新媒体视域下高校学生思想政治教育提升策略探析

2024-08-13 00:00葛鸿

新闻研究导刊 2024年10期

摘要：新媒体以独特的传播方式、广泛的覆盖面和高效的互动性，为高校思想政治教育提供了全新的平台和工具。教师在开展思想政治教育的过程中要加强对新媒体的应用，打造以学生为主体的新媒体教学课堂，巧妙设计师生互动环节，这不仅可以优化思想政治教育教学环境，还能增强思想政治教育效果。

文章主要采用文献分析法、案例研究法，深入探讨新媒体的内涵与特征，从教育平台拓展、教育吸引力提升和与时俱进三个方面，详细论述了新媒体视域下高校学生思想政治教育所面临的机遇。在此基础上，文章探索新媒体视域下高校学生思想政治教育提升策略：积极改进教育理念，主动应用新媒体平台；注重课程教学规划，加强新媒体的应用；发挥新媒体的优势，优化课程教育资源；运用多媒体技术，创新思想政治教育方式等。文章旨在提升新媒体时代高校思想政治教育的质量和效果，推动高校思想政治教育的创新与发展，更好地满足大学生的成长需求。

关键词：新媒体；高校；思想政治教育；机遇；提升

中图分类号：G641 文献标志码：A 文章编号：1674-8883（2024）10-0045-03

课题项目：本论文为2023年度江苏省高校哲学社会科学研究一般项目“‘三全育人’视域下民办高校学生思想政治教育提升路径研究”成果，项目编号：2023SJSZ0273

一、引言

随着信息技术、互联网技术的迅猛发展，新媒体迅猛发展并渗透到人们工作、学习、生活的各个方面，并对传统信息传播方式、社交模式乃至教育手段产生了深刻影响。高校作为培养人才的重要基地，其思想政治教育工作直接影响学生的世界观、人生观和价值观的形成。

在新媒体时代背景下，高校学生思想政治教育面临着前所未有的机遇和挑战。新媒体为思想政治教育提供了更加广阔的平台和丰富的资源，可让教育变得更加便捷高效。然而新媒体的多元性、开放性和互动性等特点，给思想政治教育带来了诸多挑战。因此，如何在新媒体视域下有效提升高校思想政治教育的质量和效果，成为当前高校教育工作者亟待解决的问题。

二、新媒体概述

新媒体是依托先进的通信和网络技术支撑体系出现的一种媒体形态，借助数字技术和互联网，通过微博、微信、QQ等各种平台，为受众提供更丰富且时效性强的信息服务。新媒体的特征主要包括开放性、便捷性和多元性等[1]。其中，开放性是新媒体的核心特征，新媒体打破了传统媒体的信息壁垒，使得信息可以自由流通和共享。这种开放性既拓展了信息传播空间，也为思想政治教育提供了无限的可能性。新媒体平台通常具备即时更新、随时互动的特点，用户可以随时随地获取所需信息，信息传播效率和用户使用体验大幅提高。此外，新媒体平台上的内容信息丰富多彩，涵盖文字、图片、音频、视频等多种形式，为思想政治教育提供了丰富的教学资源和教育手段[2]。

三、新媒体视域下高校学生思想政治教育面临的机遇

（一）有效拓展思想政治教育平台

新媒体的迅猛发展，为高校思想政治教育带来了全新的内容传播渠道。与传统的课堂教育相比，新媒体平台为思想政治教育提供了更加便捷高效的传播方式。高校可以充分利用这些平台，将思想政治教育内容以更加生动有趣的形式呈现在学生面前，实现教育资源共享。这不仅有助于扩大思想政治教育的覆盖面，还能强化教育效果[3]。

此外，新媒体平台为学生提供了更加多样化的学习方式。学生可以通过手机、电脑等终端设备随时随地进行学习，这种灵活的学习方式能够激发学生的学习兴趣，满足学生个性化的学习需求[4]。

