红心润童年

红色文化作为中华优秀传统文化的重要组成部分，在幼儿成长过程中发挥着思想意识引领作用，有助于幼儿形成正确的世界观、人生观和价值观。然而，红色文化与幼儿教育的融合是一项长期而复杂的任务。特别是对于年龄尚小的幼儿来说，他们可能无法完全理解红色文化所蕴含的深刻精神内涵。

《幼儿园教育指导纲要（试行）》指出，幼儿园应“充分利用社会资源，引导幼儿实际感受祖国文化的丰富与优秀，感受家乡的变化和发展，激发幼儿爱家乡、爱祖国的情感”。主题活动是幼儿园开展教学工作的重要载体，旨在以幼儿感兴趣的活动形式增进其对于知识、文化的了解。基于红色文化开发幼儿园主题活动，能让幼儿在获得知识的同时得到思想教育，同时达到传承红色文化的目的。所以，幼儿园开发红色文化主题活动具有一定实践意义。鉴于此，笔者从红色文化的视角出发，探索幼儿园红色文化主题活动的开发路径，以期挖掘红色文化的精髓，彰显红色精神的力量，使幼儿在参与和体验中加深对红色文化的理解，从而更好地传承和弘扬中华优秀传统文化。

一、基于红色文化价值导向，确定活动目标

尽管红色文化主题活动在幼儿教育中已被广泛应用，然而资源的开发并非易事。教师在选取红色文化主题方向时必须深入考虑其是否符合幼儿发展需求，以红色文化为价值导向，确立清晰、具体的活动实践目标。教师要深入研究《3～6岁儿童学习与发展指南》中的相关内容，充分理解红色文化的精神内涵，根据幼儿的身心发展特点，制订多元化活动方案，设定差异化活动目标。

幼儿教育的最终目的在于培养德智体美劳全面发展的幼儿。教师要以促进幼儿德智体美劳全面发展为核心，制订教育侧重点不同的主题活动方案，确保活动的全面性和实效性。具体而言，在德育方面，红色文化主题活动的核心目标是培养幼儿良好的道德品质，教师可以通过活动的设计与实施，引导幼儿树立正确的思维方式，遵守行为准则，激发幼儿的爱国情怀；在智育方面，教师应着力让幼儿深入了解红色文化，让其理解美好生活来之不易；在体育方面，教师可以设计一系列富有趣味性和挑战性的体育运动游戏，如“小小红军长征行”等，让幼儿在运动中感受革命精神，锻炼身体素质；在美育方面，教师可以提升幼儿审美素养为目标，通过在园内设置红色文化艺术展示区，培养幼儿的审美能力；在劳动教育方面，教师可以弘扬劳模精神为引领，开展形式多样的主题活动，如“小小劳动者”等，引导幼儿积极参与劳动，体验劳动的快乐，进一步加深对红色文化的理解和认识。这些主题活动既要符合幼儿身心发展的特点，又要符合幼儿教育的总体要求。教师要加强红色文化与幼儿主题活动的有机结合，为活动的顺利实施提供有力保障。

二、挖掘环境资源，营造红色文化主题氛围

幼儿正处于身心迅速发展的关键阶段，其思维具有具象化特征。教学环境作为一种关键的教育资源，对幼儿的思维发展和行为塑造有着重要影响。深入挖掘环境资源，积极打造红色文化阵地，努力营造红色文化主题氛围，对于促进幼儿全面领悟红色文化所蕴含的思想精髓和精神内涵具有积极意义。幼儿园要高度重视这方面的工作，从营造环境入手，为开展红色文化主题活动奠定坚实基础。

例如，幼儿园可以打造一条特色鲜明的“红色走廊”，在走廊两侧悬挂介绍革命先烈英勇事迹的展板，用来弘扬红色精神。此外，教师可以组织幼儿制作红色文化板报，将当地的红色历史、抗战故事等内容融入其中，进一步营造浓厚的红色文化氛围，为幼儿园开展红色文化主题活动提供有力支撑。随着信息技术的迅猛发展，幼儿园更新了信息化资源和设备，这些资源和设备为营造沉浸式的红色文化教育环境提供了有力保障。幼儿园可以充分利用信息化设备展现波澜壮阔的革命历史，让幼儿感受红色文化魅力。

三、组织红色文化主题活动，增强文化育人效果

（一）开展红色歌曲学唱活动，激发爱国情感

红色歌曲作为红色文化资源的重要组成部分，在传承与弘扬红色文化方面扮演着重要角色。学唱是幼儿教育中一种常见的活动形式，开展红色歌曲学唱活动有利于落实红色文化主题教育。然而，考虑到幼儿独特的认知特点，教师在组织红色歌曲学唱活动时要慎重选择歌曲，不仅要确保所选歌曲蕴含深厚的红色精神，还要充分考虑幼儿的兴趣，以引发幼儿的共鸣，激发他们的学唱热情。

幼儿教育既要顺应时代潮流，又要关注幼儿身心发展的独特性。例如，教师可选择孙楠演唱的《红旗飘飘》、大张伟改编的《红星闪闪》等作品，将其作为红色文化主题活动的学习资料。这些歌曲节奏鲜明，容易激起幼儿对红色文化的兴趣。教师通过选择幼儿熟悉的红色歌曲，能迅速拉近幼儿与红色歌曲之间的距离，减少他们对红色文化的陌生感，帮助他们树立正确的三观。在幼儿对红色歌曲产生兴趣后，教师可以指导他们学唱红色经典歌曲，如《国旗多美丽》《我的祖国》《爱我中华》等，让幼儿在歌声中感受庄严神圣的爱国氛围。为增强教学效果，教师可以同步播放歌曲MV，通过视觉和听觉的双重刺激，加深幼儿对歌词的理解。同时，教师可以设计一系列问题，如“歌曲表达了什么样的情感”“你从歌曲中感受到了什么”等，引导幼儿深入思考。为营造浓厚的红色文化氛围，教师可以播放天安门举行升旗仪式的视频，让幼儿感受升旗仪式的庄严与神圣。幼儿园可以定期开展红色歌曲演唱活动，在幼儿心中播撒下爱国的种子，让红色基因浸润童心。

