值观念、道德品行等的引导和塑造。特别是在理想信念教育方面，以重大节庆日、纪念日等为契机利用互联网举办系列网络文化活动，既可以弘扬时代主旋律、凝聚起青年学生的爱党爱国情怀，同时，又可以教育引导青年学生自觉胸怀“国之大者”，在传递青春正能量中增进政治认同、思想认同、情感认同。这可以使广大青年大学生在潜移默化中实现思想行为与社会主流价值协调一致，进而形成崇高的理想信念和价值追求［3］。

（二）拓展提升青年学生的整体素质

青年学生成长成材不仅需要拥有丰富广博的科学文化知识，更需要有过硬的综合素质。在新时代，高校青年学生可以依托网络媒介，既能够拓宽科学文化知识学习的覆盖面、增长新技能，又能够开阔视野、获得不同于线下学习的良好体验。此外，高校网络育人能够充分发挥融媒体技术传播速度快、范围广等特性，能够帮助青年学生有效接受网络上发布的有益信息，参与优秀网络文化的思想教育，从而更好地陶冶情操，提升思想道德素质和科学文化素质。

（三）集成创新思政教育的思维方法

网络育人是高校思想政治教育的重要形式和载体，随着新时代高校思想政治工作体系的日益丰富和完善，对创新和加强高校网络思政工作的模式和方法提出了更高要求。高校“网络思政育人”能够立足国家和民族发展长远大计，准确把握新时代网络育人的新内涵和新特点，通过创新思政教育的思维方法形成集成效应，从而不断满足高校广大师生的现实需要。例如“网络思政课”，借助大数据、VR等技术赋能，集理论学习、互动体验等功能于一体，既可以让青年学生在观看微视频或模拟互动中学习到课程标准要求掌握的基础知识，又可以让思政课更加“百变多样”，从而让青年学生在“沉浸式学习”中增强了获得感和体验感，形成了远远高于普通课堂教学的最佳效果。

二、新时代高校网络育人的现实挑战

高校网络媒体身处媒体变革的大潮中，其特有的理念和传播优势对高校网络育人产生了深刻影响［4］。随着网络媒体的迭代更新和网络技术的迅猛发展，客观上决定了新时代高校网络育人在平台建设、队伍建设、机制建设等方面存在现实挑战。

（一）高校网络育人平台建设不完善

高校网络育人平台是高校发挥育人功能作用的重要阵地。当前，虽然各高校已经逐步建立了学校官方的校园媒体平台、网站等，但这些网站、平台等往往存在形式相对单一，内容相对同质化、缺乏自己独有的特色，再加之部分高校对新媒体功能的挖掘和探索还不够系统深入、软件硬件和经费投入等支持力度不足、平台功能升级创新不够及时、缺乏日常维护和运营管理等，导致现有网络平台对青年学生缺乏吸引力和影响力，平台使用率相对较低、可持续性相对较差，难以实现互联共享、满足师生用户的各类需求，久而久之，势必影响高校网络育人的整体效果。

（二）高校网络育人队伍建设需提升

想要充分发挥网络育人的功能作用，必须拥有一批政治素质高、专业技能强的网络育人队伍。只有具备高度专业化的技术硬实力和内容软实力，方能在融媒体的大趋势下牢牢掌握育人的主动权［5］。然而，在实际育人工作中，部分高校的网络育人队伍配备往往不够齐整，人员构成也不尽合理，很多时候是由少部分学生处工作人员、辅导员、思政课教师等组成兼职网络育人队伍，这一部分人由于大部分时间忙于处理自己的本职工作导致进行网络育人工作的时间相对分散，如果再加上高校对他们在相关方面的教育培训不足，就会导致缺乏专业的网络运行能力，在新媒体时代背景下难以满足师生的网络文化需求。

