黑龙江省高校冰雪运动俱乐部教学模式与优化

张磊 刘国玉 齐天白

摘 要：随着北京冬奥会的成功举办，冰雪运动在国内高校中逐渐流行，黑龙江省依托自身的冰雪资源优势，率先进行了高校冰雪运动俱乐部的建设尝试。通过对高校冰雪运动俱乐部作用的剖析、结构的梳理，以及对比国外冰雪运动俱乐部开展模式，发现当前黑龙江省高校冰雪运动俱乐部教学模式在推行过程中，存在基础设施匮乏陈旧、师资力量短缺失衡、教学方式传统落后等现实问题障碍。提出完善教学与活动机制，丰富俱乐部内涵；创新教学方法与形式，扩展俱乐部容量；优化结构与资金渠道，增强俱乐部运转等策略。以期通过优化黑龙江省高校冰雪运动俱乐部的教学模式，使俱乐部成为校园文化平台的重要组成部分，为国家培养更多冰雪运动人才，助推高校冰雪运动在未来发展中实现质的飞跃。

关键词：冰雪运动俱乐部；教学模式；高校体育；黑龙江省

中图分类号：G807.4 文献标识码：A 文章编号：1002-3488（2024）03-0057-05

Optimization of Teaching Models in Ice and Snow Sports Clubs in Colleges and Universities in Heilongjiang Province

ZHANG Lei， LIU Guoyu， QI Tianbai

（Department of Physical Education， Harbin University of Information Science and Technology， Harbin 150025， China）

Abstract： With the successful hosting of the Beijing Winter Olympics， ice and snow sports are gradually becoming popular in domestic colleges and universities. Heilongjiang Province， relying on its own advantages in ice and snow resources， it has taken the lead in the construction of ice and snow sports clubs in colleges and universities. Through analyzing the role of ice and snow sports clubs in colleges and universities， clarifying its structure， and comparing them with overseas ice and snow sports clubs， it is found that there are practical obstacles in the current teaching models of ice and snow sports clubs in Heilongjiang Province， including inadequate and outdated infrastructure， imbalance in faculty resources， and traditional backward teaching methods. Strategies are proposed to improve teaching and activity mechanisms， enrich club content， innovate teaching methods and forms， expand club capacity， optimize structure and funding channels， and enhance club operation. It is hoped that by optimizing the teaching models of ice and snow sports clubs in Heilongjiang Province， the clubs can become an important part of campus culture platforms， cultivate more ice and snow sports talents for the country， and promote the qualitative leap of ice and snow sports in universities in the future.

Key words： ice and snow sports clubs; teaching models; sports in colleges and universities; Heilongjiang Province

2022年北京冬奥会的成功举办，吸引了国内外众多游客，极大地提升了群众对于冰雪运动的兴趣和参与度，推动我国冰雪运动迈入新的发展阶段[1]。近年来，黑龙江省高校积极响应国家关于“带动三亿人参与冰雪运动”的号召，纷纷成立冰雪运动俱乐部，旨在将冰雪运动纳入大学体育课程和课外活动之中[2-3]。然而，由于冰雪运动在高校体育教育中的推广较晚，加之创新教学经验有限，这些俱乐部在运作和教学实践中面临着一些挑战和问题，如在设施装备、师资力量[4]、教学模式[5]等方面均未能达到理想状态，难以充分激发学生的学习兴趣。基于此，本研究通过分析黑龙江省冰雪运动俱乐部建设的概况，总结当前俱乐部教学模式的不足之处，并提出相应的构建策略，以期为黑龙江省冰雪运动俱乐部教学模式的优化提供理论借鉴与实践参考。

1 黑龙江省高校冰雪运动俱乐部的建设与比较

1.1 高校冰雪运动俱乐部的作用

高校冰雪运动俱乐部的建立，能够为学生提供一个良好的冰雪运动教学环境，将学生的兴趣与专业训练紧密结合，为学生打造一个从课堂到训练场的无缝转换平台[6]。在这样的平台上，学生们能够亲身体验到冰雪运动的魅力，将老师讲授的理论知识转化为实践操作，获得更多接触校内外竞赛的机会，通过比赛提高自身的技术水平，从而激发对于冰雪运动的兴趣和热情。同时，高校冰雪运动俱乐部对于提升学生体育素养、加强学生社交能力以及推动校园冰雪文化建设也具有不可忽视的价值。此外，高校通过建立冰雪运动俱乐部，能够藉此引入社会上优秀的教练员资源，丰富冰雪体育训练内容，有效提高冰雪运动的教学质量和学生满意度[7]。这种方式不仅有助于挖掘和培育校园内潜在的冰雪运动人才，使他们具备更高层次的体育素养和综合竞争力，还能加强学生与社会的联系，为学生未来的职业发展打下坚实的基础。

