广东省出版集团坚持“三个创新”锻造数字教材“广东模式”

中央经济工作会议提出，要以科技创新推动产业创新，特别是以颠覆性技术和前沿技术催生新产业、新模式、新动能，发展新质生产力。探索文化和科技融合的有效机制，创新出版业态、传播方式和运营模式，推进出版产业数字化和数字产业化，大力提升行业数字化、数据化和智能化水平，系统推进出版深度融合发展，积极培育和发展新质生产力，是文化企业实现高质量发展的重要着力点，也是建设出版强国和文化强国的内在要求。

广东省出版集团积极响应号召，积极探索实践“文化+科技”的融合发展道路，深化内容供给侧结构性改革，在数字出版领域尤为注重教育出版的融合发展与数字化转型。早在2009年，广东省出版集团即在全国率先设立了广东省出版集团数字出版有限公司（以下简称“数字公司”），数字公司现已入选国家新闻出版署认定的“出版融合发展特色示范单位”，以及首批广东省文化和科技融合示范基地。数字公司实施“广东省国家课程数字教材规模化应用全省覆盖工程”，自主研发“粤教翔云数字教材应用平台”（以下简称“平台”）率先在国内实现了纸质教材与数字化教学资源的高度融合，力图塑造数字教材的广东标杆形象。该项目已被列为国家新闻出版业首批行业标准项目，并被业界誉为中国教育数字出版的里程碑式成就，得到了中宣部、教育部等相关部门的调研认可。截至2023年年底，平台全省使用学校数为1.84万所（含教学点），超过总学校数的98%；教师使用人数为68.7万人，超过专任教师数的86%；学生覆盖人数为1180万人，超过在校学生数的75%。同时数字公司还推动数字教材项目模式在重庆市、山东省、内蒙古自治区落地，不断扩大省内外覆盖面和影响力。

● 产品创新，擘画智慧教学新蓝图

数字公司致力于服务人民满意的教育，坚持把教育出版深度融合作为重点工作，牵头起草全国新闻出版标准化技术委员会《中小学数字教材管理与服务平台建设要求》，促进出版业科技与标准跨领域的深度融合，拥有自主知识产权的内容服务平台和数字作品数量逐年递增，目前共获取6项发明专利和41项软件著作权。数字公司坚持以“数字出版+数字化教育”双轮驱动，不仅自主研发了“集数字教材生产和应用于一体的粤教翔云数字教材应用”平台，并联手人教社及全国教材出版单位共同研发数字教材，提供全方位的数字化教育服务，逐步实现了从传统教育出版商向教育综合运营、服务、技术、集成服务商的角色转换。

数字教材平台围绕“应用服务导向、优质资源共享、教育变革创新”，形成了以数字教材为核心的智慧教学整体解决方案，覆盖“一站五端”（网户网站、教师PC端、学生PC端、学生iOS端、学生安卓端、小程序端），是集教学、教研、备课、学习为一体的资源应用平台，全面助力教、学、练、测、评各环节教与学的开展，有效提升了学生学习兴趣与教学效率。平台通过统一网关服务、统一授权服务、统一开放平台、统一数据分析平台建设，搭建了数字教材生态服务的底座，形成了稳定的“资源+模式+平台+服务”数字教材供应模式。从2023年秋季学期开始，广东省将平台所搭载的义务教育各学科的数字教材及应用服务纳入免费教学用书目录，与各地区选用的纸质教材版本配套使用，逐步形成了“教材纸数一体模式”。

● 模式创新，驱动“课堂革命”提档升级

平台聚焦破解教育改革和数字化应用“最后一公里”，在推动数字教材的应用过程中，同步强化课堂流程重构、教学模式创新和目标重建，借助信息技术推进建设“课堂革命”，深入全省20个地市及其下辖区县，举办了超750场针对校长、教研员、校管理员和骨干教师的培训活动，建立了241所数字教材应用示范校，培养了一批应用能力强的骨干教师，积累了一系列高质量的课堂教学案例。

一是推动优质数字教育资源均衡化，有效缓解了广东省内部区域间、城乡间、校际间的优质教学资源差距，为粤东西北地区的学生提供了高效便捷的数字化学习工具，让更多孩子能够享受到优质的教育资源。二是提供基于数字教材的创新型教学应用模块，支持翻转课堂、主题探究、问题解决及自定义模式四类教学应用模式，探寻满足学生个性化学习需求的路径，通过构建线上线下无缝对接、虚实融合的智能学习环境，为师生们带来更加友好、高效、稳定的场景化数字教学体验。三是建立涵盖“教学内容+教育行政+教学研究+学术团体+信息技术+师生培训+大数据分析”七个维度的服务体系，全天候为各地市中小学提供符合当地需求的个性化快速响应服务，实现“平台服务零距离”“应用服务全覆盖”“教学服务全响应”。

● 技术创新，精准满足个性化教学需求

平台关注课程设计、教学过程、评价体系、教育治理等多个环节，运用互联网、人工智能和大数据技术推行“无感知”“伴随式”的课程与教学质量监控，借助平台实现规模化教育与个性化培养的有机融合，提供科学决策依据，助力制定符合学生个性化发展需求的培养计划。

一方面，充分发挥平台伴随式学情数据采集能力，准确把握学生学习需求，针对教学难点进行聚焦，支持教学决策，从而实现分层、个性化的智能教学评估与诊断，为教师精准施教提供便利快捷的支持手段；另一方面，自主研发的“粤教翔云数字教材用户行为数据分析平台”，具备可视化应用效果模块，可对数字教材应用效果进行实时监测，依据用户数据实现用户区域、学校、类别等多层级精细化管理，并能自动化生成各地市应用效果的分析数据图表，为省、地、市、区、校五级管理层提供涵盖应用决策、评价、效果等多元维度的大数据支持，以全程数据追踪助力教师专业能力的提升。再者，凭借平台的线上服务特性，将优质的数字教育资源向农村和偏远地区薄弱学校进行云端辐射，依托“互联网+”人才培养新模式，通过数字教材的规模化、常态化应用，引导学生实现自主、协作、探究式学习，切实提高学生的学习效率和学业质量。

● 结语

面对党的二十大报告提出的“加快建设教育强国、科技强国、人才强国”“推进教育数字化”“办好人民满意的教育”等要求，教育出版机构在参与数字中国建设、服务国家教育发展中承担着新的历史使命和时代重任。打造数字教材的“广东模式”，必须坚持科技创新，持续优化升级平台，发挥优质教育资源的核心枢纽作用，整合各级各类教育资源公共服务平台及相关支持系统，面向全网络、全场景、全流程提供智慧教学、资源共享、远程学习、精准帮扶等一站式数字化教育服务；要坚持应用服务优先，不断创新数字教育资源的表现形式，落实“聚焦课堂，教师应用，学生享用”的应用方式，聚合形成高质量、体系化、多类型的数字教育资源，为全民提供智慧型教育服务供给，助力推进义务教育优质均衡发展；要坚持安全可控原则，围绕数据安全、技术安全、系统安全、网络安全、管理安全等方面构建与教育数字化发展需求相匹配的安全保障体系。

作者单位：广东省出版集团