（三）高校网络育人机制建设不完善

当前，很多高校网络育人在媒体平台管理上，仍然存在制度化、规范化和科学化缺失的现象。一方面，部分高校的校园媒体“鱼龙混杂”，发展“良莠不齐”，传统媒体与新兴媒体、学校官方媒体与各基层单位媒体等之间往往缺乏有效的协调联动机制，这就容易导致在实际育人工作中难以形成合力，难以做到高标准高水平有效衔接，从而影响了工作效率；另一方面，部分高校网络育人评价反馈机制不健全、不完善。虽然部分高校已经将网络育人成效纳入教师考核评价指标体系中，但也仅作为高校党建和思想政治工作考核评价的一部分，尚未建立专门性的网络育人评价反馈机制，部分高校对网络育人效果进行量化考核评价不到位，致使网络育人作用发挥不充分。

三、新时代高校网络育人的优化路径

“培养什么人、怎样培养人、为谁培养人”是新时代高等教育必须回答的核心命题，在新时代新征程中，做好高校网络育人工作是回应这一核心命题的关键之举。因此，推动高等学校高质量发展必须立足“为党育人、为国育才”的使命任务，坚持守正创新，不断优化新时代高校网络育人的路径，切实提升网络育人实效。

（一）搭建智能互联的高校网络育人平台

新时代高等教育应把握好时代特征，遵循高等教育发展和学生成长成材的规律，充分运用新技术搭建智能互联的高校网络育人平台，实现因事而化、因时而进、因势而新。

1.加强媒体融合，提升高校网络育人的专业性。新时代高校网络育人媒体平台，不同于传统的媒体中心组织架构，其充分发挥新媒体的优势，在用户聚合中实现育人功能。教育部2020年印发的 《关于加快构建高校思想政治工作体系的意见》中也明确指出，加强网络育人需要发挥新媒体平台对高校思想政治工作的促进作用，切实提升校园新媒体网络平台的黏合度［6］。由此可见，要想建好高校网络育人新媒体平台，必须充分发挥媒体融合的聚合力量，不断激发新形势下思想政治教育的活力。各地高等校要加强技术攻关，着力推动传统媒体与新兴媒体的深度融合，探索建立、集成优化学校网络智慧服务系统和智能化网络教学体验中心，通过新媒体技术的融合创新发展，更加精准地掌握青年学生的思想动态、价值取向、个人性格等，从而根据系统分析及时推送符合学生成长成材特点的优质网络思政内容和网络文化产品，实现高校网络育人的精准化、精细化、精致化。

2.整合有效资源，增强高校网络育人的吸引力。网络育人内容只有与时代发展要求相适应才能彰显生命力和价值性［7］。高校要充分探究各类网络平台的目标定位和平台内容展现的时代特点，科学细分这些网络平台的受众群体，分析这些受众群体的内在需要，通过不断创新理念、及时整合更新投放内容，从而增强学生对高校智能化网络服务平台的吸引力。各地高校可以针对不同的师生群体，结合他们的认知特点为其实施个性化、多样化的教育，例如可以在学校各类网络平台上为教师推送全国教书育人楷模的先进事迹和故事，引导高校教师大力践行“教育家精神”；针对青年学生思想活跃、兴趣广泛等特点，可以在校园网站投放的思想政治教育内容中融入带有趣味性的内容，贴近青年学生的实际生活；同时，更要常态化运用好红色资源，积极建设“网上红色展馆”，通过创新红色资源数字化展示方式，借助5G、AI、3D等技术，生动还原红色历史，让红色资源生动鲜活起来，让青年学生在沉浸式体验中深刻感受红色文化的魅力，从而从党史中汲取丰富的精神营养、凝聚开拓奋进的磅礴力量，在多元化的媒体呈现中引领青年学生爱党爱国爱校。

