小学英语绘本教学存在的问题及对策

绘本教学作为一种新兴且高效的小学英语教学方法，近年来逐渐走进人们的视野，并在教学实践中得到了广泛的关注和应用。这种教学方法的核心理念在于通过精心选择的绘本故事，让学生在轻松愉悦的氛围中学习英语，从而激发他们的学习兴趣，提高他们的语言表达能力，同时培养他们的创造力和逻辑思维能力。绘本教学之所以备受推崇，是因为它既符合小学生的认知特点和心理需求，又符合小学生学习英语的规律。语言学习需要语境的支撑，通过绘本故事，学生可以在具体语境中接触到丰富的词汇、句型和语法结构，进而在潜移默化中提高英语能力。然而，当前的小学英语绘本教学实践存在一些问题。例如，绘本资源的选择难题。市场上的绘本种类繁多，但不是所有绘本都适合用来辅助小学生学习英语。教师教学能力与素养的不足是绘本教学实践中的另一个问题。绘本教学需要教师具备较高的专业素养和教学能力，包括良好的英语语言能力、教学设计和组织能力、课堂管理能力等。然而，一些教师缺乏相关的培训和实践经验，无法充分发挥绘本教学的优势。笔者针对以上问题，提出了相应的对策，以期激发学生的学习动机和兴趣，增强学生的学习效果。

一、小学英语绘本教学的特点

小学英语绘本教学将绘本作为教学材料和工具融入小学英语教学中，有助于全面培养学生的英语阅读能力，提高学生的语言交际能力，并激发学生的创造力。绘本教学具有互动性、趣味性和情感性的特点。在教学过程中，教师可以根据绘本内容设计各种互动环节，引导学生参与其中，并与故事中的角色产生共鸣。这种互动不仅能激发学生的学习兴趣，还能培养他们的想象力和创造力。

此外，绘本往往以色彩鲜艳、形象生动的画面和简洁易懂的语言吸引学生的注意。绘本中的画面和故事蕴含着丰富的教育元素，能够引导学生在欣赏美丽画面的同时理解并掌握知识，而绘本中温馨的故事情节和细腻的情感则能够触动学生的心灵。绘本故事中的主人公可能面临各种挑战和困难，但他们会凭借勇气和智慧战胜困难，实现自我成长。与角色产生情感共鸣，能够帮助学生深入理解故事情节和角色，同时培养他们的同理心。

二、小学英语绘本教学存在的问题

（一）绘本资源不符合学生的认知特点和学习需求

绘本作为一种教学辅助工具，近年来在教育领域得到了广泛的应用。然而，在实际使用过程中，笔者发现许多绘本并不完全符合学生的认知特点和学习需求，影响了学生的学习效果。这些绘本存在以下四个问题。一是部分绘本在内容选择上存在问题，难以激发学生的学习兴趣。一些绘本的内容过于浅显，缺乏深度和广度；而一些绘本的内容则过于深奥，超出了学生的理解范围。二是部分绘本在呈现方式上存在问题。一些绘本在插图和文字比例、色彩搭配、版面设计等方面不够协调，导致视觉效果不佳，难以吸引学生的注意。三是部分绘本的叙述方式过于单调乏味，缺乏生动有趣的情节和角色，难以引发学生的情感共鸣和思考。四是部分绘本的故事情节和角色形象可能与学生的文化背景和心理认知产生冲突，导致学生难以完全理解故事情节和认同角色形象，进而影响学生的阅读理解和情感体验。

（二）教师教学能力与素养不足

绘本是一种图文并茂的读物，教师开展绘本教学，应利用生动的画面和简洁的文字激发学生的阅读兴趣，帮助他们更好地理解故事情节和主题。然而，部分教师没有接受过专门的绘本教学培训，缺乏相关知识和技能，在绘本教学过程中难以充分发挥绘本的优势。部分教师主要通过安排学生阅读绘本，然后提出一些简单的问题并引导学生进行讨论。这样的教学方式无法深入挖掘绘本中蕴含的深刻道理和教育价值，也无法真正激发学生的思考和想象力，进而影响了学生的学习效果。

三、小学英语绘本教学对策

（一）合理选择绘本资源

合理选择绘本资源对提高小学英语教学质量至关重要。具体而言，教师可以采取以下三个措施。

一是根据学生的年龄、英语水平和兴趣爱好选择适合的绘本。绘本应该涵盖词汇、语法、阅读和写作等多个方面的知识，同时符合小学生的年龄特点和认知水平。在选择绘本资源时，教师应该选择贴近学生生活且富有趣味性的绘本，以吸引学生的注意，激发他们的学习兴趣。例如，教师可以选择一些描述动物、家庭和友谊等主题的绘本，让学生在欣赏故事的同时学习英语词汇。另外，在选择绘本资源时，教师应该关注绘本中的插图是否生动、色彩是否鲜艳、插图与文字是否相互呼应，以保证绘本教学的趣味性。

