新时代儿童阅读的生活属性及优化路径

摘要：儿童在一定时间和空间内通过阅读活动来获取知识、建构观念、发展能力。新时代，儿童阅读应基于儿童的现实生活，体现出本真的生活属性。我们要认识到儿童阅读的重要性，要通过多种方式对儿童进行阅读引导和教育，让儿童正确认识阅读和理解阅读的意义，让其在日常生活中能够更好地进行阅读活动。本文主要分析了新时代儿童阅读的生活属性，提出了新时代儿童阅读的优化路径，希望能为广大研究者提供参考。

关键词：儿童阅读 生活属性 家校协同 批判性思维

随着数字化时代的到来，儿童阅读行为和环境正在发生深刻变化。传统纸质阅读与现代数字阅读相互交织，信息的海量化和多样化给儿童阅读带来了新的机遇与挑战。在这个背景下，如何引导儿童健康阅读，提升其阅读理解能力，发展批判性思维，成为教育者、家长乃至社会的共同关注点。传统的阅读教育方式在面对新时代儿童的多元需求时显得力不从心，迫切需要探索更为有效的优化路径，以适应快速变化的阅读环境和儿童的个性化发展需求。

新时代儿童阅读的生活属性

生活技能融合。生活技能融合强调的是阅读内容与儿童生活实践之间的紧密联系，不仅局限于学习书本上的知识，更重要的是将这些知识应用于实际生活，从而促进儿童全面的发展。从心理发展理论出发，生活技能融合体现了儿童在认知、情感及社会交往等多方面能力的协同增长。通过阅读，儿童不仅能学到事实信息，更重要的是能学到如何思考、如何解决问题、如何与他人有效沟通以及如何做出道德判断。这些通过阅读获得的能力，对儿童的个人成长和社会适应具有深远的影响。在新时代，随着科技的发展和信息的爆炸，儿童接触到的阅读材料更为丰富多样，这为儿童生活技能的融合提供了更宽广的平台。通过阅读科普书籍，儿童可以学到科学原理和技术应用；通过阅读历史故事，儿童可以理解社会变迁和文化差异；通过阅读经典文学，儿童可以培养审美能力和价值观念。这些阅读过程中获得的知识和能力，都是儿童在日后的学习和生活中不可或缺的。生活技能融合还体现在阅读能够帮助儿童建立起对世界的认知框架。通过阅读，儿童不仅可以获得关于世界的基础知识，也能学会如何构建知识之间的联系，如何在不同情境下应用这些知识^[1]。

日常习惯形成。在新时代，随着信息技术的迅速发展和媒介环境的日益丰富，儿童的阅读方式和阅读选择比以往任何时候都更为多样化，这既为儿童阅读习惯的形成提供了广阔的空间，也带来了新的挑战。从心理学和教育学的角度来看，日常习惯的形成是一个复杂的心理和行为建构过程，它涉及认知模式的建立、行为模式的稳定以及情感态度的内化等多个层面。阅读习惯的形成，特别是在儿童阶段，不仅需要家庭、学校和社会的共同努力，更需要根据到儿童的认知特点和心理需求，确保阅读成为一种愉悦和有意义的活动，而不是一项外部强加的任务。在这一过程中，日常阅读习惯的形成与儿童的自我概念、自我效能感以及未来的学术成就和生活满意度密切相关。研究表明，具有稳定阅读习惯的儿童在学习上更为主动，能够更好地管理自己的学习过程，展现出更高的学术成就。定期的阅读活动有助于提高儿童的注意力集中能力、记忆力和语言表达能力，这些能力的提升又反过来能促进阅读习惯的进一步巩固。

新时代儿童阅读现状

儿童阅读的功利化。儿童的阅读不再是为了知识的探索、情感的体验或个人兴趣的满足，而是在很大程度上被视为提升学习成绩、获取技能或实现其他具体实用目标的手段。这种功利化倾向，源于社会对成绩和技能的高度重视，家长和教育者希望通过儿童的阅读活动来实现对其学业和能力的提升，因而在儿童阅读材料的选择上，更倾向于那些能够直接提升学科知识、考试技能的书籍和资料，而非纯粹出于兴趣或情感价值的阅读。这种趋势在学校教育和家庭教育中都有所体现，学校往往通过阅读教学来强化学科知识的学习，家长则通过选择具有教育意义、能够提高学习能力或是有助于未来发展的阅读材料来指导儿童的阅读。在这样的背景下，儿童的自由阅读时间和空间被相对压缩，阅读的选择也更受成人世界观和价值观的影响。儿童因而可能丧失了阅读的自主性和探索的乐趣，他们的阅读活动变得更加单一和目标导向，而非出于自身的兴趣和好奇心。阅读的功利化还可能导致儿童对阅读的整体态度和行为模式产生影响，使得他们在面对非功利性的阅读材料时缺乏兴趣和动力，或者难以从阅读中获得深层次的满足和意义。在这种环境下成长的儿童，他们的阅读视野可能被局限在功利性的框架内，对文学、艺术和人文等领域的阅读探索和欣赏能力可能相对较弱^[2]。

