数字时代下数字交互绘本设计研究

摘要：随着信息技术的快速发展，数字交互绘本作为新兴的阅读媒介，在儿童教育领域受到广泛关注。本研究旨在探讨数字交互绘本的设计理念和应用场景，揭示数字交互绘本发展存在的问题，分析用户特性，在整体布局的交互设计理念下进行视觉、听觉、触觉的交互设计，以期为儿童提供更好的阅读体验感。

关键词：数字时代 数字交互绘本 交互设计

随着数字技术的迅猛发展，传统的阅读方式正在被创新的数字化媒介所改变。在众多变革中，数字交互绘本以其独特的互动性和技术集成性，成为早期教育与阅读实践的新焦点。数字交互绘本结合文本、图像、声音和互动性元素，为儿童提供了一个多感官融合的阅读环境，不仅丰富了儿童的阅读体验，还能对其认知与学习产生深远影响。尽管数字交互绘本在教育市场上日益流行，但关于其设计特性、教育价值，以及对儿童发展具体影响的系统性研究仍然不足。现有的研究多集中于数字媒体对儿童注意力分散的影响，而对于如何利用数字媒体的优势来促进儿童积极思考与互动的探讨则相对较少。此外，对于如何在家庭环境中有效整合数字交互绘本也缺乏深入的研究。本研究通过分析目前数字交互绘本存在的问题，提出数字交互绘本设计思路，为儿童提供一种新的阅读体验。

数字交互绘本存在的问题

随着智能终端的快速发展，人们的工作、学习、生活方式都在发生深刻变化。很多国家已经将学习与新一代信息技术发展联系在一起，国外制作儿童数字绘本的公司数量逐年增长。国内儿童的交互绘本作品也逐渐增多。但是，现在市场上流通的数字绘本还存在一些问题。一是品种较为单一，无法满足不同儿童的个性化需求；二是大多为国外翻译引进，缺乏中国的传统文化元素，价值观和审美观也存在差异；三是质量参差不齐，一些儿童数字交互绘本在视觉设计上不够美观，缺乏创新性，无法增强儿童的阅读体验；四是互动性不强，一些产品过分追求视觉效果而忽略了教育内容和互动设计的重要性，儿童难以从中获得有意义的学习成长。

数字交互绘本的用户分析

数字交互绘本的用户主要是3—7岁儿童，但此阶段的儿童由于心智不够成熟，需要在家长的陪同下使用，因此部分用户分析还包括了家长及教育工作者。

儿童用户分析。数字交互绘本一般是针对不同年龄段的儿童制作的，从婴幼儿到学龄前儿童再到小学生，随着年龄的增长，其身体机能与心智发展慢慢成熟，数字交互绘本的内容和交互设计需与儿童年龄相匹配。随着神经系统的不断完善，儿童的语言、记忆力与思维能力逐渐增强。动画、游戏、音乐和故事是吸引儿童的主要元素，而互动性更是能够提高其参与度。提供适宜的难度和教学目标，可使儿童对直观、易用和响应快速的界面有更高的接受度。

家长用户分析。数字交互绘本的选择权通常在家长手中，所以该设计也要考虑家长用户的关注点。家长关注产品是否能提供与教育目标相符的内容，帮助儿童在语言、数学、逻辑思维等方面发展。同时，家长非常关心孩子使用数字设备的安全性，要能够轻松管理孩子的使用情况，包括时间控制、内容安全等。许多家长希望数字交互绘本能提供亲子阅读功能，家长和孩子共同阅读和参与互动，以加强亲子关系。

教育工作者用户分析。教育工作者希望将数字交互绘本融入日常教学中，因此数字交互绘本需具备一定的教学灵活性和适应性。例如，提供一定的辅助功能，以便教师跟踪学生的学习进度、了解学生的学习表现等。

通过深入分析这些用户需求和特点，开发者和出版商可以更好地设计、推广儿童数字交互绘本，以满足目标市场的期待和需求。

数字交互绘本的设计

数字交互绘本的交互设计以用户为中心，改变了以往设计中以物或者以故事为对象的现象。交互设计不只是简单地回应用户的行为，而是基于情境的读者与绘本的交互行为，“动机—行为—反馈”是交互行为的完整流程，主要体现互动性。在数字交互绘本中增加互动性不仅能够增加故事的趣味性和参与度，还能够有效地推动作品情节的发展，影响作品内容的呈现。精心设计互动元素，可以激发用户的想象力和创造力，为用户提供更加丰富和个性化的阅读体验。与此同时，设计交互绘本需要从图片的需求分析、认知特征分析、学习内容设计三个方面来对其交互性进行整体布局。用户习惯于通过观察图形来获取信息，在进行数字交互绘本设计时，需要对图片设计的技术可行性、操作性可行性以及法律和社会可行性展开分析，通过人机交互将单调的读图和听故事转化为愉快的阅读互动。儿童认知发展是一个复杂而动态的过程，它涉及多个发展阶段，每个阶段都有其独特的认知特点和发展规律。数字交互绘本认知特征分析需要以用户为中心，根据不同目标年龄段用户的认知和心理发展水平以及其兴趣和需求设计绘本内容。学习内容设计就是将学习内容转化为互动绘本中“善于交流和表达”的知识内容，将情境化的问题引入触摸屏操作、拖拽、滑动等直观的交互设计中，如通过互动小游戏或问题解答环节激发思考。数字交互绘本的整体设计包括以下几方面。

