初中英语教学中的跨文化意识培养

在全球化背景下，各个国家之间的交流也越发密切，跨文化交流更是成为当下国家发展必不可少的部分。身处在这一时代背景之下，初中英语教学自然不能只是局限于语言知识讲解，还需加强对学生跨文化意识的培养，这样才能促使其在多元化社会背景下更好地融入到相应的文化氛围中，同时为学生今后跨文化交际打好基础，以此来真正提升初中英语教学效果。可是，究竟要如何在初中英语教学中有效培养学生跨文化意识呢？对于这一问题，笔者也提出了如下建议：

一、深挖教材中的文化意识

初中英语教师要想在教学过程中有效培养学生跨文化意识，自然要革新以往局限于教材语言知识讲解、语言技能培养的滞后教学理念，在课程实践期间明确学生跨文化意识培养重要性，然后在教学各个环节做好相关文化概念及文化知识渗透。语言本就是文化载体，教师在为初中生讲解英语知识时，可以深挖这些知识背后蕴含的文化因素，通过这一方式来为学生提供跨文化意识培养路径，同时还能深化学生对于英语知识的把握，从而切实提升初中英语教学效果。例如，教师在为学生讲解英语词汇时，即可深挖其背后的文化内涵、文化寓意，以“nine”这一数字词汇为例，教师在教学期间即可为学生讲解中西方文化中数字9的不同寓意，如数字9在我们国家相对而言是较为吉利的一个数字，可是西方国家则有所不同，其经常夹杂着悲观情绪，如噩梦、不吉利、不吉祥等寓意，与我们国家的数字4有着异曲同工之妙，这样学生对于英语词汇背景文化不仅能够形成良好认知，还能切实加深学生词汇记忆效果，以此来达到较为理想的英语教学效果。

二、了解文化差异渗透跨文化意识

文化不仅有其共性，同时也因社会文化背景不同有其个性。初中英语教学中要想培养学生跨文化意识，教师还可以在教学期间就教学内容中呈现出来的文化背景、文化差异进行分析，借此来帮助学生了解文化差异，从而有效渗透跨文化意识。在此期间，教师可以改变以往单一的教学模式，在课堂上采用比较法来创新英语教学课堂，让学生在文化差异比较中更好地认识中西方语言文化交流不同之处，这不仅能够落实学生跨文化意识培养目标，还能为学生后续跨文化交际打好基础。以“Spring Festival”为例，教师在为学生讲解这一节课知识点的时候，就可以结合教学内容进行拓展教学，即将中西方节日文化作为拓展教学内容来引导学生对比中西方节日文化、习俗，通过对比分析的方式来有效培养学生对于英美文化的敏感性，这样学生在今后跨文化交际过程中才不会因为中西方文化认识不足而出现问题，真正有效优化初中英语教学，确保学生跨文化意识发展。

三、创设良好的跨文化语言交际环境

在初中英语教学过程中要想有效培养学生跨文化意识，除了要为学生介绍中西方文化差异、渗透文化相关知识之外，教师还需在课程实践期间为学生创设良好的跨文化语言交际环境，毕竟跨文化意识培养的最终目的就是为了能够高效开展跨文化交际活动。为此，身为初中英语教师可以在教学过程中，基于教材内容来为学生创设出恰当的语言交际情境，借此来为学生提供跨文化交际环境，这样学生就能在良好的跨文化交际环境下展开交流、对话，切实提高学生语言运用及交际能力。还是以“Spring Festival”为例，教师在教学期间即可为学生创设出一个节日氛围，让学生在春节、圣诞节等节日氛围中展开跨文化交际，这样学生就能在跨文化交际中真正增强自身跨文化意识，从而切实优化初中英语教学活动。除此之外，教师还可以鼓励学生以交友的方式与英美国家学生展开跨文化交际，这不仅能够为学生提供良好的跨文化交际氛围，还能更好地锻炼学生语言表达能力。

综上所述，初中英语教师在培养学生语言技能的过程中，还需加强对学生跨文化意识的培养，这是新课改提出的教学新要求，也是学生跨文化交际的前提。为此，身为初中英语教师可以深挖教材中的文化因素，引导学生在语言学习过程中感悟文化差异，同时为学生创设跨文化交际情境，这样才能真正落实跨文化意识培养目的，有效助推初中英语教学优化。

（作者单位：山东省潍坊市高密市夏庄中学）