信息技术与中职电工电子技术课程教学的结合策略

陈芦敏

摘 要： 中职电工电子技术课程对于培养学生的实际操作能力至关重要，但传统教学模式往往难以满足学生的需求，亟需创新教学方式提高学生的学习兴趣。信息技术的快速发展为教育带来了新的机遇，也为中职电工电子技术课程教学注入了新活力，通过多媒体技术和仿真软件可创造出更加生动的教学资源，提高教学效果。基于此，简要分析了信息技术与中职电工电子技术课程相结合进行教学的优势，并提出了教学实践策略。

关键词： 信息技术 中职教育 电工电子技术课程 创新教学

中图分类号： G64文献标识码： A文章编号： 1679-3567（2024）04-0089-03

Strategies for the Combination of Information Technology and the Teaching of the Electrical and Electronic Technology Course in Secondary Vocational Schools

CHEN Lumin

Jiangsu Sihong Secondary Professional School， Suqian， Jiangsu Province， 223900 China

Abstract： The Electrical and Electronic Technology course in secondary vocational schools is very important to cultivate students practical operation abilities， but the traditional teaching mode is often difficult to meet the needs of students， and it is urgent to innovate teaching methods to improve students interest in learning. The rapid development of information technology has brought new opportunities to education， and also injected new vitality into the teaching of the Electrical and Electronic Technology course in secondary vocational schools， which can create more vivid teaching resources through multimedia technology and simulation software to improve teaching effects. Based on this， the article briefly analyzes the teaching advantages of combining information technology with the Electrical and Electronic Technology course in secondary vocational schools， and puts forward teaching practice strategies.

Key Words： Information technology； Secondary vocational education； Electrical and Electronic Technology course； Innovative teaching

中职电工电子技术课程的教学是中职教育的重要组成部分，但传统的教学方式往往以理论知识为主，缺乏实践操作和应用技能的培养。随着信息技术的快速发展，将其与中职电工电子技术课程教学相结合，成为改进课程教学模式和提升学生学习效果的重要途径。

1 信息技术与中职电工电子技术课程结合的概述

1.1 信息技术与中职电工电子技术课程的联系

1.1.1 信息技术提供了电工电子技术新的发展方向

随着信息技术的飞速发展，电工电子行业也面临数字化转型的趋势，信息技术为电工电子技术提供了新的发展方向和应用场景，如智能电网、物联网和工业自动化等领域，因此中职电工电子技术课程应积极融入信息技术的相关知识，便于学生学习并熟练掌握现代信息化技术在电工电子领域的应用技巧。

1.1.2 在信号传输、通信技术方面紧密相关

信息技术是实现数据传输和通信的关键技术之一，而中职电工电子技术课程涉及诸多信号传输、通信设备、网络技术等内容，这与信息技术的网络通信、数据传输、无线技术等密切相关，学生在学习电工电子技术的过程中，需充分了解信息技术在数据传输和通信方面的应用，并使用相关技术进行实际操作和应用。

1.1.3 在数字电路、控制系统等方面紧密相关

信息技术在电工电子技术中扮演着关键的角色，特别是在数据处理和控制方面，中职电工电子技术课程中涉及数字电路、控制系统等知识，与信息技术的数据处理算法、嵌入式系统等有着紧密联系，学生需掌握信息技术的数据处理和控制相关知识，并将其应用到电工电子技术的实际项目中[1]。

1.2 中职电工电子技术课程教学存在的问题与不足

1.2.1 忽视学生实践技能和综合素养的培养

（1）在电工电子技术课程教学中，传统中职教育往往只注重理论知识的传授，对实践教育不够重视，忽视了对学生实践技能和综合素养的培养，导致很多学生无法适应实际工作的需求。（2）传统中职教育对学生的创新意识、团队合作能力和职业道德教育关注不足，导致学生在实际工作中缺乏创新能力、团队协作能力和职业道德意识，影响其长远发展。

