立意深刻、挖掘内涵之 材料阐释类作文

写作攻略

“材料阐释类”的命题材料一般会给定观点，因此写作者对材料准确而全面的理解尤为关键。审题包括三部分：材料、引导语、要求。审读材料是我们要重点进行的工作。材料的审读包括对核心概念的理解、核心概念的内涵、观点的前提条件、核心概念之间的关系。对核心概念的准确而全面的理解与阐释是全部立论的基础与起点。二元或多元思辨类命题材料要关注核心概念之间的关系，理解命题材料的内在逻辑关系，要写彼此之间的关系，要确立写作的主次、详略，一定不要只写一方而不及其他。

“以上材料引发了你怎样的联想和思考”是引导语的常见句子，引导语部分出现多的是“联想”与“思考”，指向两种思维能力。“联想”考查的是发散式思维，指向思维的广度；“思考”考查的是深刻、深度的思维，一般是由表及里、由现象到本质的思维过程。

材料阐释类作文的主体主要有四种行文范式：由果溯因、由因及果式；由个到类、由此及彼式；化大为小、化虚为实式；时史正反兼及式。

由果溯因、由因及果式的文题中，材料给定的一般都是社会生活、思想道德方面的一个观点、结论，是一个“果”，我们行文的主体思路就是由这个“果”追溯其因，然后由这个“因”讨论这个“果”的意义、影响、价值。

下面，我们以2023年新高考Ⅰ卷作文题为例进行阐释。

阅读下面的材料，根据要求写作。

好的故事，可以帮我们更好地表达和沟通，可以触动心灵、启迪智慧；好的故事，可以改变一个人的命运，可以展现一个民族的形象……故事是有力量的。

以上材料引发了你怎样的联想和思考？请写一篇文章。

要求：选准角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭；不得泄露个人信息；不少于800字。

这类作文，主体需要探讨“故事是有力量的”的原因，包括故事的教化功能、故事的感染力、人的向善性等，在这个环节切忌一果一因的单一思考，要有一果多因的思维习惯，比如主体原因、客体原因、主观原因、客观原因、主要原因、次要原因等，这一步是由果溯因，下一步是由因及果。“故事是有力量的”的社会意义、个人意义是什么，比如促进了社会的进步、个人的提升；还可以涉及到措施、解决问题的方法等。

由个到类、由此及彼式的文题中，主体运用的是发散式思维，体现的是材料引导语中的“联想”一词的思维要求，主要是拓宽写作的广度与范围。我们以2023年新高考Ⅰ卷作文题举例。由马可·波罗的故事到今天一带一路的故事，就是“个”与“类”的世界交流发展的故事，由黄文秀扶贫之路到菌草之父林占熺非洲种菌草就是由此及彼。在这一写作范式中一定要找到“此”与“彼”、“个”与“类”之间联系的中心，否则就成了事件的堆叠与拼凑。

化大为小、化虚为实式的文题，要把材料中的核心概念具体化，否则行文会很空、很浮。比如把“故事”这个大概念具体为“求学的故事”“扶贫的故事”“交流的故事”“成长的故事”“创新的故事”等等；“化虚为实”是把抽象概念具体化，比如“有力量”就是一个抽象的概念，在文中可以通过具体论述或描述表述为“带动了一方致富”“扩大了一个人的眼界”“搭起了双方的桥梁”等。

事例正反兼及式的文题，是从写作素材和思考的正反双面角度来讲的。行文开头可以举一则简短的时事或一则史事，这样易调动阅卷者的阅读兴趣与新奇感；接着从正面解读这则事例，然后反向思维，即从反面进行分析，最后辩证说理。我们以2023年新高考Ⅰ卷作文题为例，一则航海故事带动世界版图的扩大，正面分析：人类的好奇心是扩大视野、探索世界的原因；反面分析：航海故事也让一个地方的人可能会陷入被侵略被殖民的命运；辩证说理，故事的力量有两面性。

这四种常见范式体现的思维方向和亮点各不同，也可以兼融其中几种综合运用。文无定法，但是行文必有准则，那就是要把材料中的内涵阐释得准确、全面、清晰。

文题呈现一

阅读下面的材料，根据要求写作。

人有时难免孤独。有人说，摆脱孤独的最佳途径是与正确的人交流；也有人说，学会从自然万物中获得趣味，就能战胜孤独；还有人说，能忍受孤独，有比孤独更重要的事要去做，就会觉得孤独是一笔财富……孤独总能触发人对社会人生的思索。