儿童阅读的商业化。当前儿童阅读材料的选择和推荐系统越来越受到商业利益的驱动，这意味着儿童及其家长在面对海量的阅读选择时，往往会受到商业广告和市场营销策略的影响。这不仅导致某些畅销书或者具有强烈商业推广背景的书籍成为儿童阅读的主流书目，而且也可能使一些质量较高但缺乏足够推广力度的作品被边缘化。儿童阅读内容的制作和发布逐渐变成了一个以市场需求为导向的过程。在这一过程中，为了追求更高的销售量和市场份额，出版商和内容提供者可能会优先考虑那些能够迅速吸引儿童注意力、符合流行趋势、易于接受和理解的内容，而非那些能够促进儿童深度思考和持久兴趣的高质量阅读材料。阅读的商业化还影响了儿童的阅读方式和阅读体验。随着电子书和在线阅读平台的兴起，儿童越来越多地接触到以互动性和视觉刺激为特点的阅读产品。虽然这些产品能够在一定程度上提高儿童的阅读兴趣，但也可能使儿童的阅读体验过度依赖于技术和视觉效果，从而忽略了阅读本身的思考和想象空间。儿童阅读的商业化还体现在家长和教育者对阅读材料选择的态度上。在强大的市场营销和广告推动下，家长可能更倾向于为孩子选择那些被广泛宣传、看似更具吸引力的书籍，而不是那些更加适合儿童个性化需求和发展阶段的阅读材料。

儿童阅读的碎片化。在当今快节奏和信息爆炸的社会背景下，儿童阅读活动趋向于表层化和碎片化，难以进行深入和连贯的阅读体验。这一现象的出现，与数字化阅读环境的普及密切相关。随着智能设备的普及和网络信息的便捷获取，儿童接触信息的方式发生了根本性变化，他们更多地通过短视频、社交媒体帖子等形式获取信息，这些内容通常简短、直观、易于消费，但往往缺乏深度和连贯性。在这样的环境下，儿童的阅读习惯也逐渐向这种碎片化的模式转变，他们在阅读时更难以保持注意力集中，习惯于快速浏览而非深入理解和思考。学校教育和家庭教育也或多或少导致了阅读的碎片化现象。在学校中，由于课程安排的限制和应试教育的压力，儿童往往需要在短时间内接触和学习大量的信息，这种学习模式难以鼓励和培养儿童进行深入阅读和保持长时间专注。在家庭中，父母由于工作忙碌或对数字设备的依赖，可能难以为孩子提供一个有利于持续阅读和学习的环境。相反，儿童可能被放任使用电视、电脑等设备，这进一步加剧了碎片化阅读的倾向。碎片化阅读不仅影响了儿童对阅读材料的深度理解能力，也改变了他们对阅读活动的态度和期待。在碎片化的阅读经验中，儿童可能逐渐丧失了对长篇阅读的耐心和兴趣，更倾向于寻求即时的满足和快速的信息消费，而非投入时间和精力进行系统性学习和探索^[3]。

新时代儿童阅读优化路径

培养多元阅读兴趣。为儿童提供多样化的阅读选择，如传统的文学作品、科学探索书籍、历史故事、艺术介绍以及当代社会话题相关的材料。通过这种丰富的材料供给，儿童能够在阅读中接触到不同领域的知识和思想，从而激发他们探索新事物的兴趣。为儿童创设一个开放和鼓励探索的阅读环境，让儿童感受到在阅读过程中提出问题、分享想法是被鼓励和赞赏的行为。这种环境可以通过组织定期的书籍分享会、主题讨论日或阅读角色扮演活动来营造，让儿童在参与和互动中发现阅读的乐趣，同时也通过同伴之间的交流，相互启发，进一步拓展阅读兴趣。利用电子书籍和互动阅读应用等现代技术手段，也是拓展儿童阅读兴趣的有效途径。数字平台提供的互动功能和视听结合的内容形式，能够吸引儿童的注意力，尤其是对于那些初步接触阅读或对传统阅读形式不感兴趣的儿童，电子阅读资源可以作为引入，逐步引导他们发现阅读的乐趣，并进一步探索更多样的阅读材料。通过对儿童的兴趣和阅读习惯进行观察和分析，教师或家长可以为每个儿童制订个性化的阅读计划，推荐适合其兴趣和阅读水平的书籍，同时设定可达成的阅读目标，鼓励儿童在达成目标后探索新的阅读领域。培养儿童对文化和生活的观察力与思考力。通过鼓励儿童观察日常生活中的小事，引导他们阅读与生活相关的书籍，如自然观察日记、城市探险故事等，可以帮助儿童建立阅读与实际生活的联系，激发他们对周围世界的好奇心和探索欲，进而自然而然地拓展他们的阅读兴趣范围^[4]。

