区域智慧教育平台的优化路径研究

摘要：随着互联网技术的不断发展和普及，教育平台在中国的应用也越来越广泛。教育平台不仅可以为学生提供自由开放的学习方式，还可以为教师提供更加高效的教学手段。本文将从中国智慧教育平台的现状和未来发展以及区域在线智慧平台存在问题几个方面进行探讨，以保定市智慧教育平台为例进行分析评价，提出优化区域在线平台的方案。

关键词：智慧教育平台；优化路径；推广使用

Abstract：AstheInternettechnologycontinuestodevelopandpopularize，theapplicationofeducationplatformsisbecomingwidelyusedinChina.Educationplatformscanprovidenotonlyflexibleandopenlearningmethodsforstudents，butalsomoreefficientteachingtechniquesforteachers.ThisarticlewilldiscussseveralaspectsregardingthecurrentsituationandfuturedevelopmentofChinesesmarteducationplatformsaswellastheproblemsofregionalonlinesmartplatforms.UsingtheanalysisandevaluationofsmarteducationplatformsinthecityofBaodingasanexample，itproposesaplantooptimiseregionalonline platforms.

Keywords：smarteducationplatform；optimisationpath；promotionofuse

中国政府对智慧教育给予了充分的政策支持，在《中国教育现代化2035》等文件中，强调了智慧教育在教育现代化中的重要地位，为智慧教育的发展提供了指导。

2022年2月，怀进鹏部长在教育部党组理论学习中心组集体学习暨教育信息化首场辅导报告会时强调，教育系统要大力推进教育信息化、教育资源数字化建设，要牢牢把握方法重于技术，组织制度创新重于技术创新的工作理念。按照应用为王、服务至上、示范引领、安全运行的工作要求和思路一体化推进建设与应用，把教育信息化作为发展的战略制高点，以教育信息化推动教育高质量发展，以教育信息化引领教育现代化。

党的二十大报告首次将“推进教育数字化”写入“办好人民满意的教育”不分，提出“推进教育数字化，建设全民终身学习的学习型社会、学习型大国”。“双减”政策下，种类繁多的教育资源为学生课后学习、教师信息化教学以及智慧平台建设为家庭教育提供了行之有效的服务，能有效缩小区域教学差异，让孩子得到更多公平学习的机会。这些政策文件为智慧教育平台建设做了顶层规划和具体要求。

一、中国区域智慧教育平台的现状

随着人工智能、大数据、云计算等技术的不断发展，智慧教育平台的技术基础得到了有力支撑。这些技术的应用，使得智慧教育平台能够更好地提供个性化、智能化的服务。

目前，中国智慧教育平台的发展已经进入了快速发展的阶段。从中央到地方，从学校到社会，都在积极推进教育平台的建设。区域教育平台数量众多，涵盖了各个年龄段和不同领域的知识技能培训。据不完全统计，目前中国在线教育平台有数千家，其中包括一些知名的平台，如腾讯课堂、网易云课堂等。这些平台提供了各种课程，包括中小学课程、高中课程、大学课程以及职业技能课程等。许多学校已经实现了在线课程、数字化教学资源、学生信息管理等智慧化功能。

区域智慧教育平台就是要整合网络中的资源，并根据学习者学习需求的不同，提供不同的学习资源为不同的学习者使用，真正做到对网络教育资源的最大化合理利用。智慧教育平台已经成为教育平台中最受欢迎的一种形式，可以为学生提供更加灵活的学习方式，同时也可以为教师提供更加丰富的教学资源。以保定市智慧教育平台为例，是保定市教育局主办的科大讯飞提供技术支持的教育平台。以建构主义等学习理论为指导，以促进学生核心素养发展为宗旨，利用物联网、云计算、大数据、人工智能等智能信息技术打造的智能、高效的课堂，真正实现个性化学习和因材施教，促进学习者转识为智、智慧发展。本质上就是一个集成了线上线下教研、教师培训、课题研究与管理、大数据精准教研与管理决策等多种功能的教育平台。这个平台旨在打破传统教研的限制，通过区校一体化教研、名师研修共同体等方式，提高教师的教学水平和科研能力。同时，平台还提供了智慧课堂、大数据精准教学等功能，以实现更加智能化和个性化的教学服务。保定市智慧教育平台设置了六大板块，包括活动采撷、通知公告、资源中心、教研中心、智慧教学、课后服务等。这些板块涵盖了教育教学的各个方面，为教师和学生提供了全方位的服务。