以上材料引发了你怎样的联想和思考？请写一篇文章。

要求：选准角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭；不得泄露个人信息；不少于800字。

思路导航

这是一则观点类材料，认真细致全面解读材料是写好此类作文的首要之事。材料可分为三层，第一句是引出观点的现象，容易误解的是第二句。第二句用了“有人说”“也有人说”“还有人说”，列出了三种对待孤独的态度，“摆脱孤独”“战胜孤独”“忍受孤独”，似乎是并列关系，实则是转折关系。命题人的情感倾向明显，也就是说，“孤独是一笔财富”是本次论述的观点。第三句给出了原因，“孤独总能触发人对社会人生的思索”。也就是说，孤独是一笔财富，因为在孤独中，人会对社会、人生有更深的体悟，这体悟促进了人和社会的变化、进步或其他。

对于社会现象观点的命题材料，一般思路是进行由果溯因的主体行文，然后用辩证说理部分增加行文的深度。在辩证说理部分，很多同学的问题是：①把辩证说理部分放在文章的前半部分。这很容易让阅卷老师认为文章说理不够充分。因为文章本身道理还没有说清、说透，作者就自己把自己打倒了。②辩证说理部分与核心观点是矛盾的。辩证说理部分是对自己主体部分的补充，或是阐述自己核心观点成立的前提条件，而不是否定自己的核心观点。

习作展示

借孤独之时，造人生之势

◎王静茹

人难免有时孤独。面对孤独，有人选择与人交流，摆脱孤独；有人选择自寻乐趣，战胜孤独；有人选择忍受孤独，以其为财富……我认为，无论是摆脱、战胜、忍受，我们都可以借孤独之时，造人生之势。

孤独并非寂寞，而是独处的状态，给予我们自我思考、提升的契机。

“谁终将声震人间，必长久深自缄默。”尼采如是说。“深自缄默”，便是在孤独中叩问本心。冯至在杨家山山间林场的“茅屋时期”，风物原始，与万物作伴，是他一生中最沉渊于自然与玄思的时期，他一生中最得意的《十四行诗》等三部作品集皆出于“茅屋时期”的“孤独”中。由此可见，孤独的状态对于沉浸头脑，磨砺本心的重要性。古有范仲淹于无人问津处断齑画粥、祖逖于黎明闻鸡起舞，后有老舍潜心创作，做“文艺界尽责小卒”……古往今来，无数名人成大事之前，必有孤独之时的沉淀，从而创造出精神财富万千。

无论是战胜孤独，还是忍受孤独，都是在借孤独之时，造人生之势。歌德曾言，“读一本好书，就是和许多高尚的人谈话。”那么，与有益的孤独时光作伴，就好像在和心灵对话。梭罗在湖畔沉思，在人世浮沉中实现智性的真正觉醒，创作出《瓦尔登湖》。我想正是他在瓦尔登湖畔，在孤独中望垂月、观群星，看四季消长分明，看种子撒下信念，古树支起苍穹，才能迸发智慧，从自然界中获得趣味，创造出这样难以企及的精神财富。更不必说苏轼在被贬后的东坡山上，漫天的孤独将他包裹，他不是没有过“小舟从此逝，江海寄余生”的怅惘，可是你看到他总能“自娱自乐”，开垦东坡，夜游赤壁……正是孤独之时享受了自己宁静的内心，最终凝炼出“一蓑烟雨任平生”的乐观和“成固欣然，败亦可喜”的达观，反而这个最孤独的时期造就了一位在无数后人心灵上镌刻下深深印记的伟大诗人。

更不必说常书鸿“孤灯草菇伴长夜”，以对理想的坚守为底色度过漫漫孤独长夜，守护敦煌，这正是孤独的意义与价值所在。

或许我们难以避免孤独，但孤独并非无聊、烦闷，反而正是一段有益的独处时光。时光不等人，有的人选择在孤独中无所作为，打发时间，以致惶惶不可终日，最终一事无成；而选择摆脱、战胜、忍受孤独的人，会借孤独之时，造就了人生之势，“一鸣清寰宇”。

摆脱、战胜、忍受孤独，也并不是一味提倡当代青年与“世”隔绝，拒绝同外界来往，而是说在世间的纷乱中，青年仍能素手耕耘心灵的一亩良田，如此，青年才能借孤独之时，造人生之势。孤独不可怕，可怕的是沉湎于孤独的自己。我们青年当借孤独之时，造人生之势，奔赴理想彼岸，汇聚时代之声。