视觉设计。视觉设计即为数字绘本的交互界面设计。视觉设计在数字交互绘本中起着至关重要的作用，不仅能够吸引注意力，还能够有效地引导用户进行交互以及提供必要的反馈，并支持故事的叙述和教育目标的达成。精心设计的视觉元素，可以使阅读体验更加丰富、有趣，达到更好的效果。

除此之外，视觉体验带给用户的感受最为直观，在很大程度上左右了读者是否继续进行阅读行为。目前市面上绘本的内容大多数以国外故事和习俗为主，这种现象冲击着民族审美和民族文化，所以我国的数字绘本视觉设计可利用动画和特效增强视觉吸引力，增加传统文化视觉元素。例如，关于中国传统文化的故事绘本，可利用精美的插图和互动环节，向用户展示中国的神话传说、历史故事、民间艺术等传统文化，用户通过点击屏幕上的文物或角色，就可以听到相关的历史背景或故事内容，绘本阅读的趣味性和教育意义也因此得到提升。

听觉设计。听觉设计是当用户进行不同的操作行为时或者在不同的背景音乐中运用的声音提示，它通过声音效果的变化为用户提供及时的反馈，并能给用户带来快乐。数字交互绘本利用虚拟现实和增强现实技术，将真实世界和虚拟故事元素结合起来，创造全新的沉浸式阅读体验。例如，某些应用能够通过屏幕显示出故事场景，并配合立体声，让孩子们在转动头部或移动设备时，感受到声音的方向变化，仿佛置身于故事世界中。

触觉设计。数字交互绘本中一般通过触摸、点击、拖动、滑动手势控制绘本的翻页、动画以及游戏内容等。数字交互绘本设计，可通过满足用户的触觉体验，使用户积极主动参与互动从而起到串联故事情节的作用，进而使用户获得沉浸式体验感。触觉设计包括触感交互和行为反馈两部分。触感交互设置适合各年龄段用户操作的简单手势，例如触摸和拖动，使动作和故事演进融为一体，不仅能为用户提供及时的反馈，还能使用户通过这种互动获得知识和技能，满足动作发展和阅读及写作的需要。

数字交互绘本的应用场景

数字交互绘本的设计和应用正在不断发展。它们不仅是传统纸质绘本的数字化版本，而且通过嵌入互动元素、增强感官体验等方式，为儿童提供全新的阅读和学习体验的平台。随着技术的进步和用户需求的变化，数字交互绘本的应用场景将会更加多样化和广泛。

家庭阅读场景。家长在孩子使用数字交互绘本阅读时与孩子一起阅读，通过交互功能，共同讨论故事情节，引导孩子思考，增进亲子之间的交流和互动。这种形式的绘本能够吸引孩子的注意力，让阅读变得更加生动有趣。同时，这种互动性质的学习方式可以激发孩子的好奇心，培养他们自主探索科学的能力。

专业教育学习场景。幼儿园可以将数字交互绘本作为教学工具，利用其丰富的互动性和趣味性来提高幼儿的学习兴趣。例如，教师可以使用具有游戏元素的绘本来教授基础知识和社会常识，让幼儿在游戏中学习。

公共场所中的阅读场景。图书馆和儿童活动中心等公共场所可以提供数字交互绘本的阅览服务，让儿童在探索和发现的过程中享受阅读的乐趣。同时，图书馆可以举办相关的阅读活动，引导儿童更好地利用这些资源。另外，在医院、银行、机场或餐厅等公共场所的休闲等待区，常常需要提供给等候的人们一种消磨时间的方式，尤其是对于儿童而言。数字交互绘本通过动画、声音和触摸屏互动等方式能更有效地吸引儿童的注意力，有助于让儿童保持安静和专注于阅读。

结语

数字交互绘本结合了教育性和趣味性，提供了一种现代化、互动性强的学习方式，是教育中非常有价值的补充资源。在新一代信息技术的影响下，数字产品将会不断更新，对用户的行为方式和生活习惯产生越来越大的影响。基于情境体验的数字交互绘本研究需要多学科的合作和创新，以满足用户不断变化的阅读需求和兴趣，为用户提供丰富、有趣和有益的阅读体验。

作者单位：山东华宇工学院

本文系山东华宇工学院大学生创新创业训练计划资助项目“基于儿童情境体验的数字交互绘本设计”（项目编号：X202213857046）的研究成果。

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