3.完善日常管理，促进网络平台的合理有效运营。现今社会的网络信息技术发展速度快、更新速度也快，因此，高校在搭建好网络育人服务平台之后，要及时对平台功能和育人内容进行更新。各地高校可以聘用计算机应用技术专业的教师或管理人员担任学校网络育人平台的技术顾问或平台技术管理员，着力加强对平台系统的日常维护和运营管理监督，定期进行系统和服务内容的改造升级，做好后台数据统计监测，并在校园内及时做好网络育人服务平台的宣传推广工作，吸引更多师生参与使用，更好地发挥育人服务平台对高校思想政治工作的促进作用，满足育人对象的需求。

（二）提升高校网络育人队伍的素质能力

专业化的网络育人队伍是高校网络育人工作开展的重要支撑［8］。着力提升新时代高校网络育人的效果，就必须精准把握好网络育人队伍这一“关键要素”，并着力提升其素质能力。

1.选优配强高校网络育人人才队伍。高校要高度重视网络育人工作人员的遴选、聘用，要把思想政治素质作为首要选用标准，按照严把关、重培养的原则，积极发挥全员力量，从不同层级的教师队伍中遴选出思想政治素质高、熟练掌握新媒体技术、工作认真负责、业务能力强的人员充实到高校网络育人队伍中来，探索建立“校—院—系”三级专兼职网络育人队伍建设体系，成立高校网络育人名师工作坊或名师工作室，形成“以专职教师为主、以兼职工作人员为辅”的网络思政工作队伍，在“专兼结合”的高校网络育人核心力量的引领带动下，达到对青年学生网络教育的点对点、全覆盖，从而实现网络育人人才队伍综合素质与新时代网络育人工作现实需要的同频共振。

2.加大高校网络育人队伍培训力度。高校要合理利用线上和线下多种教育资源，充分依托专题报告会、座谈会、研讨会、经验交流会等多种形式载体，定期组织开展分级分类的网络育人工作人员培训，教授新时代高校网络育人方面的基础常识、信息技术和育人技巧等多方面的理论知识，通过定期培训达到提升高校网络育人工作人员的理论水平和业务能力。对高校网络育人工作人员的培训也要善于运用其喜闻乐见的方式开展，例如可以通过开展一系列的文娱活动，丰富参训学员的精神文化生活，更好地调动大家的学习积极性；可以通过组织社会调研、现场研学等方式，创造良好的氛围，让参训学员积极学习先进经验、拓展工作思路，从而使今后努力的目标更精细、方向更明确。

3.提升高校网络育人工作者的思想认识。高校教师是高校网络育人工作实施的主体。教师群体的思想和言行对青年学生来说起着十分重要的示范引领作用。因此，在对高校网络育人工作者选用培训的同时，更要注重提升他们整体的思想认识。高校应始终坚持正确政治方向，在现代教育教学方法、思想政治教育工作理论、网络育人技术手段等方面加强对高校教育工作者的教育引导，使他们在教育教学和日常管理中善于从学生的角度出发合理运用现代网络新技术，重视学生群体的主体性，满足青年学生的合理需求，积极引领青年学生树立正确思想、传递青春正能量，“最大化”地发挥出网络育人的功能作用。

（三）健全完善高校网络育人的长效机制

习近平总书记在网络安全和信息化工作座谈会上的讲话中曾强调：“网络空间是亿万民众共同的精神家园。 网络空间天朗气清、生态良好，符合人民利益。”［9］制度建设能够发挥管根本、利长远的重要作用，因此，必须要健全完善的制度机制，为高校网络育人平稳良性运营提供坚强的制度保障。

1.健全和完善高校网络育人的多元协同机制。加强统筹协同力度，积极构建学校党委集中统一领导、党政协同、各职能部门联动发力的多元协同机制，形成上下齐心共管、纵向到底、横向到边的良好局面。高校要提升育人主体责任，及时关注学生的思想和行为动态，建立档案记录，定期追踪回访，必要时有效进行干预疏导。要积极探索实行网格化管理机制，一级网格为学校党委书记、校长和主管学生工作的党委副书记，二级网格为学生工作处处长，三级网格为主管网络育人工作的相关人员（专兼职），形成人人参与网络育人的协作链条，不断提升协作能力。此外，高校还要牢牢坚持党对意识形态工作的领导，把握主动权、话语权，不断加强校园网络阵地管理，加强网络信息发布等的审核把关，健全和完善备案审批制度，系统研判、有效处置好校园网络可能发生的舆情风险。

