回到你的麦地

李德霞

三哥的地，在西梁坡下。三哥的地，有五亩，都种了麦子。那是三哥的麦地，也是三嫂的麦地。麦子熟了，趁着周末，三哥回来帮三嫂割麦子。

三哥是乡村教师，三嫂经常对他没好脸色。说白了，三嫂是嫌三哥挣得少。一个月才那点工资，也算个钱？三嫂劝三哥趁早辞了工作，就算不下海扑腾，到工地上搬砖、和泥、掂灰桶，哪个月不挣大几千？

三哥痴，三哥不听三嫂的。三哥说，教书育人，那是一等一的大事，咋能用钱多钱少来衡量？真是鼠目寸光。三嫂劝不了三哥，就不劝，任由他去。三嫂想明白了，三哥就是那一条道跑到黑的主。

嚓嚓嚓，三哥忙割麦。

嚓嚓嚓，三嫂割麦忙。

半下午，西梁顶上下来一群人，有七八个，清一色的壮汉。这些人直奔三哥的麦地而来。

三嫂直起腰问三哥：“干啥的？”

三哥认出来了，领头的汉子叫赵义，是赵小亮的爹。赵小亮是三哥班上的学生。三哥家访过赵小亮，认识赵义。

三哥抹把汗：“是我班上学生的家长。”

“来干啥？”

“我也不知道。”

说着话，一群人已来到三哥三嫂面前。

三哥一脸诧异，问赵义：“你们，这是干啥呢？”

“我们来帮你割麦子。”

三哥的表情更诧异了。

“李老师，你来咱们二道洼教书有五年多了吧？”

“满打满算五年半。”

“你教得咋样，咱们心知肚明。一句话，碰上你这样的老师不容易。咱们帮不了你别的忙，就让咱们帮你割几把麦子吧。”

“这哪儿跟哪儿呀！”

“咱是大老粗，弯弯绕的话说不来。咱就知道，咱们帮你割了麦，你就不用操心家里的麦子了；你不操心家里的麦子了，就能安安心心教咱们的娃娃了……李老师，是不是这么个理儿？”

平时伶牙俐齿的三哥，这会儿无话可说了。

八个人都是割麦好手，镰刀也是自备的。看来他们这是有备而来。

耳边，只有嚓嚓的割麦声。

人多力量大，很快，五亩麦子都变成了光秃秃的麦茬儿。

日头蹲在西山顶上，天已经凉爽下来。

八个人要走，三哥三嫂拦着不让。三哥说：“割了半天麦子，就算没工钱，总该回家吃个饭吧？”

赵义说：“李老师明天还要上课呢。咱们是来帮忙的，这么多人去你家吃饭，不是添麻烦了吗？”

一行人出了地，迎着夕阳翻过西梁顶。

正在邻地割麦的麦花直起腰喊三嫂：“嫂子，刚才帮你家割麦的那几个人，是你家啥亲戚？”

三嫂大声回：“是你三哥学生的家长。”

麦花一脸羡慕地说：“当老师就是好，连麦子都有人帮着割。”

夕阳西下，鸟儿归巢。三哥三嫂一前一后往家走。

走在前头的三哥说：“要不，明天一早我先帮你把麦子拉回来？”

“别别别。”三嫂撵上三哥说，“早点儿去学校，你只管教好你的书。那里，才是你的麦地哩。”

作者领读

写小说十多年，累计发表作品三百多篇，独独没有一篇是写老师的。老师在我心中是神圣的，自有其光辉，因此不把老师写进小说里，总觉得有遗憾、有缺失。后来看到连最熟悉的小小说刊物也增设了“校园”栏目，看到老师成为别人笔下的主角，我终是按捺不住，决定写一回老师，以弥补那份遗憾与缺失。

不比散文，称颂老师的小小说不好写。在创作《回到你的麦地》时，我把故事的缘起定在“三嫂不理解三哥”这一点上，选择一个极小的开口，并把情节置于乡村教师的生活日常，避免泛而空。虽然故事背景看起来有一些年代感，却是真实可信的。作为老师的三哥，工作辛苦，工资不高。这也是很多老师的现实。

三嫂嫌三哥挣得少，不支持三哥，还常常冷嘲热讽。如何才能让三嫂改变主意，由反对到支持三哥呢？我把场景放在了夏收的麦地。出场的除了三哥三嫂，还有几个学生家长。学生家长出现在麦地并不奇怪，因为他们是带着使命来的。正是这几个家长的出场，彻底改变了三嫂固有的认知。在这个过程中，学生家长对三哥的尊敬，是一种无声无形的连接，让三嫂看到了三哥的价值。

小小说对情感、思想的表达，通常不是抒发或陈述，而是会置于人物的言行中。三嫂大声回复别人的问询，一句“是你三哥学生的家长”，其实就写尽了三嫂内心深处萌生的那种自豪感。文末，三嫂说“那里，才是你的麦地哩”，也是通过日常的对话表达了三嫂态度的转变，同时也巧妙地把主题归拢于“麦地”二字。