二是选择适合开展小学英语教育的优质绘本。教师可以从学生的英语学习需求和小学英语的教学目标出发，选择符合学生实际需求的绘本，为小学英语教育注入新鲜活力。

三是引入优秀的外文绘本。教师可以引入优秀的外文绘本并进行适度的本土化改编，进而帮助学生拓展知识面，激发他们对不同文化、不同思维方式的兴趣和好奇心。

（二）提高绘本教学能力

绘本作为一种富有创意和趣味性的教学资源，越来越受到广大师生的青睐。绘本教学不仅能激发学生的阅读兴趣，还能培养他们的观察力、想象力和创造力。然而，要想充分发挥绘本教学的优势，教师就需要具备较高的绘本教学能力。提高绘本教学能力是一项长期而艰巨的任务，教师需要从多个方面入手，加强理论学习和实践锻炼，在绘本教学中充分发挥专业优势，为学生的全面发展提供有力支持。具体而言，教师可以采取以下三个措施提高绘本教学能力。

一是积极参加相关的培训和学习活动，丰富绘本教学理论知识和实践技巧。通过参加相关的培训课程，教师不仅能掌握绘本教学的原则和方法，还能与同行交流教学经验，学习先进的教学理念和方法，不断提高绘本教学能力。

二是不断提高绘本鉴赏能力。绘本不是图画和文字的简单结合，它能通过各种艺术手法，将故事、情感和思想表达出来。因此，教师需要不断提高对绘本的鉴赏水平，深入了解绘本的创作背景、艺术特色和表现手法，以引导学生全面解析绘本的丰富文化内涵。

三是积极参与绘本教学项目或研究。绘本教学需要教师具备丰富的知识储备和创新能力，并且根据学生的不同年龄段和性格特点，设计出合适的绘本教学活动。教师参与绘本教学项目或研究能够接触到更多的绘本资源，并通过不断学习、探索和实践提升专业素养，为绘本教学提供有益的实践经验和理论支持。

（三）丰富绘本教学活动

在当今社会，绘本教学活动越来越受到教师和家长的青睐。绘本具有独特的视觉表现和丰富的故事情节，能够为学生提供既有趣又富有教育意义的学习材料。教师可以设计丰富的绘本教学活动，为学生提供一个充满趣味和挑战的英语学习环境，从而提高学生的英语能力，为他们未来的学习和成长奠定坚实基础。为了进一步增强绘本教学的效果，教师还需要不断丰富绘本教学活动的内容和形式，激发学生的阅读兴趣，培养他们的想象力和创造力。具体而言，教师可以采取以下四个措施。

一是组织学生开展角色扮演活动。在这个过程中，学生可以根据绘本内容扮演不同的角色进行对话和互动，并通过亲身体验深入理解绘本内容，同时锻炼语言表达能力和沟通能力。

二是组织绘本阅读分享会。在绘本阅读分享会上，学生可以准备一份简短的分享报告，将自己喜爱的绘本介绍给大家。报告内容可以包括对绘本内容的概述、对故事情节的解读、对人物形象的剖析及对绘本所传递价值观的思考等。在这个过程中，学生不仅能加深对绘本内容的理解，还能锻炼表达能力。

三是利用多媒体设备展示绘本内容。教师可以利用多媒体设备展示绘本中的图片、音频和视频等，让学生在视觉和听觉上得到双重享受，从而更好地培养他们的创新思维和表达能力。

四是鼓励学生创作绘本。教师可以提供一些主题或线索，引导学生发挥想象力创作绘本，锻炼学生的英语写作能力，激发学生的学习兴趣，开阔他们的视野，让学生在愉悦的氛围中掌握英语知识，提高小学英语绘本教学的质量，增强其教学效果。

结语

笔者认为，目前小学英语绘本教学中存在绘本资源不符合学生的认知特点和学习需求、教师的教学能力和素养不足等问题。为了解决这些问题，教师要合理选择绘本资源，确保绘本内容既符合教学要求，又符合学生的年龄特点、英语水平和兴趣爱好等。教师还要积极参加系统的专业培训和实践锻炼，提高教育教学水平和开展绘本教学的能力。此外，教师要开展形式多样的绘本教学活动，运用多样化的教学方法和手段，营造良好的学习氛围，以激发学生的学习动机与兴趣，增强学生的学习效果，促进学生全面发展。

（作者单位：

广西柳州市鹿寨县城南实验小学）