【江苏泗洪县中学】

●点评

正处于热烈青春的孩子们来论述“孤独”这样的话题，首先要有“跳出来”“出乎其外”的思维视野，就是要站在更长远的时间和更高远的维度来思考、论述。尽管思考可能稚嫩，角度或许单一，但借由这些深深浅浅的文字走向深刻，看见多元，达到以文启思、以文育人的目的，这是语文、作文更大的意义。全文的例证语言非常优美，对偶的短句与“沉渊”“包裹”等形象化的表述，皆为作文增色不少。

阅读下面的材料，根据要求写作。

树的枝头鲜花盛开，绿叶葱翠，一阵风吹过，发出“哗啦啦”的声响，清脆悦耳，但古人造字时却叫它“末”。

树根埋在地下，朴实无华，寂静无声，但古人造字时却叫它“本“。

以上材料对我们颇具启示意义。请结合材料写一篇文章，体现你的感悟与思考。

要求：选准角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭；不得泄露个人信息；不少于800字。

本次作文材料由造字法引出两个有截然不同的内涵的概念：“本”“末”。对两个核心概念内涵与关系的精确解读，决定了行文的基础与起点。“末”与“本”的特征分别是：热闹、张扬、繁华；低调、稳重、朴实无华、深埋地下。二者关系是：“本”是重要、主要、决定、基础，“末”是次要，被决定，被影响。涉及两个或两个以上核心概念的命题写作，最易出现的问题是只执一端，而非兼及双方；兼及双方，又会平均着力，主次不明。此次作文应以“本”为主，兼及“末”。要写“本”的重要作用，也要略写“末”对“本”的作用。不少学生将“本”理解为“初心”“本心”“寂静”，这属于内涵理解不清，或者是偷换概念。在阐释二者关系时，割裂两者关系的写作有两种表现，有的只写“本”，没有写“末”，或者只是简单提一下，一笔带过；有的前一半写“本”，后一半写“末”，油水分离。

参考立意：固“本”强“末”；养得深根，终成枝繁叶茂；于无人处筑“本”，于花繁处行“末”；于末中见本，守本以生繁花；以“根”为本，绽“末”之繁花。

以“本”之朴实，求“末”之繁华

◎周潇妹

树根深埋地下，朴实无华，人们称之为“本”；树枝高悬于空，葱翠繁华，人们称之为“末”。有“末”之繁华，正是“本”起了作用。树如此，人亦然。唯有筑牢基础，才能追求更上一层楼，展现出更好的自己。

欲成大事，必要筑牢基础，以朴实之“本”，求繁华之“末”。《谏太宗十思疏》中有云，“求木之长者，必固其根本”。参天大树长成的先决条件必是深埋地下的根系发达。李清照如一枝黄花明亮于幽微的南宋，试想一下，如果李清照没有年幼时饱览父亲所有藏书的丰厚知识功底，何来其出口成章的诗作才华？又何来如今人们耳熟能详的“千古第一女词人”的称号？

才能和思想是一个人的立身之本，当世的瞩目和后世的声名会以“末”的深情告诉我们曾经的坚守与执着多么可贵。被皇家和仕途抛弃的柳永在市井中雕琢自己的才华，用白描和铺叙表达自己对民众烟火生活的深情。后世记住的不是他“偶失龙头望”“未遂风云便”的痛苦失意，而是“用通俗化的语言表现市民生活情调的盛名。林则徐并没有随着虎门的禁烟之火沉寂，睁眼看世界的眼界与能力让这位皇家认定的罪臣成为民众拥戴的功臣，才能让思想可以在挫折处、失意时、孤绝地让任何一个拥有它们的人闪耀、逆袭、永恒，而这永恒的光芒也昭示着后世所有在挫折处、失意时、孤绝地的人找到方向，追随方向，成为方向。

守“本”不仅对成长中的青年重要，对于功成名就者更为重要。有很多人，难道不是由于成功后的骄傲而前功尽弃？有很多人，难道不是名满天下后失去初心而很快就名毁天下？正如魏徵在《谏太宗十思疏》中所言，“有善始者实繁，能克终者盖寡”。欲成大事者，须不为纷华世俗所扰，不为功名利禄所困，守得了一世本心，也就享有了后人推重。

著名作家莫言在获得诺贝尔文学奖后，在面对外界接踵而来的鲜花、掌声时，他只说了一句，“我只能静一静，等到功名散去。”他并未在鲜花与掌声中迷失自我，而是以平静的姿态守住本心，将其质朴的文学追求作为最重要的人生底色。

风过树梢，绿叶喧哗，地下的树根却深默无言，以更坚韧的姿态告诉人们恒久的力量。作为新时代的青年，我们应学会牢牢扎根于大地上，不断完善自我，坚守本心，稳步向前，自会有一路繁花相伴。

