浅析农村教育信息化发展的现状及应对策略

面对信息化时代的到来，农村教育也需拥抱信息化，以解决农村教育资源分配不均、专业教师缺少、教学质量不高等问题，进一步提升我国教育均衡发展水平。本文旨在通过对当前农村教育信息化现状进行深入研究，分析农村教育信息化的发展现状及存在问题，提出可行的对策和建议，以期为农村教育信息化的推进提供参考，促进农村教育教学质量的提升。

一、农村教育信息化研究的重要意义

首先，农村教育信息化的发展能够有效弥补城乡教育资源差距，促进教育公平。通过信息化技术，可以将名校的优质教育资源传递到农村地区，让农村学生也能享受到优质的教育资源，有利于缩小城乡教育差距，推动教育均衡发展。

其次，农村教育信息化可以有效提高教学效率和教学质量。传统的农村教育受限于地域和师资，信息化教育可以为农村学校引入更多优质的教学资源和教学手段，提高教学效率和质量，有利于提升农村教育的水平。

再次，农村教育信息化的发展对于培养农村地区的优秀人才具有重要意义。信息化技术的应用不仅仅是为了提高教学效率，更重要的是培养学生的信息素养和创新思维，有助于提高学生的综合素质和竞争力，为农村教育培养更多的优秀人才。

所以，农村教育信息化的发展也是社会发展的需要，是推动农村振兴的重要举措。信息化教育可以为农村地区带来新的发展机遇，促进教育与产业、文化等领域的融合发展，有助于推动农村教育的全面振兴。因此，为了更好地推动农村教育的信息化发展，只有深入了解农村教育信息化的现状，才能为农村地区的教育事业注入新的活力和动力。

二、农村教育信息化的发展现状

农村教育信息化的发展现状和特点是当前教育领域的热点问题。随着信息技术的迅猛发展，农村教育信息化已经成为推动教育现代化的重要手段。在农村地区，教育信息化的发展面临着许多特殊情况和挑战，如基础设施建设滞后、教育资源匮乏、教师素质参差不齐等。但同时也存在许多积极因素，如农村教育信息化可以促进教育公平、提高教学质量、拓展教学手段等。农村教育信息化的发展现状具有双重性，既有积极的一面，也面临着挑战和困难。

（一）农村教育信息化的发展现状呈现出良好的发展势头。

随着互联网、移动互联网、大数据、人工智能等技术的广泛应用，农村教育信息化在基础设施、教学资源、教学手段等方面取得了长足的进步。自教育部提出“农村信息化教育”这一理念至今，农村学校基本实现了信息终端的全覆盖，给农村教育信息化的发展奠定了坚实的基础。如甘肃省定西市A地区的农村学校已全部接入互联网、设置微机室、教室配备电子白板等。教育部门加大对农村教育信息化的政策支持和投入，各地也纷纷推出相关政策，为农村教育信息化的发展提供了有力保障。如国家智慧教育云平台、甘肃省智慧教育平台等。同时，一些科研机构和高校也积极开展农村教育信息化的相关研究和实践，不断总结经验，推动农村教育信息化的发展。如部分学区（校）利用班班通、专递课堂、公众号等为农村学校传递网络名师课堂、优秀教学资源等。