1.2.2 教学内容滞后于行业发展

电工电子技术行业更新换代迅速，新技术和新设备层出不穷，但传统中职电工电子技术课程的教学内容往往滞后于行业发展，仍然停留在过时的技术和知识上，从而导致学生学习的技能不符合当前行业需求，难以获得就业机会。此外，传统中职学校的设备和实验室条件有限，实践机会不多，学生在校期间很少接触到最新的工作环境和设备，导致其实践学习和实际操作的经验积累不足，实践技能难以匹配行业发展的要求。

1.2.3 学校与企业之间缺乏合作

中职教育与行业之间的联系往往不够紧密，学校与企业之间缺乏深入合作关系，学生缺乏与真正工作环境接触的机会，学生在毕业后容易面临就业困难的问题，不利于学生的职业发展。因此，中职院校应加强实践教学，与行业保持紧密合作，为学生提供更多实际操作的机会，及时更新课程内容与行业发展同步，并注重学生综合素质的培养，包括创新意识、团队协作能力和职业道德等，以提高学生的就业竞争力和适应能力。

1.3 利用“互联网+”技术打造现代化中职教育模式

1.3.1 建立综合的在线教育平台

在中职电工电子技术课程实践教学中，教师应积极利用“互联网+”、人工智能和大数据分析等现代化先进技术，建立一个综合的在线教育平台，为学生提供丰富的教育资源和课程，包括视频课程、在线测验、教学资源共享等，便于根据自己的兴趣和需求选择适合的课程进行学习，提高教学质量和教学效率。

1.3.2 利用虚拟实验室和仿真技术

利用虚拟实验室和仿真技术，为学生提供各种实践操作的机会，学生可通过虚拟实验室进行实验操作，掌握电工电子技术专业的实践技能。

1.3.3 利用大数据和人工智能技术

教师可利用大数据和人工智能技术对学生的学习情况进行分析和评估，提供个性化的学习计划和教学指导，并通过分析学生的学习数据，及时发现学生的问题，提出针对性的帮助和支持。

1.3.4 建立中职教育教师和学生的资源共享平台

通过“互联网+”技术，还可为学生提供在线实习和远程实践的机会，便于学生通过互联网远程参与实际工作环境，提升实践能力和职业素养，并建立中职教育教师和学生的资源共享平台，促进教师之间的合作和交流，鼓励教师积极分享自己的教学资源和经验，引导学生通过平台共享学习心得和作业等，促进中职教育的现代化发展[2]。

2 信息技术与中职电工电子技术课程教学结合的策略

2.1 创新教学理念，根本上促进教学开展

2.1.1 将课程内容与实际问题联系起来

在中职教学中，为了促进信息技术与电工电子技术课程教学的结合开展，教师应将课程内容与实际问题联系起来，积极引导学生在学习中采用问题解决方法，鼓励他们思考和解决实际应用中遇到的问题，以培养学生的实际应用能力和创新思维，并通过巧妙设计有趣的实例、案例和实际应用场景，激发学生的学习兴趣，例如：引入有趣的小游戏、虚拟实验等进行学习和练习，激发学生的学习积极性与主动性。

2.1.2 利用信息技术工具，增强课程教学的多样性和趣味性

使用信息技术工具，如互动白板、在线课堂平台等，为学生提供更丰富的学习资源和互动交流的机会，利用网络资源、多媒体和电子课件等方式，增强课程教学的多样性和趣味性，并根据学生的学习特点和水平，采用个性化学习的方式进行教学，例如：利用在线学习平台提供个性化的学习资源，或者结合学生的实际情况，提供针对性的辅导和指导，通过个性化学习和辅导，提高学生的学习动力和学习效果[3]。