1.2 黑龙江省高校冰雪运动俱乐部的构建与运行

黑龙江省高校冰雪运动俱乐部的结构大致相同，核心负责人基本由一名或多名体育教师组成，负责组织学生开展日常训练、带队参加比赛以及制定俱乐部整体计划。俱乐部的成员主要是高校学生，他们既是俱乐部各项活动的参与者也是受益者，而俱乐部所需的物资供应和设施维护工作，一般由学校的体育部门与后勤部门协力提供支持。高校冰雪运动俱乐部一般会设置多个专职部门，例如培训部负责制定训练计划，并与教师紧密配合提升学生运动技能；比赛部负责策划各类比赛活动，确保学生积极参赛并做好后勤保障工作；宣传部会利用多种校园媒体及网络渠道开展宣传，提升俱乐部的活跃度和影响力。需要注意的是，高校冰雪运动俱乐部一般不设置财务部门，俱乐部的活动经费一般由俱乐部成员共同承担。

当前，黑龙江省高校冰雪运动俱乐部在运行管理方面呈现一定的多样性，但也存在一些普遍问题。部分俱乐部缺乏完善的管理制度，未形成有效的扩张运行模式，导致俱乐部的活动缺乏规律性和连续性。同时，由于缺乏专职管理人员，高校冰雪运动俱乐部的日常管理、活动筹划和资金管理等事项大多依托于体育教师或兼职学生，通常缺乏详细的管理细则与长期发展方案，这在一定程度上影响到俱乐部的专业性和可持续发展。

1.3 国外冰雪运动俱乐部开展模式

从横向对比视角来看，国外也有很多围绕俱乐部模式进行冰雪运动普及的范例。例如，瑞典和挪威的冰雪运动俱乐部广泛采取社会化的运营方式，重点组织社会成员特别是青少年的参与。同时，这些俱乐部通过提供多样化的课程和训练，强化运动员技术和体育精神的培养，充分体现出俱乐部的双向作用——既是推广体育运动的平台，也是培养专业人才的基地[8]。美国和加拿大的大学冰雪俱乐部，如Colorado Snowsports Club和University of Toronto Ski & Snowboard Club，在俱乐部管理、活动参与策略等方面为学生提供丰富的实践机会，以此增强学生的领导力和团队合作能力。国内尽管相关实践较少，但仍有学者关注冰雪运动俱乐部在中国的发展态势，我国冰雪运动俱乐部的转型与完善也仍在持续进行中。对照国外冰雪运动俱乐部的发展形式，除了同样由资金、人才和基础设施等构成俱乐部的核心要素以外，俱乐部都特别强调团队文化和学生社会责任感的培养，并使之融入俱乐部的管理之中，以此提升学生的社交参与度和集体荣誉感。

2 黑龙江省高校冰雪运动俱乐部教学模式的问题障碍

随着北京冬奥会的成功举办，关于冰雪运动的研究快速增长，特别是在冰雪运动推广和教学模式方面研究较多。一些学者研究提出，冰雪运动教学应该从基础技能着手，逐步增加难度，以确保学习过程的系统性和连续性。同时，他们还指出学习环境的重要性，认为良好的学习环境可以增加学生的参与度和运动体验。另外一些研究强调教学内容和方法的创新对于吸引高校学生至关重要，建议在冰雪运动教学中应用游戏化学习和竞技性训练[9]。黑龙江省高校尝试建立冰雪运动俱乐部，即旨在通过借鉴国内外的相关研究和实践案例，以此为教学形式依托，提高学生冰雪运动的学习效果和参与程度。但受限于初创认知较浅和整体条件制约，目前高校冰雪运动俱乐部的教学模式尚存在实质性不足，有待于在探索实践中不断加以完善。