（二）结合红色故事绘本阅读活动，传递红色正能量

对于身心尚处于发育阶段的幼儿而言，相较于传统以知识讲授为主的课堂学习，生动有趣的故事更便于他们接受和理解。绘本是用图文结合的形式讲述故事、讲解知识和表达情感的艺术。组织开展红色故事绘本阅读活动，可以进一步传承和弘扬红色文化，落实爱国主义教育。为此，教师可以积极策划和设计红色故事绘本阅读活动，将绘本中的故事情节和人物形象作为教育资源，带领幼儿一起重温红色历史，激发他们的爱国情怀。

在绘本阅读活动中，教师可以精心挑选一系列符合幼儿认知特点，并讲述了人们熟知的英雄人物故事的绘本，如《小兵张嘎》《鸡毛信》《小英雄王二小》等脍炙人口的作品。为激发幼儿对故事的兴趣，教师可以在活动开始之前，设计一些引导性问题。绘本阅读活动的核心目标在于以生动有趣、直观易懂的方式，增进幼儿对红色文化的认识和了解。为实现这一目标，教师在讲述绘本内容时可以播放相关电影片段，特别是关于英雄事迹的片段，营造富有感染力的故事氛围。这样，幼儿不仅能通过阅读绘本感受故事的魅力，还能通过观看影像资料更直观地了解英雄人物的形象和精神风貌。此外，为增强幼儿在主题活动中的参与感，教师可以组织幼儿开展角色扮演活动，让幼儿扮演“八路军”“王二小”等角色，让他们在角色扮演的过程中深入体验故事情节，感受英雄的精神。这样不仅能调动幼儿参与活动的积极性，还能使他们在轻松愉快的氛围中深化对红色文化的理解，增强文化认同感。

（三）组织红色实践活动，增强幼儿体验感

为了落实红色文化教育，教师要积极组织开展红色文化主题实践活动。教师可以结合各类节日主题，设计丰富多样的实践活动，将红色文化巧妙融入其中，让幼儿亲身体验红色文化，自觉承担起传承红色文化的神圣使命。

在清明节来临之际，教师可以紧扣“传承红色文化，缅怀革命先辈”主题，设计并开展一系列富有教育意义的实践活动。在活动中，教师可以组织幼儿前往烈士陵园，举行扫墓仪式，同时引导幼儿制作花束，敬献给为国家和人民英勇献身的烈士。在缅怀先烈的过程中，教师可以向幼儿讲述革命英雄的感人事迹，帮助他们了解历史。

在国庆节，教师可以策划以“欢庆祖国生日”为主题的活动。在活动筹备阶段，教师可以鼓励幼儿积极搜集红色故事，做好在活动中进行分享的准备。在活动中，教师可以让幼儿以口头复述、角色扮演等方式分享故事，并在此基础上进一步补充和拓展。这样的活动不仅有助于增强幼儿的体验感，帮助幼儿全面了解革命历史，深刻感受红色文化的魅力，还能引导他们珍惜当下的美好生活，培养其爱国情怀。

四、形成家园教育合力，共促主题活动实施

在开展红色文化主题教育时，教师应积极与家长进行沟通协作，形成家园教育合力，以红色文化为核心深入开展亲子主题活动，促进红色文化的传承和弘扬。教师可以策划以“红色记忆，亲子共筑”为主题的系列活动，例如：组织家长和幼儿一同参观革命遗址，让他们在参观过程中追寻红色印记；举办红色文化讲座，邀请专家讲解革命历史，通过讲座感染人心，传递精神力量；开展红色主题绘画或手工制作活动，让家长和幼儿共同创作作品，描绘红色历史、现今幸福生活、祖国河山和对美好未来的憧憬，加深对红色文化的认知和了解。教师通过开展这样的亲子主题活动，不仅能够加强家庭与幼儿园之间的合作关系，推动红色文化主题教育的深入开展，还能够让家长和幼儿在共同参与中增进亲子关系，共同传承红色文化，弘扬革命精神。

结语

在幼儿教育中开展红色文化主题活动，撒播“红色种子”，有助于幼儿形成正确的思想观念，实现文化育人。然而，将红色文化融入主题活动并非易事。鉴于幼儿年龄尚幼，对红色文化的理解较浅，因此，如何开发红色文化资源，推进幼儿园红色文化主题活动的实施，成为每个教师需要思考和解决的重要问题。为此，教师应清晰界定红色文化的价值导向，紧密围绕教育目标，明确活动主题。幼儿园应高度重视环境资源的开发与利用，积极营造红色文化教育氛围，在潜移默化中发挥环境的教育引导作用。在具体实施过程中，教师应以增强红色文化育人效果为核心目标，通过组织幼儿学唱红色歌曲、阅读红色故事绘本、参与红色实践活动等多种形式，将红色文化融入幼儿教育。幼儿园应加强家园合作，共同推进红色文化主题活动的深入开展，从而实现“红心润童年”的育人目标，为幼儿的健康成长奠定坚实基础。

（作者单位：江苏省启东市东元幼儿园）