剪纸艺术在小学美术教育中的跨学科整合与教学应用

剪纸艺术历史悠久，形式独特。学生通过剪纸可以了解民间艺术技法，体验传统庆典氛围；可以锻炼手眼协调能力，培养耐心与细心。剪纸中还蕴含着对称、平衡与布局等设计原则，这些都对学生的美术学习具有重要意义。下面以“有趣的线造型”的教学为例，谈谈剪纸艺术在小学美术教学中的应用。

一、案例

（一）初识剪纸与线造型

师：同学们，今天我们要一起学习一种充满乐趣的艺术形式——剪纸。你们知道吗？剪纸是我国非常古老和特别的一种艺术，很多节日里我们都可以看到它的身影。（展示一系列精美的剪纸作品，让学生感受剪纸艺术的魅力）

师：同学们，请仔细观察这些剪纸作品，并说说你们看到了什么。

生：我看到有的剪纸里有很多直线。它们把纸分成了好多小块。

师：你说得对，直线可以让我们的剪纸作品更加规整和有序。那么，除了直线，你们还看到了什么线条呢？

生：我看到了很多弯弯的线条，它们好像把纸变成了花朵的形状。

师：非常棒！这些弯弯的线条叫做曲线，它们可以让我们的剪纸作品更加生动和有趣。剪纸中各种各样的线条帮助我们创造出各种美丽的图案。

师：同学们，你们知道吗？剪纸不仅仅是艺术，它还可以和我们的数学学科知识结合起来。比如，正方形和长方形，它们都有四条边和四个角。你们可以在纸上先画出一个正方形或长方形的轮廓，然后用剪刀沿着线条剪下来，看看会得到什么形状。

生：老师，我明白了！这样我们就可以用剪纸来复习我们学过的数学知识了。

师：完全正确！剪纸不仅可以让我们学习艺术知识，还可以帮助我们巩固数学知识。那么，接下来，我们就来动手试一试吧！

（二）探索线条与剪纸的结合

在此阶段，教师通过示范和指导帮助学生理解如何通过剪纸表现不同的线条效果，并鼓励他们在剪纸中尝试运用不同的线造型，如直线、波浪线、螺旋线等。此时，学生可以进行简单的跨学科联系，如使用数学知识来创建对称的剪纸图案。

师：同学们，接下来我们要亲自动手，将我们对线条的理解融入剪纸创作中。首先，我给大家演示一些基本的剪纸技法。大家请仔细观看。（示范如何正确持剪、折纸、剪出基本线条等）

师：现在请大家自由创作，尝试在剪纸中表现出直线、波浪线和螺旋线等线条。请大家记住，线条的多样性能让作品更丰富、更有表现力。

学生开始自己尝试剪纸。教师走下讲台，仔细观察学生的动作并给予指导。

生：老师，我觉得波浪线很难剪，总是剪不流畅。

师：试着让你的剪刀随着纸张的弯曲而移动。多练习几次，你会越来越熟练的。

在学生尝试了基本剪纸后，教师开始引入其他学科的知识点。

师：我们在数学中学过对称。对称在剪纸艺术中也非常重要。现在，我们试着用对折的方式来创造出对称的剪纸图案。你们还记得数学课上学的对称轴吗？

生：对称轴是可以让图形对折后两边完全重合的直线。

师：没错，那么我们在剪纸时如果沿对折线剪，是不是就能得到对称的图案了。这不仅是数学知识的应用，还是我们美化作品的一种方式。现在，让我们亲自试试看。

学生开始实践，将纸对折后剪出各种图案。教师指导。

生：老师，我剪出了一个对称的花瓣图案，看起来很整齐。

师：非常好，你已经掌握了利用数学知识来创作的技巧。这就是跨学科学习的魅力，可以让我们在美术中运用数学知识，也可以在数学中找到艺术的美。

师：刚刚的剪纸实践中，大家都做得很棒。通过实际操作，我们不仅学习了剪纸技法，还实现了与数学知识的结合。这种跨学科的学习方式能帮助我们更全面、更深入地理解和掌握知识。现在，大家有没有对剪纸艺术有了新的认识？或者在剪纸过程中遇到了哪些困难？

生：我发现剪纸其实挺有规律的，就像数学里的图形一样。我遇到的困难是剪复杂图案时不太能掌握剪刀，但是我会继续练习的。

师：这是很好的分享，遇到困难时不放弃，坚持不懈地练习，这是学习任何一门技艺都非常重要的态度。剪纸艺术既是一种表现力丰富的艺术形式，又是一种可以与其他学科整合的工具。学习剪纸既能增强我们的审美能力，又能提升我们的跨学科思维。希望大家在今后的学习中，能不断探索、创新，将艺术与知识充分融合。

在这个阶段，学生不仅学会了基础的剪纸技巧，还实现了与数学知识的有效整合。学生逐渐认识到剪纸艺术中线条的重要性，并在实际操作中体验了跨学科学习的乐趣。通过教师的指导和自己的实践，学生在美术学习中发展了创新能力和问题解决能力，同时也加深了对相关数学概念的理解。

（三）跨学科整合实践

在此环节，教师设计特定的活动让学生将剪纸艺术与其他学科的知识结合起来。例如，通过设计一个主题，如“自然界中的线条”，学生可以在剪纸创作中整合科学知识（如模仿树枝的生长方式）或者语文知识（通过剪纸表现一句描述自然的诗句）。这样的活动不仅能让学生运用所学的剪纸技巧，还能让他们在创作中运用和深化其他学科的知识。