2.1 基础设施匮乏陈旧

黑龙江省冰雪设施类资源主要用于供给省内专业运动队，当前高校冰雪运动俱乐部面临的一个主要问题就是场地设施的匮乏。尽管黑龙江省拥有发展冰雪运动的良好自然条件和外部环境，但高校却常常因为资金不足和基础设施建设滞后等因素的限制，难以提供足够的冰雪运动场地和专业装备，导致学生的冰雪训练需求得不到满足，无法有效开展日常的训练和比赛[10]。在一些高校内，冰场面积严重不足，导致学生在学习滑冰课程中十分拥挤；滑雪场地更为短缺，大多数高校都是组织学生前往校外场地进行上课，往返中增加了教学成本与交通负担，降低了课程推进效率。此外，冰雪基础设施老化、器材维护保养不力也是黑龙江省高校普遍存在的问题，不仅影响到训练效果，还可能增加运动风险，对学生的运动健康及人身安全构成威胁，这在一定程度上制约了黑龙江省高校冰雪运动人才培养的能力。

2.2 师资力量短缺失衡

黑龙江省高校冰雪运动俱乐部在师资力量上同样面临严峻的挑战，师资不足严重影响到俱乐部的教学质量。首先，国内具有较强专业性的冰雪体育教师本就稀缺，导致许多高校对其的招聘和选聘难度很大。目前在黑龙江省高校中，除设置有冰雪体育专业的院校外，其他院校的冰雪体育教师专业素养普遍不高，在技能传授、战术理解、技术分析以及冰雪运动健康等多个层面缺乏足够的能力和经验，难以满足冰雪运动俱乐部的教学目标和要求。其次，高校冰雪运动师生比例不均衡。科学合理的师生比例对于保证教学质量至关重要，但在黑龙江省内的一些高校，1名教师有时可能同时要为100多名学生进行授课。在这种状况下，教师很难关注到每名学生的表现，也无法及时为学生提供充分的、有针对性的指导，学生的个性化需求和发展潜力得不到有效挖掘，这对于冰雪项目的教学而言显然是失败的。

2.3 教学方式传统落后

首先，教学理论和方法滞后是黑龙江省高校冰雪运动教学无法回避的现实问题，不仅体现在冰雪体育课程中，在冰雪运动俱乐部内也同样存在。传统的冰雪运动教学方法与训练模式忽视了体育新理论对提高运动表现和减少运动伤害的重要性，很多教师囿于先进理论知识的不足，习惯性依赖过时的教学方法与训练模式，导致冰雪运动俱乐部相比于冰雪体育课程并未体现出超前、增益的优势。其次，冰雪运动技战术教学落后的问题同样突出。多年以来，国际上对于冰雪运动技术和比赛策略不断创新，但当前我国高校冰雪体育教学还停留在传统基本动作和固定化战术套路的训练上。虽然一些项目专家和高校领导已经意识到冰雪体育学科教学方式落后的问题，但很多高校冰雪体育教师的创新意识不强，缺乏改变和自我提升的动力[11]。这种保守的态度，无疑是高校冰雪运动俱乐部教学现代化、科学化发展的重要阻碍，既会限制学生的技术进步和体育视野，也将影响我国冰雪运动教学水平的有效提升。

3 黑龙江省高校冰雪运动俱乐部教学模式的优化策略

3.1 完善教学与活动机制，丰富俱乐部内涵

为推动黑龙江省高校冰雪运动俱乐部的发展，可以将俱乐部的教学模式与高校教学体系相结合，形成完善的教学机制。目前，已有不少高校将冰雪运动课程与体育课程挂钩，但冰雪运动课程的分数占比通常过低，导致很多学生对于冰雪运动仍持无所谓的态度。因此，高校可以考虑将冰雪运动设置为一门独立的课程，以此提升学生参与的积极性[12]。当然，这种独立的课程设置对于教学质量提出了更高的要求，对此，高校可以实行教练教师并轨制，选拔具有丰富教学经验和专业能力强的教练员加入教学队伍，将冰雪运动实践技能同教学理论相结合，并为学生提供与专业运动员交流互动的机会。黑龙江省高校还应当依托地区丰富的冰雪资源，开展与冰雪运动相关的科研工作，鼓励学生在参与冰雪活动之余思考运动科研问题，加强创新意识，把冰雪运动俱乐部丰富打造成为科研实践平台[13]。除此之外，黑龙江省高校冰雪运动俱乐部还应当立足自身特点和功能，组织丰富多彩的校园冰雪文化活动，例如冰雪运动节、冰雪知识竞赛、冰雪赛事展播等，在校园营造浓厚的冰雪文化氛围，推动冰雪运动在高校的普及和高素质冰雪人才的培养。