提高阅读理解和批判性思维能力。将阅读材料的选择与儿童的生活经验紧密联系，确保所选材料不仅丰富多彩，覆盖广泛领域，而且能够触及儿童的现实生活，使他们能在阅读中发现与自己生活的关联。例如，通过介绍不同文化背景下的故事，可以激发儿童探索不同生活方式的兴趣，进而引发对比和思考。接着，引入具有挑战性的问题，这些问题的设计应能激励儿童挖掘故事背后更深层次的意义。这要求问题既能引起儿童的好奇心，又足以推动他们自主寻找答案，如探讨故事背后的道德问题，思考人物行为的动机等。实施具体的阅读策略训练，如教导儿童如何进行关键词标注、文本间比较以及主题提炼等技巧，这些都是提升阅读理解深度的有效方法。通过这种技能训练，儿童可以学会如何系统地分析文本，领会作者的观点和意图，并学会从多个角度审视同一问题。鼓励儿童在阅读后进行创造性输出，如绘制思维导图、创作相关故事或进行角色扮演等。这些都能促使儿童在消化理解文本的基础上，进一步发展自己的见解，并以此作为批判性思考的起点。倡导儿童参与到更广泛的交流与讨论中，不限于课堂内外的任何形式，如书籍俱乐部、线上论坛等。这样的互动既能够扩大儿童的视野，又能锻炼他们的论证和辩论能力。

发展持续集中的阅读习惯。为儿童创建一个有利于阅读的环境，如提供一个安静、舒适的阅读空间，减少干扰元素，如关闭电视和其他电子设备，以减少分散儿童注意力的因素。定期安排阅读时间，使之成为儿童日常生活的一部分，有助于形成儿童稳定的阅读习惯。例如，可以设定每天的特定时间作为阅读时间，鼓励儿童在这一时间内专注于阅读。书籍的选择应既能够激发儿童的阅读兴趣，又不至于因过于复杂使儿童感到挫败。通过这种方式，儿童在阅读过程中既能够感到挑战，又能够获得成功的体验，这有利于维持他们的阅读动力和集中注意力。此外，逐步增加阅读材料的难度和多样性，可以帮助儿童不断拓展自己的阅读能力和兴趣范围，从而更容易保持对阅读的持续关注。引入阅读进度跟踪和奖励机制，能够有效提升儿童的阅读动力。通过设置阅读目标和记录阅读进度，儿童能够看到自己的成长和进步，这种成就感是维持持续集中阅读的强大动力。适当的奖励机制，如完成一定阅读任务后的小奖励或表扬，也能够鼓励儿童继续保持和提升自己的阅读习惯。引导儿童进行反思性阅读，即鼓励他们在阅读后思考并表达自己对阅读内容的理解和感受。这种反思不仅有助于加深儿童对阅读内容的理解，还能够让他们学会如何聚焦于阅读材料，提高阅读的深度和效率^[5]。

结语

通过探索新时代下儿童阅读的生活属性及其优化路径，旨在为儿童构建一个更加丰富、更具吸引力的阅读世界，强化其阅读理解和批判性思维能力的培养。随着社会的快速发展和科技的日新月异，儿童阅读教育的优化路径需不断适应时代的要求，创新教育理念和方法，确保每一位儿童都能在阅读中获得成长和快乐，进而更好地适应未来社会的挑战。

作者单位：山东省菏泽市单县人民路小学

参考文献

[1]王宏刚.儿童阅读的生活属性及优化策略[J].广东第二师范学院学报，2023，43（04）：1-17.

[2]储莉.怡然阅读：让阅读回归儿童生活[J].小学教学研究，2022（31）：53-55，58

[3]张蕾.家校协同优化儿童阅读环境策略[J].宁波教育学院学报，2023，25（6）：42-45

[4]余琴，曹鸿飞，于慧芳，黄博丹，郎辉，叶托，陈洪波.建设“双减”背景下有意义的儿童阅读生活[J].小学语文，2022（7）：9-16，31

[5]邱建娣.建设儿童阅读生活的意义及策略研究[J].学生·家长·社会，2021（7）：39-39