孩子的故事写下来

近两年，我们学校先后两次开展“家教小故事”征文评选，目的希望全校学生家长能从亲子生活中的具体事例入手，记录教育孩子的真实故事、育儿经历和困惑感悟，反思自己的教育行为，更新教育观念，拓展家庭教育新方法、新途径，建设好家庭，涵养好家教，传承好家风。

每个孩子都是家长的“心头肉”“掌中宝”，一提到孩子，家长有说不尽的话、道不尽的爱。浓浓亲情溢于言表，爱子情深流淌于笔端。把孩子的故事写下来，这是给孩子的礼物，也是很好的家庭教育方式。

写下即永恒。拍照和拍视频留住的是孩子的外貌、神态、动作和话语，一般抓住的是美好的瞬间，但文字更能记录时间、地点、缘由，尤其能够刻画孩子的内心，反映孩子的言行举止，描写孩子的喜怒哀乐。我们都有这样的体验，看了一部精彩的小说后，再看翻拍的影视作品总觉得远不及小说，这是因为小说中的文字能让人展开想象，文字具有穿透力，它是人类思想交流和储存的最重要工具。所以，“写下即永恒”，用文字记录孩子的成长，更能真实、全面地展示孩子生活和学习状态，非常有意义。

记录是一种享受。许多家长用心记录孩子成长中的故事，总觉得自己心里有许多话要与孩子说，感觉很美好，是一种享受，并且乐此不疲，坚持不懈。有位家长认为，用文字表达真不一样，边写边看看熟睡的孩子，心中充满幸福和知足，如同当时发生的事情在眼前回放；也有家长说，每天工作像牛一样奔波辛苦，一回家看到孩子，就立刻充满精神；还有家长说，当我老了以后，或许记忆会模糊，可是每当我打开用文字记录的孩子成长故事，看到孩子在我的精心呵护和陪伴下快乐成长的一个个瞬间，我一定会收获一次次的成就感和发自内心的喜悦。

关注孩子的成长。许多家长的文章写得很长，全面反映孩子的成长过程，有的还配上了图片，用他们的话说“让我写亲子故事，提笔就停不下来了”。有位妈妈外出工作前与孩子签订了“协议书”，用一张与孩子平等的协议，取代了严肃的命令和枯燥的说教；有位爸爸自己设计生活场景，利用榜样引领开展行为习惯教育。

无论是孩子的成功和进步、挫折和委屈，家长们能第一时间和孩子同频共振，与孩子同欢喜、共忧愁，最终目的就是转变观念，形成共识，步入正轨，促进孩子更好的发展。家长在记录的过程中，会对孩子成长中出现的问题进行理性认识，从而抓准教育时机，采用科学教育方法引导孩子，教育效果不错，家长也很有成就感。

反思自己的教育行为。记录是回忆场景、理清关系、思考和解决问题的过程，也是促进学习、转变观念、提升自身的过程。许多家长在家教故事中写道：当与孩子发生不愉快的时候，常常会冷静下来，理清思路，分析事件的来龙去脉，思考导致冲突的根源是教育方法出了问题，还是我们自身出了问题。

有位妈妈发现大人眼中的乖孩子，常常受不了批评，开始强化孩子的抗挫能力；还有位妈妈反思自己的教育行为，明白与孩子相处要有同理心和共情力；有位爸爸反思自己打孩子的行为，悟出作为大人也要终身学习，和孩子在一起彼此成就的道理。

许多家长通过反思自己教育行为，明白了三个道理：一是每个孩子都是不一样的，做家长的需要因材施教，实施多元评价；二是孩子成长过程中有阶段性和起伏性，做家长的要学会包容孩子发展中的错误，等待孩子的成长；三是孩子相互之间有不平衡性，做家长的也要了解孩子之间发展有差异，能做到不与别人家的孩子比，而是与自己孩子的过去比。

曹爱东：江苏省如东县实验小学校长

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