（二）促使思想政治教育更具吸引力

新媒体具有互动性、即时性等特点，使得思想政治教育更加贴近学生。通过新媒体平台，学生可以更加便捷地参与到思想政治教育中，与教师进行实时互动交流[5]。

在新媒体环境下，学生可以自由表达自己的想法，分享自己的感受，这种互动参与的过程使得思想政治教育更具吸引力和感染力。此外，新媒体平台为思想政治教育提供了丰富的教育资源，教师可以通过视频、音频、图片等多种形式呈现教育内容，使得教育内容更加多元[6]。

（三）推动高校思想政治教育与时俱进

新媒体的发展不仅为高校思想政治教育提供了新的工具，还推动了高校思想政治教育理念的创新与发展。通过新媒体平台，高校可以更加及时地了解学生的思想动态，有针对性地开展教育引导工作。

此外，新媒体还能为高校思想政治教育提供更加先进的教学方式。在线教育、远程教学等新型教育模式的应用，使得思想政治教育不再局限于传统的课堂教育，实现了教育的现代化和智能化发展[7]。

四、新媒体视域下高校学生思想政治教育提升策略

（一）积极改进教育理念，主动应用新媒体平台

新媒体背景下，高校学生思想政治教育要想取得显著成效，需要积极改进教育理念，主动拥抱新媒体平台。高校应当摒弃传统的以教师为中心的教育理念，转变为以学生为中心、以互动和参与为核心的教育理念[8]。

首先，高校应当鼓励教师主动学习新媒体，掌握新媒体平台的使用方法，将新媒体平台作为与学生沟通与交流的重要渠道。教师可以利用微博、微信、QQ等社交媒体平台，定期发布与思想政治教育相关的内容，引导学生进行讨论和思考。教师还可以利用在线教育平台，开展在线课程、网络直播等，让学生获得更多元的学习体验。

其次，高校应当加强对新媒体平台的管理和监管。具体包括制定明确的内容审核机制，确保平台上发布的信息健康安全；建立有效的互动反馈机制，及时了解学生的需求和反馈，针对性地调整教育内容和方法；加强对新媒体平台的技术支持，确保平台的稳定运行和数据安全[9]。

（二）注重课程教学规划，加强新媒体技术的应用

新媒体视域下，思想政治教育教学的规划与实施应当紧密结合新媒体的运用，有效增强课堂教学的吸引力和感染力。在课程设计的各个环节，教师要有意识地融入新媒体元素。在课前准备阶段，教师可以利用新媒体平台发布预习材料，引导学生提前了解和思考相关知识点[10]。

在课堂教学中，教师应当利用多媒体教学工具，如投影仪、电子白板等，展示丰富的教育内容和案例，激发学生的学习兴趣。同时，教师可以借助新媒体的互动功能，如在线投票、实时问答等，鼓励学生积极参与课堂讨论，提高课堂的互动性和参与度。

在课后练习阶段，教师可以利用新媒体平台发布作业、提供学习资源，并与学生进行在线交流和答疑。通过这种线上线下相结合的教学方式延伸课堂的时间和空间，为学生提供更加多样化的学习体验[11]。

除此之外，高校应当加强对新媒体应用的研究和探索，密切关注新媒体的最新发展动态，及时引进和更新教育技术设备。为了强化新媒体的应用，高校需要定期组织教师参加新媒体应用培训和学习交流活动，增强他们的应用能力和创新意识，并且鼓励教师开展基于新媒体的教育研究，推动教育方法的创新发展。

（三）发挥新媒体的优势，优化课程教育资源

新媒体的特点是交互性、即时性强且信息丰富。在新媒体的助力下，高校思想政治教育资源的整合与创新有了更多可能。新媒体时代，高校应当充分发挥新媒体的独特优势，优化现有课程教育资源，为学生提供更加丰富多样的学习内容。

首先，教师应当通过新媒体平台，如在线教育网站、社交媒体群组等，及时获取和整合来自世界各地的优质教育资源，包括最新的研究论文、专家讲座视频、案例分析等。这些资源的引入不仅可以丰富思想政治教学内容，还能拓宽学生的知识视野[12]。例如，学生可以通过观看在线视频讲座，深入了解某一理论或实践案例。学生也可以通过参与社交媒体群组讨论，与其他学生交流学习心得，进一步拓宽知识视野。