（二）农村教育信息化的发展现状也存在着一些问题和挑战。

1.基础设施建设滞后

部分偏远地区的网络覆盖和设备更新不及时，影响了信息化技术在教育中的应用。虽然农村学校已全部接入互联网，但由于资金短缺，网络带宽存在瓶颈，调查发现A地区一学区12所农村学校，达到百兆级的学校有41.6%，达到千兆级的学校有16.67%，且学校内部不能实现无线网络全覆盖，线上同步共享教学活动的开展困难较大；多媒体配备参差不齐，主要以交互式电子白板为主，而大屏幕液晶一体机、实物投影机、录播室等占比不到1%，且交互式电子白板投影陈旧，投影效果差，影响学生视力健康；终端设备配备单一且陈旧，农村学校师生使用台式电脑为100%的学校占67.65%，使用平板电脑的不到3%，而学生完全使用台式电脑，其他设备为0；且配备的计算机从硬件到应用软件，都比较陈旧，购置新设备和正版软件存在很大困难，个别农村学校根本不具备购置信息化教学资源的能力；信息化管理系统除个别职能部门具备外，而服务教学的课程实施跟踪、教学质量分析、家校互动等应用还相对较少；信息技术与学科教学融合还停留在被动尝试应用阶段；信息化教学系统中常用的教学资源制作、网络备课、教学资源管理、网络教学、网络教研等尚未起步。

2.教育教学资源失衡

一些农村学校缺乏师资和教学资源，导致信息化教育的开展受到限制。在调查中发现，在115名教师编制的5所农村学校，仅有4名教师与计算机专业有关，专业教师占比3.48%，专业教师配备不足，分配不均。学科拥有与教材完整配套的数字教学资源仅占37.7%；教师获取数字教学资源的主要途径有国家教育资源平台、区域教育资源平台、商业搜索引擎、教师/教研组和个人制，而个人制作比例高达45.3%；另外，农村学校未建立校本数字资源库；再者，教师队伍建设不足，部分农村教师的信息化应用能力和教学技能有待加强，制约了信息化教育的质量和深度发展。在很多学校，没有专业的人员去从事信息技术课程的教学和信息化设备的维护与维修，出现学校推进信息化教育进度迟缓也不难理解。

3.信息技术应用匮乏

2016全国教育均衡验收后，农村学校为了信息技术在教育教学中发挥更好的作用，32.4%的学校通过建立教师教育信息化应用能力达标标准，55.9%的学校将信息化教学能力纳入教师评聘考核体系，79.4%的学校制定了学校教育信息化应用能力培训计划。同时，鼓励教师参加各级（区级以上）教育信息技术相关比赛和评选活动，参与省级/地市级晒课。2023年，A地区另一学区5所农村学校有4名教师参加了与信息技术相关的比赛和评比活动，其中人数100人（含）以上的学校参赛占比为75%；参加省级晒课的教师占25%，参加市级晒课的教师占50%，参加区级竞赛的占25%。

综上所述，农村教育信息化的发展现状既取得了一定的成绩，又存在着不少问题和挑战。只有在充分认识到发展现状的双重性基础上，我们才能更好地推动农村教育信息化的发展，为农村教育现代化注入新的活力。

三、农村教育信息化现状问题分析及对策

（一）教育硬件设施现状分析及对策

首先，在基础设施建设方面，许多偏远农村地区的学校存在着设施落后、师生资源匮乏的问题，导致教育信息化水平低下。其次，由于农村地区经济发展相对滞后，大部分学校缺乏完善的电脑、网络、多媒体教室等硬件设备，教育信息化应用受到了限制。另外，在教育信息化设备配备方面，农村学校普遍存在着投入不足、信息设备老化等问题，使得教师和学生的信息化教学需求得不到满足。此外，农村学校存在着信息设备维护和更新不及时的现象，给教育信息化应用带来了不少困扰。

因此，需要从政策上加大对农村教育信息化硬件设施建设的支持力度，加大经费投入，在基础设施建设方面给予更多支持，改善农村学校的硬件设备条件。同时，还需加强对农村学校的信息设备更新和维护管理，提供更多的技术支持和培训，以提升对信息设备的使用和维护能力。另外，可以通过与企业合作、引入社会资本等方式，共同解决农村学校信息设备配备不足的问题，推动硬件设施的更新与提升。

（二）教育软件应用现状分析及对策

首先，由于农村教育经费相对紧缺，很多农村学校在软件应用方面的投入和支持相对不足，导致软件更新换代不及时，缺少高质量的教学资源。其次，农村学校的师资力量相对薄弱，教师对信息技术的使用和应用能力不足，软件应用的效果和效率有限。此外，农村学生的信息素养和计算机素养相对较低，这也给软件应用带来了一定的困难。