2.健全和完善高校网络育人的评价反馈机制。高校要坚持“以学生为中心”，积极探索及时、全面、系统、精准的网络育人评价方式和信息反馈方式，面向不同年级的青年学生和不同类别的青年学生（如本科生和研究生、汉族学生和少数民族学生等），运用定量评价与定性评价相结合的评价方法，合理制定详细具体的科学评价标准，构建科学规范、奖惩明晰的网络育人评价体系，完善激励制度，既要重视物质激励，又要加强精神激励，切实保障高校网络育人工作人员形成长效育人动力。各地高校可以通过树立典型、给予物质奖励的方式进行评价激励，也可以尝试探索将工作人员原创制作并在网络育人服务平台上发布推广的优秀网络文化作品纳入到教师科研成果工作量统计之中；同时，人事处要积极探索形成高校网络育人工作人员职务（职称）评聘的单独办法，激发每位网络育人教师的思想政治教育工作活力，共同描绘网络育人的最大“同心圆”。

3.健全和完善高校网络育人的支持保障机制。本文这里所提到的健全和完善高校网络育人的支持保障机制，实质上是指加大物质、技术等方面的投入，其根本目的是实现高校网络育人工作各要素的合理流动，推动高校网络育人工作整体运营顺畅与可持续发展。在开展网络育人工作中，高校无论是在育人队伍选聘、任用方面，还是在一体化网络育人服务平台的建设、技术维护、功能系统改造升级等方面都需要大量经费支持，才能有效保证网络育人工作能够正常顺畅运行。因此，各地高校应不断加大对网络育人的经费支持力度，可以设立专项资金，合理制定资金预算，合理有序增加各类要素投入，配备先进专业的软硬件设备，使之发挥出“最大化”的网络育人实效。

四、结语

立足新时代高等学校思想政治教育工作和网络育人工作的现实需要，顺应高校融媒体的发展方向，必须锚定长远目标，科学把握网络育人的功能优势，着力构建面向新时代青年学生的智能互联的网络育人服务平台，配强专业化网络育人服务队伍，健全长效机制，精准破解高校网络育人的现实困境，推动高校高质量发展，为推动强国建设、民族复兴伟业培养出更多有理想、有本领、有担当的新时代青年。

〔参 考 文 献〕

［1］习近平在全国高校思想政治工作会议上强调 把思想政治工作贯穿教育教学全过程 开创我国高等教育事业发展新局面［N］.人民日报，2016-12-09

（01）.

［2］加快建设教育强国为中华民族伟大复兴提供有力支撑［N］. 人民日报，2023-05-30（001）.

［3］韩锦泽，于梦. 新时代高校网络文化育人路径研究 ［J］. 边疆经济与文化， 2023 （07）： 119-122.

［4］杨万贺，任新玉. 高校网络育人的功能审思、困境解析与路径重构 ［J］. 现代教育科学， 2023 （06）： 81-85+98.

［5］吴懿卓.网络文化育人融合思想政治教育工作的价值意蕴与实践路径 ［J］.理论观察， 2023 （03）： 76-79.

［6］教育部等八部门关于加快构建高校思想政治工作体系的意见［Z］.教思政［2020］1号.

［7］徐志怀. 高校加强网络育人系统集成的机理探究［J］.教育评论，2023 （07）： 105-110.

［8］蔡艳君. 高校思想政治教育网络育人价值探讨［J］.甘肃教育研究，2023 （09）： 8-10.

［9］习近平：在网络安全和信息化工作座谈会上的讲话［N］.人民日报，2016-04-26.

〔责任编辑：丁 冬〕