如何培养小学语文教学中学生的写作兴趣与能力

写作作为小学语文教学的重要组成部分，对学生语言表达能力、逻辑思维以及创造性思维等方面的发展，都具有其他学科所无法代替的作用。在写作学习中，兴趣作为学生展开写作的“动力源”，其重要性不言而喻，只有当学生真正对写作产生浓厚的兴趣，才会积极主动地投入到写作实践中去。

一、创设情境引导写作，激发学生表达欲望

在小学语文教学过程中，依托于写作情境的创设，可以给学生提供一个具体、鲜活的写作背景并有助于学生对其形成一种直观认知，进而激发学生表达欲望。因此，在教学中教师通过精心设计与学生生活实际相联系的场景，或运用多媒体技术创设身临其境之感，从而使学生能够有感而发，自然而然地产生写作的兴趣。

以“自然奇观”主题写作教学为例，教师可以通过多媒体展示各种壮观的自然景色，如日出、瀑布、极光等，为学生创设一个感受大自然奇观的情境。在此基础上，教师可以引导学生想象自己身处其中，感受大自然的壮丽与美丽，并鼓励他们通过写作来表达自己的所见所感。例如，教师可以设置写作任务：“假如你是一名旅行家，在旅行过程中看到这一雄伟、奇绝的景观，你会产生哪些思想呢？试着把他写下来吧！”通过这样的情境引导，学生不仅能够更加投入地写作，还能在描述中锻炼自己的观察力和语言表达能力。

二、读写结合夯实基础，循序渐进提升能力

读写结合作为小学语文教学中提升学生写作能力的重要途径，旨在借助阅读帮助学生积累丰富的语言材料、写作技巧，再通过写作，将所学应用于实践，不断提高自己的表达能力。

以“成长的故事”主题写作教学为例，教师可以选择一些关于“成长”的小故事，指导学生进行阅读，使他们了解不同角色在成长过程中的经历和感受。在阅读的基础上，教师可以布置写作任务，如：“写篇有关我成长的小作文，说说我的感想与收获。”通过这种读写结合的训练，不仅可以使学生对阅读材料有更加深刻的认识，而且可以使其叙事能力、情感表达能力等都得到训练。在阅读与写作训练不断深化的过程中，学生写作能力将逐步增强。

兴趣作为驱动自主学习的关键所在，其重要性不言而喻，小学阶段学生本身年龄较小，其注意力非常容易被外界因素影响，因此，小学语文教师应当立足于学生身心特点，选择趣味教学方式，以激发学生兴趣，逐步提高学生写作能力。

（作者单位：山西省运城市稷山县清河中心校）