（1）活动采撷板块：这个板块主要用于展示各类教育活动，包括线上和线下的课程、讲座、比赛等。用户可以通过这个板块了解各类活动的信息，参与其中并获得成长。

（2）通知公告板块：这个板块用于发布各类教育通知和公告，包括课程安排、考试时间、政策解读等。用户可以通过这个板块及时了解教育动态，做好相关安排。

（3）资源中心板块：这个板块提供了丰富的数字化教学资源，包括课件、教案、习题、视频等。用户可以通过这个板块获取所需的教学资源，提高教学效率。课程共160课时，包含劳动教育、科学活动、文化艺术、德育实践、学科拓展、阅读朗诵等。

（4）教研中心板块：这个板块主要用于教师进行教学研究和交流，包括在线研讨、课题研究、教学案例分享等。通过这个板块，教师可以互相学习、共同进步。目前已有55个教研工作室在线交流，一年中开展教研活动500多次。

（5）智慧教学板块：这个板块利用先进的信息技术，提供智能化的教学服务，包括在线课程、个性化学习推荐、教学质量评估等。通过这个板块，教师可以实现数字化教学，提高教学质量。

（6）课后服务板块：这个板块提供丰富的课后服务内容，包括作业管理、在线辅导、心理健康咨询等。通过这个板块，教师可以更好地关注学生的全面发展，提供全方位的关怀和支持。目前有6所学校参与试行，近1万名学生接受了线上辅导，日均时长100多分钟。

通过这些板块的整合，平台实现了数字应用、优质资源、教育数据的有效融合共享。除此之外，保定市智慧教育平台还注重与外部机构的合作，如与科大讯飞AI应用教研院建立合作机制，共同推进人工智能在教育领域的应用和发展。总的来说，保定市智慧教育平台是一个综合性的教育服务平台，旨在为教师和学生提供更加智能化和高效的教育服务。

二、区域智慧教育平台存在的问题

首先，区域教育平台的个性化服务不够完善。许多学生希望从平台上获取更加个性化的学习资源和服务，但是目前的在线教育平台还不能很好地满足这一需求。例如，有些平台不能根据学生的学习进度和兴趣爱好来提供个性化的学习资源，导致学生的学习效果不够理想。

其次，在线教育平台的互动性不够强。教学活动是一个教与学的互动过程，网上教学也不能缺少师生的互动环节。目前大多网络课程只有教学视频和课程电子讲稿等基本学习资料，缺少师生间交互性教学资源，无法凸显智慧教育所应有的智能化、科学性优势，导致学生的学习兴趣降低，学习效果不够理想。

最后，平台使用率不高。由于平台涉及的技术含量较高，一些教师和相关人员难以熟练掌握使用技能，导致平台使用者遇到技术障碍，影响平台的推广和应用。另外，由于宣传推广力度不足，保定市智慧教育平台的用户数量小，许多优质课程的访问量只有几百次，甚至有教师和家长完全不知道保定市有智慧平台这样便捷实用的教育教学工具。

三、优化区域智慧教育平台的路径探索

（一）中国智慧教育平台的未来发展

中国智慧教育平台的发展现状呈现出政策支持有力、技术基础扎实、应用广泛、服务多元化、师资培训丰富等特点。

未来中国智慧教育平台将会朝着更加个性化和互动性的方向发展。首先，教育平台将会更加个性化。通过引入大数据和人工智能等技术，教育平台将会更加了解学生的学习需求和兴趣爱好，更精准地分析学生的学习数据和行为数据，从而更好地指导学生进行学习，并提供更加个性化的学习资源和服务。其次，教育平台将会更加具有互动性。未来的教育平台将会引入更多的互动环节，例如在线讨论、在线测试等，从而增强教师与学生之间的互动性。

同时，未来的教育平台也将会更加智能化。通过智能化技术，教育平台可以更好地分析学生的学习数据和行为数据，从而更好地指导学生进行学习。此外，教育平台也将会更加多元化。未来的教育平台将会提供更加多样化的学习方式和资源，如在线课程、在线实验、在线考试等，从而更好地满足学生的学习需求。

