应用型高校评教系统信息化服务的研究与应用

摘要：近年来，我国高校招生规则（模？？）不断扩大，这对高校教育质量管理提出了新的要求。如何提升高校教育质量成为了高校领导所关心的一个重要课题。为了提升高校的教育质量，各个高校也开始纷纷开发了高校评教系统。比较后发现，以往的系统依旧存在着使用性能单一、技术更新缓慢、安全性不强等情况。为此作者将ASPNET技术与UML建模技术相结合，建立了以ASPNET为基础的高校教学评价系统。

关键词：应用型高校评教系统UML建模服务器

中图分类号：G647.3;TP311.52

ResearchandApplicationoftheInformationizationServiceofTeachingEvaluationSystemsinAppliedCollegesandUniversities

LIXiaoqi1HUANGNaizhu2*

（1.DepartmentofAcademicAffairs，XiangnanUniversity；2.SchoolofEducationScienceandLaw，XiangnanUniversity，Chenzhou，HunanProvince，423000China）

Abstract：Inrecentyears，theenrollmentscaleofChinesecollegesanduniversitiescontinuestoexpand，whichputsforwardnewrequirementsforthequalitymanagementofhighereducation，andhowtoimprovethequalityofhighereducationhasbecomeanimportanttopicofconcernforuniversityleaders.Inordertoimprovethequalityofeducationincollegesanduniversities，theyhavealsobeguntodevelopuniversityteachingevaluationsystems.Aftercomparison，itisfoundthattheprevioussystemstillfacesissuessuchassinglefunctionality，slowtechnologyupdateandweaksecurity.Therefore，theauthorcombinesASPNETtechnologywithUMLmodelingtechnologytoestablishauniversityteachingevaluationsystembasedonASPNET.

KeyWords：Application-orienteduniversity;Teachingevaluationsystem;UMLmodeling；Server

在现代教育技术快速发展的今天，如何充分地挖掘和使用各类教育资源，已成为高校教育工作的重要组成部分，在建设教育强国的过程中，起到了至关重要的作用。作为本科高校，高质量的教学是高等院校的根本宗旨和基本任务，是高校一切工作的根本，而学生评教是监测、保障和提升教学质量的重要手段。对于教师和学生而言，教学评价系统是连接教和学的枢纽站，可以促使教师和学生及时调整教学方法。在过去，教师的教学评价主要采用面对面的座谈会和投票等方式，工作量大，耗时长，评价结果也仅仅处于“优秀、良好、及格、不及格”的水平上。那么，在当前快速发展的“教育信息时代”中，教师的评价究竟是什么，该如何评估，又该如何改善当前“名存实亡”的“评”局面，已成为当务之急需解决的问题。

1系统技术概述

1.1系统结构与系统结构概述

1.1.1C/S结构

C/S（Client/Server）方式也被称作C/S结构，是一种软件架构的一种[1]此架构以LAN为背景，以一种顾客过程向伺服器提出要求，伺服器再做出回应的工作方式。这是一种一种运算方式，其中一个处理将它所要运算的工作委派到本地或远方的另一个处理。

C/S体系中的各层是独立的，各层之间的协作关系是独立的，其主要特点是有独立的函数，即在2台独立的机器上分别执行一个服务的供应商的Server过程和一个服务的使用者的Client过程。定位透明主要体现在Server可以临时驻留在同一或不同的进程中，这个进程的目标是与用户的进程，必要的时候，可以利用C/S平台的再定位来隐藏。

服务包装是指客户只需知晓服务器界面，不需理解其逻辑即可。其可扩充性在纵向和横向上都有体现。通过纵向扩充可以移植到多台计算机或新计算机；横向延伸是指用户可以替换或者添加用户的工作站。

在Clinet和Server架构下，把客户机的要求发送到数据库中，然后对其进行加工，然后把加工后的结果返回到使用者，这样的加工不是一个完整的数据库，从而减少了所需传递的数据的数量；C/S型的数据库架构倾向于更加开放，其可移植性更高，并且能够减少软件系统的维护费[2]。

1.1.2三层结构

如今，近年来随着网络信息技术的广泛应用，对网页浏览器的能力要求也在逐渐增强，浏览器的使用频率不断增加，一种新的模式结构应时而生。实际上，该结构是对C/S结构的一种变化或改良，仍然是C/S结构，实际上是在二层C/S结构的基础上拓展为上的三层C/S结构[3]。这个架构的3个层次的B/S模式显示在了图1中。从图形上看，可以将图形划分成显示层次、中介层次和数据层次。

（1）表示层。Web浏览器。在显示逻辑层中包含系统，位于客户端。它是从浏览器向网络上的Web服务器发出请求的任务，Web服务器验证用户身份，可以用来传递请求页面，显示在浏览器中。其中，系统事务管理的中层位于网络服务器之上，事务处理是指在接收到最终用户的事件呼叫之后，对相应的拓展应用程序和数据库开始系列操作，数据库服务器通过对所需要的数据进行加工处理，最终将处理的结果要提交到Web服务器，并将其传输到客户端。

