深化共同富裕目标下乡村人才育人功能的路径研究

关键词：共同富裕；乡村人才；育人功能；路径研究

自我国实施乡村振兴战略以来，农村地区的发展水平得到了显著提升，农民的收入水平越来越高，生活条件和生活质量也得到了改善。在高质量发展背景下，有效缩短了城乡差距，加快了共同富裕目标的实现。通过挖掘乡村人力资源优势，发挥乡村人才育人功能，可以有效解决农村地区人力资源服务供给侧效能不足等问题，满足乡村人力资源服务的现实需要，助推全面乡村振兴，具有重要的意义。

一、深化共同富裕目标下乡村人才育人功能的内涵

在我国经济发展与社会建设的过程中，共同富裕始终是我国追求的理想，具有发展与共享的内涵。农业农村是我国高质量发展的最薄弱环节，只有提高乡村发展水平，才能更好地实现社会主义现代化强国的建设目标。在深化共同富裕目标下，发挥乡村人才育人功能，可以为乡村事业发展培育更多高素质的乡村人才，在农业经济不断增长的过程中，更加重视整体的发展质量与水平。从总体来看，挖掘乡村人才育人功能，是落实全面乡村振兴战略的本质要求，也是实现共同富裕目标的重要途径。基于此，需要全面提高对乡村人才育人功能的重视程度。

二、深化共同富裕目标下乡村人才育人功能的重要意义

以深化共同富裕为目标，乡村人才育人功能具有重要意义。首先，推动乡村产业振兴培养具备专业知识和创新能力的乡村人才，既能够促进乡村产业的多元化，也能更好地加速对乡村产业的升级，从而提高产业附加值，增加农民收入。

其次，高素质的乡村人才有助于完善乡村治理体系，有效加强治理能力，解决乡村发展中的矛盾和问题，维护社会环境稳定。更重要的是，以深化共同富裕为目标培养的乡村人才可以传承艰苦奋斗的精神，也能创新乡村优秀文化，增强乡村文化自信，丰富乡村居民的精神生活。

三、深化共同富裕目标下乡村人才育人功能的路径

（一）深化产教融合

在发掘乡村人才育人功能时，涉农高校应该肩负重要的责任与使命，为乡村事业发展培育更多的农业人才。因此，通过深化产教融合的方式，更好地转化教育成果，保证教育的连贯性。一方面，对涉农高校来说，在专业教学与课程实践等方面，需要重视成果转化以及科学研究工作。在这一过程中，要为学生提供更加广阔的实践平台，引导学生积极参与到农业生产与实践活动中，将所学的理论知识，更好地应用于生产实践中；另一方面，也要大力培养应用型农业科技人才，根据乡村发展的实际需求，探索科技创新与服务，助力现代农业发展。例如，可以依托于“科技小院”人才培养模式，使学校教育与乡村发展保持连贯性，落实农业科研体制改革的要求，做好各项农业科技推广服务工作，助力共同富裕目标实现。

（二）培养“三农”情怀

在深化共同富裕下，要想进一步发挥乡村人才育人功能优势，需要重视培养人才的“三农”情怀，使人才能够真正树立良好的服务乡村意识，扎根乡村服务。根据乡村发展的特点，在面对各种复杂和困难的问题时，很容易影响到农业工作者的工作积极性。因此，通过加强“三农”情怀教育，可以培养乡村人才知农和爱农的情怀，自觉投身到乡村发展的工作中，树立作为一名农业工作者的使命感与自豪感。一方面，要注重乡村人才的思想观念培养，弘扬正确的价值观；另一方面，也要适当提高乡村人才的薪资待遇。在各种措施的支持下，吸引更多的人才投身到乡村建设中，加快实现共同富裕的步伐。

（三）完善保障机制

全面推进乡村振兴，是实现共同富裕的重要途径。而在落实乡村振兴的过程中，人才发挥着必不可少的作用。作为乡村发展的第一资源，人才是参与乡村建设、实现乡村产业兴旺的重要动力源泉。因此，在乡村人才育人过程中，通过完善保障机制，为实现共同富裕目标提供不竭的动力。首先，要优化乡村人力资源配置，不断拓宽和优化乡村引才的渠道，进一步开放乡村人力资源服务市场，为乡村发展引才赋能。同时，要着力解决乡村剩余劳动力的问题。通过科学评估乡村人才构成，优化乡村人才培养体系，培养更多高素质的乡村人才。另外，对政府部门来说，要加大乡村人才建设的投入，建立乡村人才培养稳定增长机制，全方位提高乡村劳动人口素质。

综上所述，在新时期的发展背景下，实现共同富裕，作为中国特色社会主义的终极目标，已经成为我国高质量发展的重要问题。而在深化共同富裕目标下研究乡村人才育人功能的路径，要关注乡村人才振兴的各个环节，可以充分发挥农村地区的人力资源优势，开发更多的新型人才，为乡村振兴事业发展贡献更大的力量，解决“三农”问题。通过深化产教融合、培养“三农”情怀、完善保障机制等措施，为实现共同富裕目标注入源源不断的活力。

（作者单位：黑龙江大学马克思主义学院）