（二）优化区域智慧教育平台的路径

地区教育平台建设是一个复杂而重要的任务，需要综合考虑多个因素，包括目标用户、教育资源、技术实现等多方面因素。

（1）明确目标用户：首先，需要明确目标用户，这包括学生、教师、家长和其他教育工作者。详细了解他们的需求和痛点，有助于更好地设计平台的功能和内容。

（2）整合教育资源：地区教育平台需要整合各种教育资源，包括课程、教材、师资等。可以与当地学校、教育机构、教师等合作，共同开发优质教育资源，为用户提供丰富的学习内容。保定市为全面提升教育水平采取“1530”模式培养本地校长、教师，即1个名校长团队培养5名校长学员、30名教师学员。具体操作上，1个名校长团队由1位名校长和10位名师组成，负责培养帮扶县（市、区）的5名校长、30名骨干教师。到目前，42所对接名校派遣教师到各县（市、区）现场指导216人次，开展线上培训372场，取得了显著的效果。

（3）建立技术平台：为了实现教育资源的共享和互动，需要建立一个稳定、高效的技术平台，这包括网站、APP、小程序等，方便用户随时随地访问和使用。整个系统设计尽量选择经过社会广泛使用的成熟设备和技术，在系统整合上，重点突出整个系统技术的先进性、系统架构的灵活性和可发展性、运行的稳定性和可靠性，同时又力求整个系统操作容易、便于维护、兼容性强。

（4）设计个性化学习体验：每个用户的学习需求和兴趣都不同，因此需要设计个性化的学习体验。通过数据分析、智能推荐等技术手段，为用户提供定制化的学习路径和资源推荐。

（5）提供社交功能：教育不仅是传授知识，还包括培养学生的社交能力。因此，可以在平台上提供社交功能，如虚拟教研室，班级群聊、讨论区等，促进用户之间的交流和互动更便捷、更顺畅。

（6）持续优化和更新：随着教育理念和技术的不断更新，需要持续优化和更新平台内容。关注行业动态和教育政策，及时调整平台的功能和内容，以满足用户的需求；重视对教师的培训，组织专业的技术团队，为教师提供及时的技术支持和培训服务；还可以组织观摩会、开展教学比赛等，提高教师和教育机构对智慧教育平台的认知度和使用率。保定市下一个目标是推进教育国际化，引进国际优质教育资源。

（7）推广和营销：最后需要通过多种渠道推广和营销平台，积极寻求外部合作，与更多的机构和企业共同推进，共同探索，提高知名度和使用率，包括线上广告、线下活动、合作伙伴推广等。

总之，打造地区智慧教育平台需要全面考虑多个因素，包括目标用户、教育资源、技术实现等。通过明确目标用户、整合教育资源、建立技术平台、设计个性化学习体验、提供社交功能、持续优化和更新以及推广和营销等措施，最终可以成功打造一个开放灵活，虚实结合，教研相长、资源共享的具有地区特色的优质教育平台。笔者希望通过不断优化，保定市智慧教育平台能让保定市“1530”工程90%的内容都集中在一个平台上完成。实现教与学的关系转变，在智能辅助下，教与学信息感知和反馈形成的信息回路不断交互、迭代、互促，从满足需求转化为创造需求、节约成本、提高效率、提升质量、完善评估，真正实现全域对接，名师名校结对帮扶，深化改造，优质资源落地生根，打造特色职业教育体系，建设具有全国影响力的教育改革市域试点，培养“大国工匠”，为提升教育质量提供更多实用型技术人才做支撑。推动教育内涵式发展，全力改善教育资源分配不均状况，构建服务全民终身学习的教育体系。

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作者简介：张晓明（1977—），女，汉族，河北保定人，硕士研究生，中央司法警官学院副教授，社会学专业，研究方向：社会学；李威（1976—），男，汉族，河北保定人，硕士研究生，华夏银行石家庄分行信息科技部总经理，研究方向：信息系统建设；李若萌（2003—），女，汉族，河北保定人，本科在读，研究方向：教育与儿童。