3.2 创新教学方法与形式，扩展俱乐部容量

采取科学有效的教学方法是提高俱乐部教学质量的关键。黑龙江省高校冰雪运动俱乐部应努力区别于集体学习的冰雪体育课程，更加注重采取差异化的教学方法，根据每名学生的技能水平和身体素质等情况进行个性化的教学安排。高校冰雪运动俱乐部还可以采用拓展式教学法，鼓励学生跳出常规训练学习，积极参与如越野滑雪比赛、严寒环境下的体能挑战等活动，一方面增强学生的身体素质，另一方面培养学生的团队合作能力和在极端环境下的应变能力。在教学形式与手段方面，高校冰雪运动俱乐部应当更多利用多媒体技术，让学生观看专业运动员的比赛录像和训练片段，摆脱过于陈旧的书本理论，从实际出发比照学习专业运动员的技术动作和训练状态。也可以引进虚拟现实（VR）技术，模拟冰雪运动环境和比赛场景，让学生在没有风险的情境中练习姿态技巧，提高对训练比赛环境的适应能力。更进一步的，高校冰雪运动俱乐部教师如能不断提高自身的专业能力，学习最前沿的训练模式与方法，将先进的运动生理学、运动生物力学等学科的知识融入到教学阐释之中，并结合数据分析为学生的身体状况和训练效果提供量化的反馈，则能使俱乐部的训练学习闭环更加科学与高效。此外，还可以设置冰雪运动文化赏析、冰雪运动与健康等教学内容，从文化和健康的角度，拓宽学生对于冰雪运动的认识，增加冰雪运动俱乐部的容量与广度。通过创新和改进教学方法，黑龙江省高校冰雪运动俱乐部便能打造出富于挑战性、互动性和科学性的学习环境，极大地提升学生的学习意愿和效率，为高校冰雪运动人才的培养提供坚实的助力与支撑。

3.3 优化结构与资金渠道，增强俱乐部运转

当前，黑龙江省高校冰雪运动俱乐部扮演着在特定群体中普及冰雪运动的关键角色。为了保障俱乐部教学模式与各类活动的稳定开展，带动更多学生参与冰雪运动，高校冰雪运动俱乐部应对其运行结构进行调整[14]。第一，构建灵活高效的组织结构。传统的层级式管理模式已不能有效适应当前发展的需求，在俱乐部内采取项目制管理能够突破岗位责任条块分割的限制，促进跨部门的资源整合，提高决策的效率和执行力。例如，可以成立俱乐部专项活动工作小组来负责组织竞赛或者参与重大项目的策划与实施，这样不仅能够集中人力物力，还能增强俱乐部成员之间的协作。第二，拓宽资金来源。黑龙江省高校冰雪运动俱乐部应当加快配备较为先进的训练设备，如运动生物力学分析仪器和数据追踪系统，以科学的手段提升学生的技能和体能水平，但这自然需要大量的、持续的资金投入加以保障。近年来，黑龙江省高校对于推广冰雪运动的经费投入有所上升，但与其他传统项目相比，总体经费投入依然较低。高校冰雪运动俱乐部作为连接社会资源的一个平台和窗口，应当积极拓宽多元化的资金来源，减轻对于学校单一财政资助的依赖[15]。一方面，俱乐部可以通过与当地冰雪企业合作，通过校内企业宣传、学生志愿服务引入赞助资金；另一方面，也可以开展一定程度的营利活动，如利用高校冰雪场地进行运动教学培训等。这样的引资策略不仅可以推动高校冰雪运动俱乐部的经济独立，也有助于俱乐部提升其综合运转能力。

4 结束语

当前，黑龙江省高校在冰雪运动俱乐部的建设与探索中，已经取得一定的成效，但仍然存在基础设施匮乏、师资队伍薄弱和教学方式落后等问题。对此，完善教学机制、创新教学方法、优化运行结构成为黑龙江省高校冰雪运动俱乐部长期良性发展的关键。高校冰雪运动未来的发展如想实现质的飞跃，就不单需要在硬件条件方面加以完善，更要在自身建制、管理理念和文化内涵层面深挖细探，大胆创新，让冰雪运动俱乐部成为校园文化平台的重要组成部分，将学生体育精神的塑造与文化素养的提升有机结合起来，努力培养更多全面发展的冰雪运动人才。在后冬奥时代冰雪运动深入发展的契机引领下，黑龙江省高校冰雪运动俱乐部的完善不仅代表着区域冰雪体育事业的进步，也是推动国家体育人才培养和助力冰雪强国建设的有力保障。

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