（2）资料层。资料库伺服器，位于数据库的服务器端口。在资料层，包含了数据处理逻辑，资料储存在资料库伺服器中。数据层接收数据库的要求，而后到网络服务器去查询、修改、更新与数据库相关的资讯，并向网络服务器提交处理的结果。

1.2开发技术研究

1.2.1NET技术研究

由微软公司研发的NETFrameUPxWv/RQsYS4wjb2IO37tw==work[4]极大地简化了在高度分布式的因特网环境中的应用开发，它是一种新型的计算平台，它创造出了一个基于对象的编程环境，在这个环境中，目标代码不仅可以存储并在本地运行，而且还可以分散到因特网上（不会对局部的执行造成任何影响）。程序开发是一项系统性较强的工程，大量语法规则、抽象概念、术语等，由于专业学习情况、思维习惯等差异以及对对象的认知不同，在海量的对象代码完成后，普适性不强。在面向对象编程的过程中，对象即其代码是实现对象功能的核心，开发人员所产生的一切交流都要遵循产业标准，保证对象代码的通用性，以便于所应用的对象代码能够被集成到其他程序中。NET的一个关键的工作就是建立新的互联网平台，通过该平台可以打破不同网站、不同设备的Internet操作系统，打破各大工业组织和网络的壁垒，实现了各站点之间的协作和沟通，实现了各站点之间的资源共享。

1.2.2XML技术分析

XML（可扩充的标记语言）[3]类似于SGML，它是一种元标签的语言，其可扩充的特性就是可以由一个新的标签根据用户的需求来生成。XML能够为internet.et提供更多的内容、更多的信息以及更高的总结数据的标准化。

（1）可扩展性。

与HTML相比，XML最大的优点就是可以让使用者像Java一样，将其类别定义为自己的类别。具体如图2所示。XML可以通过它自己的不受限制的词汇表来让用户进行创造和应用。XML具有很强的伸缩性，它能被所有的领域所利用，用于确定标签语言所需的信息。在这个专门的领域里，某一具体的产业里，有一个统一的标签语言的定义，因此产生了创作。

（2）灵活性。

HTML作为一种专用的超级文字标注，其资料尽管能够在网络上呈现出统一的格式，但其发展却十分缓慢。XML与HTML相比，既能表达数据存储、传输标记语言，又能存储、传输独立数据，实现对数据进行划分。在XML里，可以利用像XSL这样的类型来扩充风格的语言，也可以把CSS或者分层的风格表显示给浏览器。正像在图3中看到的那样，这是XML唯一可以完成的工作，它可以对标签语言进行解析并展示。

1.2.3SQLServer数据库

SQLServer数据库具有性能高、能扩展的特点[5]，它与WindowsNT相融合，其设计的目标是分布式用户/服务器，并以事务为基础，为其提供了一个企业信息管理系统的整体方案。在SQLServer中，用户可以进行各种信息处理、修缮、提取、更新。

2高校评教系统详细设计

该章重点从系统功能设计、系统数据库设计和体系结构3个方面详细阐述了该体系的设计，从而明确了该体系中该“如何做”的软件。在实现上，将系统分为总体和细化两个阶段。

高校教学评价系统有两种模式：一是B/S模式，适合在前端应用；二是C/S模式，适合于应用于后端的应用。系统用户可以利用客户端来对系统的服务器进行访问，对于学生和远程用户来说，系统使用的是B/S模式，这样，用户可以利用Web来访问系统的有关资源[6]。在大学教学评价中，一般采取三层的架构，分别是业务逻辑层、数据访问层和数据库层。3个层次的体系架构，它实施的重点在于对数据存取与商业逻辑层的需求与系统的设计。在对数据库级进行设计和实施的时候，一般都会对数据库的动作进行包装，比如数据的增加、编辑、删除和查询等，这样就可以对数据存取层和业务逻辑层的呼叫提供便利，同时还可以为系统后续功效的拓展和维护提供便捷处理。高校评教系统的体系架构如图4所示。

3结语

本文从大.学评.教的.基本.业务.出发.，将现代信息化手段运用到评价系统，对大.学评.教系.统的.作用.进行.了分.析，并设进行.相应.的设.置，能够满足大学教学评价过程的要求，增强.了教.师、专家.、学生.之间.的联.系，为高等教.育决.策提.供了.科学.依据。

参考文献

[1] 涂亦娴，何雪菁，方立丽，等.高校学生网上评教的现状调查与分析：以X大学为例[J].高教学刊，2020（17）：194-196.

[2] 杜瑞军，岳唤唤，陈熠舟.近二十年国外学生评教研究的现状与启示[J].黑龙江高教研究，2023，41（4）：76-82.

[3] 赵云鹏.高职院校网上评教系统的设计与实现[J].现代信息科技，2019，3（7）：97-99.

[4] 李丽萍.学业预警视角下的高校评教系统设计[J].信息技术，2019，43（4）：161-163，166.

[5] 王永堃.基于Rete算法的高校教学质量评估系统的开发[D].沈阳：沈阳理工大学，2019.

[6] 佚名.基于SpringCloud的高校网上评教系统的设计与实现[J].安阳师范学院学报，2020（2）：43-46.