学生专业实践与建设宜居宜业和美乡村的结合

罗敏 朱翠衡 梁锦欢

党的二十大明确提出全面推进乡村振兴、统筹乡村基础设施和公共服务布局，建设宜居宜业和美乡村。建设宜居宜业和美乡村，持续提高农村生活质量，具有深远历史意义和重大现实意义。我们在过去阶段性的重大成果上，应持续深入推进乡村人居环境的改善。

一、学生专业实践的背景与意义

由于清远山区的乡村经济相对落后，人居环境相对简单，而且乡村大量青壮年离家打工、经商，乡村常住人口以老人和儿童等群体居多。这些特点决定了乡村微改造实践方案应结合经济、技术及可操作性等多方面因素，尽可能地选用适用性广泛，操作及维护简单、成本不高的方法，便于村民用较少的成本，较简单的方法，实现更宜居的环境。传统的乡村居住环境的监督管理工作在组织体系、管理机制、基础设施、队伍建设等方面都存在一些问题，有待改善和提升。

为了对粤北生态村落宜居环境开展调研，对人居环境实施微改造，开展构建绿美清远新农村研究，将二十大精神落到实处，在课题组教师的指导下，我们组建了“广东建设职业技术学院乡村微改造实践团”（后称实践团），在广东省清远市开展暑期“三下乡”社会实践活动。实践团旨在充分结合自身专业（建筑设备工程技术）的特点，通过对村民的房屋进行微改造，改善村民的居住环境。学生实践依托专业背景，针对该地区的水体状况、房屋设备、消防安全等方面进行调查研究，摸清该地区人居环境的现状和普遍存在的问题，有利于为各级政府因地制宜地制定相关综合治理方案提供依据，有效改善和提高乡村的宜居环境。因此，学生的专业实践具有良好的社会价值和现实意义。

此次活动可以锻炼和培养学生的综合能力。通过参与本次活动，学生可以提升对专业的热爱度，提高专业水平，扩展认知视野，锻炼交际能力。

二、调研方法及调研流程

为了将调研落到实处，实践团主要采用问卷调查法、文献调查法、实地观察法、访谈调查法和统计分析法，主要采用图1所示的流程完成调研。

采用上述调研方法、调研流程，主要是综合考虑了下列因素：（1）在开展“三下乡”社会实践之前，需要做好前期的调研工作。组队时，学生还在上课，为了不影响学业，采用线上问卷调查与线下实地走访相结合的方式。（2）通过调研获得原始数据后，为了分析得出村民居住环境存在的问题，选用统计分析法。（3）为了更好地结合专业制定微改造初步方案，选用文献调查法查阅专业的规范、手册和书籍。（4）在“三下乡”社会实践阶段对微改造初步方案进行实施。方案实施后，需要了解村民的反馈意见，所以采用访谈调查法。（5）在后期总结阶段，为了更好地结合村民反馈意见，完善微改造最终方案，选用了统计分析法。同时，为了使方案更为严谨、专业，还选用了文献调查法，查阅专业资料，为最终方案的制定提供依据。

三、微改造实施

（一）前期调研与学习阶段

为了更好地实施本项目，学生利用课余时间对该地区的村民进行线上问卷调查与线下实地走访。

1.线上问卷调查

在校期间，学生先通过网络的方式，对清远市多个村落的村民进行调研。他们通过微信小程序“统计助手”制作调查表——粤北地区乡村宜居环境调查表，对村民进行线上调研，了解居住环境。

2.实地走访具有代表性的乡村

部分学生充分利用周末、节假日时间到清远市的石屈村、石板村和崩决村等地进行实地走访，获取丰富的第一手资料。

3.统计分析

通过对上述调研结果的统计分析，实践团得出各村的共性和个性问题。实践团主要从垃圾分类、饮用水监测、村民房屋安全性和实用性的改造等几个方面进行研究，部分调研结果如图2所示。

4.学习和巩固专业知识

此次“三下乡”社会实践活动涉及多个专业学科，同时还要用到多种专业仪器设备。涉及的学科专业主要有建筑防雷与接地、水质监测与治理、建筑给水排水工程、建筑照明、建筑消防等。需要使用的专业仪器设备主要有接地电阻测试仪、万用表、水质采样器、便携式溶解氧测定仪、温度计、PH试纸、便携式浊度计和水质检测TDS笔等。因为参加此次活动的学生以大一为主，所以部分专业知识尚未学习，而且大部分专业仪器也没有学习使用过。因此，指导教师鼓励实践团团员充分利用本校的国家级平台——建筑设备工程技术资源库学习相关的专业知识。同时，指导教师先预判此次“三下乡”社会实践活动中将有可能碰到的专业问题，提前给学生讲授相关专业知识。例如：家用电器回路中导线常用的类型及型号；灭火器、消火栓等消防设施，自动喷水灭火系统等防火设施；建筑防雷的基本组成等。关于专业仪器设备的使用方面，采取分组、分工的形式，争取每位学生分别掌握2～3种仪器的使用方法，同样借助国家级平台——建筑设备工程技术资源库，学生在教师的指导下进行仪器的使用学习。

