聚焦传统文化 赋能游戏发展

孟凡中

坐落于黄河故道的东营市河口区湖滨新区幼儿园是一所厚植传统文化教育的幼儿园。扎根二十多年家乡教育的园长带领着“80后”幼教团队，以“童年印象”为办园理念，以“黄河入海口视角下的民间传统游戏”为突破口，将黄河入海口民间游戏融入 “童年印象”园本课程建设中，与五大领域相互交融，弘扬传统游戏精神，启迪游戏智慧，从而让幼儿园的课程建设蕴含着丰富的地域资源，担负着文化建设的使命。

一、理论先行，致知力行，行稳致远

（一）依托课题研究，聚力教师课程发展专能

通过多渠道收集整理民间游戏资源、开发民间游戏课程的实践与探索，使得民间游戏从课程资源的架构到课程的实施实现了从资源到课程，从课程到游戏，再从游戏到课程的跨越与转化，使得园本课程的建设成为了一个动态、累加、循环的过程。

（二）着力教研，提升教师民间游戏素养

为提高教师对民间游戏的认知，深入挖掘民间游戏的教育价值，幼儿园通过依托“大教研 大发展”教研活动，多维度、全方位对传统游戏中发现的问题和困惑进行交流讨论，基于幼儿兴趣，从幼儿角度出发，站在专业化的角度进行分析和思考，结合当地文化传统、地方特色寻找多路径、多种形式的适合幼儿身心健康发展的园本课程。打造班级、区域、户外三位一体的区域环境，让幼儿随时都可以在游戏中体验着民间传统游戏的魅力。

二、回归传统，感受自然，浸润心灵

（一）回归自然，做自然而然地民间教育

幼儿园有目的、有计划地共建“四季教育”主题自然环境，创设更多幼儿接触自然的机会，在自然中感受精耕细作，享受顺应自然下的春生、夏长、秋收、冬练，为幼儿的感官与大自然亲密互动提供场域。

（二）整合资源，丰富游戏环境和材料

环境是幼儿园最大的隐性课程，幼儿园以黄河入海口文化的滋养和浸润作为隐性教育课程，让富有特色的环境会说话，打造了互动性、对话性、可操作性的幼儿学习场域。

户外环境。幼儿园充分挖掘、合理规划，在保有传统区域的基础上，将民间传统游戏融入户外环境的打造中。户外打造了以黄河泥、黄河土为材料的沙土坊；让幼儿感受“接天莲叶无穷碧，映日荷花别样红”独特诗韵的荷花池；以典故“草船借箭”“铁杵磨针”为创作原型打造的体验区域；富有创意的涂鸦区将华夏文明史及竹简文化运用其中……从“更新教师观念、放手幼儿游戏；合理划区、优化时间；合理投放材料、关注核心经验”三方面开启户外游戏优化。

室内区域。幼儿园各班以儿童为视角，在传统文化视域下充分挖掘传统游戏和民间传统游戏，将其进行创造性转化和创新性融合，充分挖掘其趣味性、知识性、多元性的文化内容，创设适宜的区域活动空间，通过多种路径激发幼儿主动学习的兴趣。如创设了编织、刺绣、造纸等20多个区域活动空间，满足了幼儿互动性学习与实践的需求，也为课程的发展提供了基础。

（三）深挖本土资源，增强文化自信

在开发和实施民间游戏园本课程中，幼儿园充分考虑了黄河入海口文化背景、地理环境等因素。泥土是幼儿最好的玩具，它简单到极致，却又变化无穷，当泥塑游戏与充满创造力和想象力的幼儿相融合，碰撞出的，是民间文化精神的传承与创新。幼儿在泥巴中释放自然天性，建立与自然之间的连接，从而润物细无声地培养幼儿的民族文化自信。

三、多元笃行，掇菁撷华，赋能成长

（一）“四季教育”聚焦游戏精神

幼儿园“四季教育”强调与自然界的四季变化相呼应，让幼儿在春夏秋冬的每一个季节中，都感受到黄河入海口独特的季节魅力和相应的教育体验。春生教育：与春风为伴、与春雨对话，播种希望，培养幼儿的好奇心、责任心和探究欲；夏长教育：听蝉鸣蛙叫，享水乐童年，启迪智慧，培养幼儿的观察、运动和动手能力；秋收教育：绘多彩金秋、数岁月年轮，分享收获，培养幼儿的数字概念、语言表达和审美能力；冬练教育：乐享民俗美食、畅玩冰雪世界，厚积薄发，培养幼儿的坚强和毅力。

（二）“缤纷课程”赋能特色发展

幼儿园从挖掘民间游戏蕴涵的内在教育价值出发，结合教师对本班幼儿身心发展水平分析、兴趣需要把握及幼儿培养目标的理解研究适合的策略，以“缤纷课程”六大类（创意艺术课程、科学探索课程、语言文化课程、健康运动课程、社会实践课程、传统文化课程），“纸”为你来、“音”你而乐、乐在“棋”中等18个民间游戏课程项目组为载体，通过多元路径的实施，形成既符合幼儿学习特点和方法，又能促进幼儿学习与发展的有效策略，使得课程的发展能够追随幼儿兴趣，拓展幼儿经验，幼儿能从兴趣的主动参与者，最终演变为专项技能创造者的过程，实现了由有趣阶段向乐趣阶段发展，最终过渡到志趣阶段的学习。

（三）“童年印象”创生传统文化

从课程的建设角度来讲，民间游戏既可以是课程外在的文化资源，也是现代游戏的内在智慧资源，民间游戏从传统游戏到现代游戏是游戏课程内生与融合的过程，在黄河入海口风土人情的文化氛围下，幼儿园努力寻找传统与现代的平衡，实现“怀旧”情怀与“新时代”浪潮对冲下的课程创生与创新，以传统文化礼仪教育融入一日生活入手，让民俗礼节、民间游戏、国学经典成为了湖滨娃娃童蒙养正的最好内容。

（四）社区资源，拓宽数据资源

幼儿园是传统文化教育基地，黄河入海口湿地文化及其周边的非遗文化基地、鸣翠湖湿地公园等成为浑然天成的课程实施基地。幼儿园课程资源以“博物意识”为引领，通过“请进来，走出去”相结合的形式，在社区的合作、指导与支持中，真正形成了“家园社”三位一体育人模式，充分挖掘本地域民间游戏资源，营造区域共享氛围，为幼儿感受和操作提供行之有效的途径。

民间游戏作为黄河口文化中的重要组成部分，不仅能形象地反映黄河流域民间生活，而且能满足不同年龄、不同性别和不同性格幼儿的需求，深受幼儿喜爱，是民间代代传扬和发展的游戏活动。幼儿园基于园本文化理念，本着传承、创新的理论认知，将民间传统游戏园本课程落地、落实、落细，促进了传统游戏的开发与创新，在促进幼儿身心发展的同时，构建富有本地民间特色的园本课程，形成了黄河入海口文化教育新名片。

（作者单位：东营市河口区湖滨新区幼儿园）