其次，高校应加强对课程教育资源的开发和管理。通过建立专门的课程教育资源库，分类整理各类教育资源，确保资源的系统性和易用性；同时，鼓励教师积极参与资源库的建设，共享自己的教学经验和素材。此外，高校应建立有效的资源评价机制，定期更新和优化资源，确保高效利用资源。

最后，高校应充分利用新媒体的交互性特点，加强与学生之间的互动和沟通。例如，通过在线教育平台的作业提交、在线测试等功能，教师可以及时了解学生的学习进度和反馈，并有针对性地调整思想政治教学策略。同时，通过社交媒体平台的互动功能，教师可以与学生进行实时交流，为学生答疑解惑，增强教育的针对性和实效性[13]。

（四）运用多媒体技术，创新思想政治教育方式

多媒体技术以独特的呈现方式和交互性，为思想政治教育注入了新的活力。新媒体时代，高校应积极运用多媒体技术，创新思想政治教育的方式和手段，使课堂教学更加有趣，从而有效激发学生的学习积极性[14]。

其一，高校应利用多媒体技术制作丰富多彩的电子课件和教学视频。通过运用动画、音频、视频等多媒体元素，将抽象的理论知识转化为直观、生动的视听体验，帮助学生更好地理解和掌握知识点。此外，教师需要结合时事热点和学生关注的焦点，制作有针对性的教学视频，引导学生进行深入思考和讨论。

其二，高校应当借助多媒体技术打造互动式的教学环境。例如，利用电子白板、触摸屏等设备，让学生在课堂上进行实时互动和操作，增强课堂的参与感和体验感。此外，高校可以利用虚拟现实和增强现实等先进技术，为学生创造沉浸式的学习场景，使学生在互动体验中深化对思想政治教育内容的理解和掌握。

其三，高校可以运用多媒体技术拓展学生的学习途径和方式。通过在线教育平台、移动学习应用等方式，随时随地为学生提供学习支持。学生可以根据自己的实际情况，利用碎片化的时间学习，满足uJ3fS6vd2zWmedYbX8715w==个性化的学习需求[15]。

五、结语

新媒体视域下高校学生思想政治教育面临着前所未有的机遇和挑战。高校应该积极应对这些机遇和挑战，加强新媒体的应用和研究，不断创新教育方式和教育方法，进一步提高思想政治教育的质量和效果。此外，高校应该加强对新媒体平台的管理和监管，确保平台内容的健康和安全，从而更好地满足新媒体时代大学生的成长需求，推动高校思想政治教育的创新发展。

参考文献：

[1] 李莹，张群.短视频视域下高校思想政治教育的机遇和挑战[J].现代商贸工业，2024，45（5）：232-234.

[2] 曹寒冰.新媒体视角下大学生思想政治教育的优化策略研究[J].新闻研究导刊，2024，15（4）：185-188.

[3] 庞晓婷，李奇洁.新媒体时代生命教育融入高校思想政治教育的路径研究[J].新闻研究导刊，2024，15（4）：30-32.

[4] 王赛.融媒体视角下民办高校“大思政课”实践育人路径探究[J].新闻研究导刊，2024，15（4）：195-197.

[5] 常晓芳.新媒体时代大学思政教育“人文关怀+心理疏导”协同育人策略研究[J].新闻研究导刊，2024，15（3）：59-61.

[6] 张玮，杨沐霖.立足新媒体建设“一站式”学生社区的相关研究[J].新闻研究导刊，2024，15（3）：173-175.

[7] 解永菲.新媒体背景下高校思想政治教育面临的挑战及对策分析[J].新闻研究导刊，2024，15（3）：197-199.

[8] 赵静.新媒体时代中华优秀传统文化与高校思政教育融合发展探究[J].新闻研究导刊，2024，15（3）：225-227.

[9] 李帅.新媒体时代高职院校就业教育与思想政治教育深度融合的路径研究：以护理专业为例[J].新闻研究导刊，2024，15（3）：183-185.

[10] 张少鑫.高校辅导员应用新媒体开展思政教育的策略探究[J].新闻研究导刊，2024，15（3）：212-214.

[11] 李燕伶.网络舆情视域下高校思想政治教育探析[J].淮北职业技术学院学报，2024，23（1）：18-21，34.