为了推动农村教育信息化软件应用的发展，需要从多个方面进行改善和加强。首先，政府应该加大对农村教育信息化软件应用的支持和投入，提高农村学校的软件设备和资源配置水平。其次，加强对农村教师的信息技术培训，提高他们的信息化水平，增强他们的软件应用能力。另外，还需要注重对农村学生的信息素养和计算机素养的培养，提高他们的软件应用能力和学习效果。

（三） 教育信息化人才现状分析及对策

首先，农村地区教育信息化人才整体素质较低，部分教师对信息技术的应用能力有限，缺乏对教育信息化的深刻理解和应用意识。其次，农村教育信息化领域缺乏高层次的、应用型的、复合型的信息化人才，人才队伍结构不合理，缺少专业技能的人才。进一步来看，在农村教育信息化人才培养方面，学校和地方政府的重视程度不够，相关培训机构和课程设置滞后，缺乏科学的人才培养规划和有效的教学手段。因此，农村教育信息化人才队伍的整体建设仍然面临着一系列严峻的挑战。

针对农村教育信息化人才现状中存在的问题，我们需要采取一系列的对策来加以解决。首先，要努力转变农村教师教育信息化的观念，提高他们的信息化操作能力和应用水平，增强其信息技术应用与教育教学融合能力。其次，要加大对信息化感兴趣教师的培养力度，使其成为比较专业的教育信息化人才，确保培养出的信息化人才能够为农村教育信息化事业贡献自己的力量。还可以通过完善相关课程体系和教学方法，加大奖励政策和吸引人才政策的力度，使得农村教育信息化人才队伍结构更加合理。

四、农村教育信息化的优势与挑战

农村教育信息化在促进教育发展、提高教育质量、弥补城乡教育差距、激发农村学生学习兴趣和提升农村教师教学水平等方面具有诸多优势。首先，农村教育信息化可以为农村学校带来丰富的教学资源，通过互联网等渠道，学生可以接触到更广泛、更深入的知识，拓宽视野，提高综合素质。其次，信息化教学手段可以有效激发学生的学习兴趣，增强学习的主动性和趣味性，有助于改变传统农村教学方式的枯燥和单一，提升学习效果。此外，农村教育信息化还可以弥补和解决农村教师教学水平相对较低的问题，通过在线培训等方式，加强师资队伍的专业发展，提高教师的教育教学水平，从根本上提高教育质量。

然而，农村教育信息化在发展过程中也面临着一些挑战。首先，农村地区基础设施和教育资源相对匮乏，信息化教育的硬件设施建设面临一定的困难，需要投入大量资金。其次，农村学生普遍背景较为落后，信息化教学在一定程度上需要学生具备一定的信息素养，农村学生的信息素养普遍偏低。最后，农村教师对信息技术的应用能力和信息化教学的理念认知也存在差距，需要加强培训和引导。

因此，要推动农村教育信息化的发展，需要政府加大对农村教育信息化的投入，加强硬件设施建设，提供良好的硬件基础保障；提高农村教师的信息化教学能力，加强对农村教师的信息化教学理念培训，提高教师信息化素养，引导他们更好地利用信息化手段开展教学。同时，也需要注重培养学生的信息素养，加强对农村学生的信息教育，提升他们的信息化意识和能力。只有全方位地提升农村教育信息化的优势，解决相应的挑战，才能实现农村教育信息化的全面发展，提高农村学校的教育质量，实现乡村教育的振兴。

作者单位：邢雁 定西市安定区大城小学

张官福 定西市安定区符家川学区教研室

基金项目：本文系甘肃省教育科学“十四五”规划2023年度课题《教育信息化助推乡村教育振兴策略研究》研究成果之一，课题立项号：GS[2023] GHB0279。