师：同学们，接下来，我们将进行一个特别的剪纸创作。想象一下，如果你是一位诗人，同时也是一位艺术家，你会怎样用剪纸来展现你对自然的感受呢？

生：我们可以剪一些树叶和花朵的形状！

师：很好的想法，但除了直接剪出这些形状，我们还可以怎样体现自然界中的线条美呢？比如，想想树枝是如何生长的，它们的线条有什么特点。

生：树枝的线条很曲折，有的很细。

师：非常棒！这些都是自然中线条的特点。那么，我们是否可以用数学的知识来帮助我们更好地理解和创作这样的线条呢？

生：我们学过对称和图案重复，也许我们可以在剪纸中用到这些数学知识！

师：正确！现在，请大家找一句描述自然的诗句，然后根据诗句的意境，运用你们的剪纸技巧，结合数学和科学知识创作一件作品。我们要尽可能地表现出线条在自然中的美感和规律。

学生动手剪纸。教师巡视，并提供帮助和建议。

生：老师，我选择了这句诗“远看山有色，近听水无声”，我打算剪出远山的轮廓和流水的波纹。

师：这是个很好的创意！但你打算如何使用数学知识来帮助你创作呢？

生：我想用几何图形剪出山的形状，让它们看起来有层次感。至于水，我会尝试剪出不同大小和弯曲程度的波纹，表现水的流动感。

师：很棒，这样的作品一定能很好地融合自然的美和数学的规律。

通过这样的实践活动，学生不仅能够将剪纸技艺与数学、语文等学科的知识相结合，还能更深刻地理解和欣赏自然界中的线条美，达到跨学科学习的目的。教师在引导过程中要注意巧妙地植入其他学科知识，让学生在实践中自然地融会贯通各学科知识。

（四）拓展活动：创新与应用

师：我们已经学习了如何通过剪纸来表现线条美和融合数学等学科的知识。现在，让我们将剪纸艺术带入新的领域，让我们的创作活起来。有谁可以想到剪纸如何与我们的日常生活相结合吗？

生：我们可以用剪纸来装饰我们的房间。

师：很好的想法，装饰是剪纸的一个很常见的功能。除了装饰，我们还可以将剪纸用于其他有趣的项目。比如，现在我们要做的，就是设计一张剪纸贺卡。你们准备好了吗？

师：在设计剪纸贺卡时，我们可以结合在语文学习中学到的写作技巧。首先，想想你要给谁做这张贺卡；然后，根据这个人的兴趣或者即将到来的节日来决定你贺卡的主题。

生：那如果我们要做一张生日贺卡，我们可以剪些什么呢？

师：你可以剪一些代表庆祝的东西，如气球、蛋糕、礼物盒。然后你可以写上一段温馨的祝福语。这样不仅美观，还能展示你的语文能力呢。

学生设计和剪制自己的贺卡，教师在旁边提供帮助。

师：除了贺卡，我们还可以尝试更有挑战性的项目，如创作一本剪纸故事书。我们可以选一个我们都喜欢的故事，用剪纸来描绘故事中的场景和角色。

UYhJffL9jKinuDeseNImBjKLvKajXY1LcmTupMG1mHE= 生：那我们要怎么开始呢？

师：我们可以先选一个故事，然后将故事分成几个片段。每个人负责一个片段的剪纸创作。最后，我们把所有的作品拼接在一起，就能形成一个连贯的故事。

生：这听起来像是我们要变成一个小剧团。我们可以给我们的故事书配上音乐和对话。

师：非常棒！这确实就像是我们自己的小剧团。不仅如此，剪纸故事书还能帮助我们练习表达和演讲技巧，提升我们的语文和艺术素养。

学生分组创作自己的剪纸故事书。教师指导各组分工合作，确保每个片段都能有效地串联起来。

师：我们的目的不仅是创作出美丽的剪纸，更重要的是通过这个过程，发展我们的创新思维，学会如何将所学的知识应用到不同的创作中。这样的拓展活动能够帮助我们更好地理解剪纸艺术的价值，并体会到跨学科学习的乐趣。

通过这样的拓展活动，学生不仅能够将所学的剪纸技艺应用于实际创作，还能够进一步提高综合运用能力。教师在这个过程中鼓励学生大胆创新，不断尝试将剪纸艺术与其他学科的知识相结合培养学生的跨学科思维能力和创造力。

二、小结

跨学科整合的教学方式能够激发学生的创造力和想象力。将剪纸艺术与数学、语文等其他学科知识相结合，能够让学生在创作过程中更深入地理解各学科知识，使学习体验更为丰富和多维。学生通过制作主题剪纸，不仅提升了美术技能，还加深了对自然界、文学作品的认识和理解。通过教学中的对话和讨论，教师成功营造了互动性强、以学生为中心的课堂环境。学生在参与中感到自己的意见和创意被重视，从而更加积极主动地参与到学习活动中。教师的指导和学生间的协作促进了知识的共建和技能的提升，也培养了学生的沟通能力和团队合作精神。

总之，此教学案例在促进学生跨学科学习和创造力发展方面展现出明显的优势，同时揭示了需要进一步改进的教学环节，如提供更多的个别化支持和资源，以充分利用跨学科整合的作用，帮助学生达成学习目标。教师在今后的教学中可以对这些不足进行调整和优化，以更好地满足学生的学习需求。

（作者单位：兰州市西固区玉门街小学）

编辑：常超波