2.1.3 采用融合教学，提升学生的综合素养

将信息技术与其他学科进行融合教学，从而提升学生的综合素养，例如：将电工电子技术与数学、物理等学科相结合，展开跨学科的教学活动，拓宽学生的学科视野和应用能力，加强学生的实际操作和实践能力培养，并通过实验室实践、项目实训等方式，鼓励学生独立思考、自主动手进行电工电子技术的操作和实践，培养自身的实际操作能力和问题解决能力。

2.2 积极利用多媒体技术，提高教学实用性

2.2.1 积极利用多媒体设备进行教学

多媒体技术是提高信息技术与电工电子技术课程教学实用性的关键，教师应积极利用影音设备、投影仪、电子白板等多媒体设备，呈现教学内容，通过音频、视频等多媒体元素的运用，增强学生的视听体验，使学习更加生动有趣，并将课程内容制作成电子课件，如课程知识点的讲解、示意图和示范视频等，配合多媒体设备使用，激发学生的学习兴趣。

2.2.2 利用网络教学资源

充分利用网络资源，为学生提供更丰富的学习资料和实例，如利用在线教学视频、虚拟实验室、模拟实训等，便于学生通过网络进行自主学习、实践操作和应用练习，并利用虚拟现实和增强现实技术，丰富学生的虚拟实验操作体验，提高学生的实践能力。

2.2.3 创设互动学习环境

此外，教师还可录制教学视频，如课程内容讲解、案例分析、实验操作演示等，通过多媒体平台或在线学习平台分享给学生，便于学生反复观看和学习，并利用在线学习平台、学习管理系统等创设互动学习环境，通过在线讨论、网络投票、在线作业等方式，与学生进行互动交流，提高学生的学习参与度和学习效果，帮助学生更好地掌握电工电子技术知识和应用能力[4]。

2.3 发挥实验投影优势，强化实验演示效果

为了强化实验演示效果，提高学生的实验理解和应用能力，教师还可利用实验投影技术，将实验现场通过投影仪投射到屏幕上，便于学生清晰地观察和理解实验过程，并通过实时展示实验步骤、设备连接和操作流程，提高学生对实验内容的掌握和理解。同时，将信号源、示波器等设备与投影仪相连接，通过实验锁相混频器将微弱的电信号放大和清晰地投射到屏幕上，便于学生更好地观察和分析电路中的信号变化和波形形状，并将实验数据和模拟结果通过电脑或者投影仪投射到屏幕上，直观地展示给学生，帮助学生更好地理解和分析实验结果[5]。此外，还可通过投影仪实时演示电路组装和调试过程，利用摄像头或者专业摄录设备，将组装和调试过程实时投射到屏幕上，供学生参考和学习，并鼓励学生参与互动和讨论，引导学生思考和探索实验原理和现象，提高学生的思维能力和表达能力。

3 结语

综上所述，将信息技术与中职电工电子技术课程教学相结合，具有极大的潜力和前景。教师应积极利用多媒体技术、教学软件和虚拟实验等手段，创造出生动有趣、直观清晰的教学环境，激发学生的学习兴趣和创新能力，提高教学的灵活性和实用性，促进学生的实践操作和应用能力的全面提升。未来，教育中职院校还应进一步加强校企合作，加强信息技术在电工电子技术课程教学中的应用，培养学生的创新思维和实践能力，为学生今后的学习成长和职业发展打下坚实的基础。

参考文献

[1]石杰鹏.信息技术与中职电工电子技术课程教学的结合策略[J].科学咨询（科技·管理），2019（12）：171.

[2]李艳春.信息技术与中职电工电子技术课程教学的整合策略[J].中国新通信，2019，21（18）：170.

[3]韩朝庭.浅析信息技术与中职电工电子技术课程教学的整合策略[J].电脑知识与技术，2019，15（17）： 132-133.

[4]邹熊冰.信息技术在中职电工电子教学中的应用研究[J].中国新通信，2022，24（18）：116-118.

[5]孙思军.信息技术与中职电工电子技术课程教学的结合[J].科技创新导报，2020，17（30）：201-203.