【江苏泗洪县中学】

●点评

本文采用中规中矩的层进式结构，开篇联系材料提出观点，然后引证说理和对史实进行反面假设，使论述过程显出灵动来。作文思考深刻的地方在第三节和第四节，对一个人的立身之“本”、“末”的具体阐释，柳永和林则徐的两个例子分别从才能和思想处进行了论述；第四节思考的深入处是在于论述了守“本”不仅对于成长者重要，对于成功者也同样重要，莫言的事和话都极具说服力。最后联系材料与青年身份总结全文。本文两处连用反问句，增强了论辩的力量。

阅读下面的材料，根据要求写作。

参考答案仅供参考，每个人都有自己的答案。

这句话引发了你怎样的联想和思考？请写一篇文章进行表达。

要求：选准角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭；不得泄露个人信息；不少于800字。

命题材料非常简单，但“参考答案”与“自己答案”之间的关系却非常复杂。

我们首先说“参考答案”，有些考生在行文构思时完全不提及，这肯定不行的，立意构思中，“参考答案”处于次要地位，但完全不提，肯定会有偏颇。

这个句子，前半句说“参考答案”的作用，“供参考”，但作用有限，所以是“仅供参考”。后半句才是行文重点——“每个人都有自己的答案”。

总而言之，就是每个人在他人的启示、启迪下，书写出自己的独特的“人生答案”。

参考立意：参他人之经难，书自我之答案；以我为主，参考为辅；不拘泥于参考，谱写出自己的答案。

明灯指引，自成坐标

◎刘宝龙

“参考答案”是一个大多数人认为正确且普遍适用的方案。古语言，“前车之鉴，后世之师”。当我们迷茫时，参考答案犹如黑暗中的明灯，指引前行。但参考答案仅供参考，只有自己手握的火把才能照亮我们自身，赋予我们周围以光辉。

以参考答案为指引，成自我之坐标系。不要让自己的头脑成为别人思想的跑马场。对参考答案亦步亦趋，走不出自己的路；当然也不要对“参考答案”的价值视而不见，只是自己一味地莽撞迷茫。月亮不是因你而亮，但它的光辉也必会泽被每一个大地上行走的人。譬如朝露的一生，何其短暂。让这短短的一生更有光彩，既要拥抱前人的伟大，也要走出自己的唯一。在这中间的选择、判断就是要运用自己的思想去走自己的路，写自己的人生答案。

以自我之光辉，照亮自己的人生答卷。条条大路通罗马，但只有你自己走过的路才是你到达的罗马。市井文学大家柳永，他知诗文、官场、政治可以留名，但却踏步市井文学，于市民中崭露自我之光辉。假若其心中没有自己的答案，执着于普遍的官场、文学，想必也不会留名青史。李清照打破“才藻非女子事”的门槛，走出了才女的答案。毛泽东以军事书籍为参考，走出“农村包围城市，武装夺取政权”的答案。习近平以前辈治国之答案为参考，走出新时代中国特色社会主义的答案。有所思，才会有所悟，有所悟才能有改变，有改变才能有进步。择参考答案之优，避参考答案之劣，以此为笔墨，书写属于自我的答案。墨子言：“江河之水，非一源之水也；千镒之裘，非一狐之白也。”提灯而行，在自己的答卷上发光发热，照亮自己的人生。

“参考答案”并非“照搬答案”，失去了自己的深度思考，一味陷入照搬答案的牢笼，我辈青年如何得以前行？但参考答案依然有其正确的一面，我辈青年当以之为借鉴，纠正自己的不足与错误，而后加以延伸扩展，走出自己的答案。

永远有要前行的路，永远有前行在路上的人，永远有前人前行中留下的印痕，那或许就是我们可利用的“参考答案”。有人走成别人的“盗版”，有人走成别人的“升级版”，有人走成自己的“绝版”。或者这就是模仿、借鉴、创新的区别，或者这就是盲从、分辨、独立的不同。

摆脱参考答案的限制，利用参考答案的优势，让自己成为一个大写的、独立于天地中的人，不卑不亢、不弃不馁，让自己成为燃烧的火把，走出黑暗，照亮黑暗！

【江苏泗洪县中学】

●点评

作文很好地把握了二元思辨类材料中“参考答案”与“自己答案”之间的辩证关系，既要借鉴参考答案，又要“走出”自己的答案，在关系阐述上分寸把握特别到位。例证使用方面，三个事例叙述简洁，分析精炼，有很强的说服力和普适性。在论述中，“月亮”“朝露”“火把”等意象的使用，也让论述类文本有了形象感和些许诗意。

【石月勤／供稿】