通过上述努力，在“三下乡”社会实践阶段前，学生已经学习或加强巩固了基本的专业知识，分别掌握了2～3种专业仪器的使用，以及完成了初步的分组分工。

（二）“三下乡”社会实践阶段

结合上述分析及制定的微改造初步方案，实践团于2023年7月，在指导教师的带领下，来到清远市开展“三下乡”社会实践活动。活动主要以2种形式进行：（1）给出微改造的建议和意见并宣传相关知识；（2）以专业为向导，以“动手”的形式开展社会实践活动。

1.给出微改造的建议和意见并宣传相关知识

实践团组织村民开展丰富多彩的活动，用通俗易懂的语言向村民普及相关专业知识。与此同时，针对村民房屋存在的问题，给出专业的整改方案。学生还深入山间田野、农户家等地进行水质采样、检测，根据检测数据和村民反馈，结合相关专业知识，给出了一些实用的可行性建议。

2.以专业为向导，以“动手”的形式开展社会实践活动

为了在有限的时间内尽可能多地开展各种专业活动，实践团事先做好规划，争取在一个地点可以开展多项社会实践活动。

实践团在指导教师的带领下，结合专业知识，对一些有需要的村民房屋进行微改造。实践团通过走访村民了解到，部分住宅存在用电安全隐患。学生在教师的指导下，对存在安全隐患的住宅更换电线、加装防溅盖板等；同时，对某些住宅进行防雷接地检测，并结合实际情况及相关规范向村民提出相关建议和意见。

为了获取当地水质数据，实践团到石屈村、石板村和崩决村等地，走遍多处山间田野、村民家等地方取水采样，从井水到山泉水再到自来水，队员在教师的专业指导和操作示范下，通过使用水质检测仪器，对三种不同水源的溶解性固体总量TDS、浊度、溶解氧DO、PH值和温度等参数进行了细致的检测。为获取山泉水的水样，实践团队员披荆斩棘，跋山涉水，完成多处取样。为获取自来水的水样，队员特地走访了当地残疾农户，深入了解用水情况，并使用浅显易懂的表达方式，积极宣传新《生活饮用水卫生标准》（GB5749-2022）和水质安全重要性。针对部分饮用水水质不达标的村民，帮助其进行饮用水设备微改造。与此同时，基于清远当地盛产砂糖橘的特点，实践团特意针对用于灌溉砂糖橘的水质水样进行了详细的调研。为了获取各种关键水样，实践团拜访了多位砂糖橘种植户，就水质安全对产品质量的影响展开了深入交流。

消防方面，实践团主要针对村内的消防设施及部分家庭式手工作坊（例如打粉、碾磨作坊）进行调研考察。考察期间，实践团充分运用已有资料和自身专业知识，细致地对每个考察点进行消防检查，排除消防安全隐患，并做好详细记录。整个调研期间，实践团耐心深入作坊讲解消防器材检查以及维护的重要性，同时提醒他们要定期检查火、电、气的安全，定期清理作坊内杂物，预防粉尘爆炸，做好消防防护等。在走访过程中，队员及时用浅显易懂的语言进行了消防安全知识的普及。结合各个村及每个作坊的特点，实践团通过查阅相关规范，在教师的指导下，给予了“个性化”的消防微改造建议，并获得相关人员的认同。

（三）后期总结阶段

在给出微改造的意见和建议后，除了在活动期间与村民访谈调查外，活动结束后师生还与村民进行了线上沟通，获得该方案的相关反馈。在收集村民的意见和相关数据后，实践团进行总结、分析，并加以完善，结合专业的资料，为课题的结题提供了有力的数据支撑。

四、专业实践延伸的成果与作用

通过此次专业实践，学生的人际交往能力、专业知识水平、动手能力及思维能力均得到了很好的锻炼与提高。此次活动获得了广州日报、新花城等媒体的关注与报道，获得了学校2023年学生暑期 “三下乡”社会实践活动优秀团队等多个奖项。活动结束后，学生通过总结，对于建设宜居宜业和美乡村有了更多的想法。他们对实践过程进行整理和分析，提出了田间地头的人身安全与防雷、如何将古建筑维护与当地非物质文化遗产有效结合起来、如何更好地开展乡镇工程的招标与投标工作等多个提案，得到了当地政协委员的认可。

五、总结

通过此次活动，就课题组而言，既进行了课题的调研，又锻炼了学生的专业本领，同时还让他们懂得只有真正地走进乡村，才能真正地振兴乡村，从而让大学生带着自己的专业知识，厚植兴农情怀，锻炼兴农本领。

责任编辑  陈春阳