家园合作模式下幼儿科学探究能力培养的策略分析

随着社会对创新能力和科学素养的日益重视，幼儿阶段的科学教育成为培养未来人才不可或缺的一环。科学探究不仅是知识的积累，更是思维习惯与方法的塑造。本文主要对家园合作模式下幼儿科学探究能力培养进行研究，提出相关建议。

一、共同规划科学活动

在共同规划科学活动方面，幼儿园与家长的合作显得尤为关键。围绕幼儿的认知发展阶段和兴趣点精心设计，确保活动内容既安全可靠，又充满探索的乐趣和教育意义。例如，针对小班幼儿，可以通过简单的物理现象如水的沉浮实验，引导他们观察和讨论，初步感知自然界的基本规律；而对于中大班幼儿，则可以设计更复杂的自然观察记录活动，比如植物生长日记或是季节变化的追踪，以此培养他们的观察力、记录能力和逻辑思维能力。

为了确保活动的有效传达与实施，幼儿园应充分利用现有的通讯工具，如定期召开的家长会、创建专属的微信群或家园联系APP，作为信息交流的平台。在这些平台上，教师可以详细介绍即将开展的科学探究活动的目的、所需材料、具体步骤以及期望达成的学习目标，同时鼓励家长提出疑问或分享自家孩子的兴趣点，以便活动能更好地贴合每个孩子的个性化需求。

通过这样的家校互动，家长能够清晰地了解到幼儿园的教育理念和教学计划，从而在家庭环境中创造相似的学习情境，与孩子一起重复或扩展幼儿园的科学活动，为幼儿科学素养的早期培养奠定坚实的基础。

二、亲子科学日/周

亲子科学日/周是家园合作模式下一项极富创意与成效的活动形式，旨在通过一系列精心策划的科学主题活动，为家长和幼儿搭建起一座互动学习的桥梁。在这一特殊的时间里，幼儿园变身为一个充满奇思妙想的科学乐园，邀请家长走进孩子们的世界，与他们并肩成为小小科学家。例如：幼儿园可以设定一个“环保科学周”，围绕“变废为宝”的主题，设计一系列亲子动手实践活动。在此家长和孩子可以一起利用废旧纸盒制作太阳能烤箱模型，探索光能转化为热能的原理；或是收集塑料瓶、旧报纸等材料，动手建造小型风力发电装置，直观感受绿色能源的魅力。这些活动教会孩子们环保的重要性，还让他们在实践中学习到基础的物理和工程学知识，同时促进了亲子间合作解决问题的能力。

家园合作在幼儿科学探究能力培养中扮演着至关重要的角色。通过家长与教师的共同努力，创造一个鼓励探索、尊重好奇心的环境，幼儿可以在日常生活中不断发现科学的奥秘，逐渐形成自己的科学观念与解决问题的能力。

（作者单位：江苏省扬州市邗江机关幼儿园金辉园）