游览博物馆故事分享

明雅悦妈妈

行走于博物馆之间

感受一座城市最好的方式是去博物馆，看看这片土地的过去与当下，畅享未来的无限可能。我喜欢带着女儿一起旅行，每次旅行都会去参观当地的博物馆。几年间，我们参观了国内几十所博物馆。

朋友常问：“你家孩子为什么喜欢去博物馆？”其实，这是女儿从小耳濡目染，在潜移默化中养成的习惯。因为兴趣与职业原因，我养成了日常阅读、收看社科类节目的习惯，如《国家宝藏》《博物馆之城》等。女儿也喜欢黏着我一起看，从一开始看不明白，到喜欢看一件件精美的藏品，再到能说出一两件文物的小故事。慢慢地，这也成为了女儿的兴趣。随着女儿的成长，仅停留于画面观赏已满足不了她的需求，于是博物馆之旅就水到渠成。

首先从兴趣入手，我选择女儿喜欢的、互动较多的小型主题性博物馆，如周尧昆虫博物馆、地铁博物馆等；接着，我们走入馆藏较为丰富的历史博物馆，如河姆渡博物馆、天一阁博物馆等，女儿在博物馆中通过找一找、比一比等方法去理解城市的发展变化；再后来，我们去探访知名的、文化背景深厚的大型博物馆，如中国国家博物馆、南京博物院等，去发现文物所承载的历史文明。在参观博物馆的过程中，女儿的知识、阅历不断丰富，对自然、人文、历史的探究兴趣更加浓郁。

女儿的成长让我认识到博物馆教育的重要性。于是，我在班级中尝试开展“班级博物馆”活动。带孩子们走出幼儿园，打卡博物馆，探寻博物馆里的秘密，并在幼儿园里建立属于孩子们的博物馆，如蚂蚁博物馆、椅子博物馆、泥土博物馆……让孩子们在亲手建起的“博物馆”里学习、体验、成长。

避免灌输式讲解

文|浙江省宁波市鄞州区江东中心幼儿园 刘子慕爸爸

打卡博物馆，是我们最喜欢的亲子活动。每到访一个博物馆，我都会试着让子慕自由探索，去寻找和发现博物馆里感兴趣的展品。在参观港口博物馆时，子慕望着港口塔吊模型出神，问：“爸爸，这些长长的杆子是干什么用的？”在参观浙江自然博物院时，看到很多恐龙，他兴奋不已：“妈妈，这些恐龙好大，我去哪里可以找到它们？”当孩子提出问题时，我们都会耐心解答，遇到不确定的答案，会查询可靠资料，以免因为错误回答而误导孩子。

这种以兴趣为导向，支持孩子自由探索的学习方式，让孩子对展品的印象更加深刻。从港口博物馆出来后，我们开车路过港区时，子慕看见车窗外远处的塔吊，立马兴奋地说：“快看，这不是塔吊吗，抓集装箱用的！”

参观博物馆的过程中，我们发现灌输式的讲解并不可取。在参观天一阁博物馆时，可能是因为没有提前预习，子慕进馆之后一直都在游离，妈妈告诉他这里是中国历史最悠久的私家藏书楼，接着又带他参观了古色古香的建筑群，介绍了珍贵的藏品，但子慕并没有太大兴趣，反倒对池塘里的小鱼和园里的石虎饶有兴致。

在带孩子去博物馆前，家长可以和孩子一起做功课。在主题选择方面，可以有意识地和幼儿园课程相联系，注重趣味性和生活化的结合。此外，家长要尽量避免灌输式、教条式地讲解，给孩子自由探索的空间。如果能邀请同龄朋友一起去探索，互相交流心得，收获可能会更多。

博物以明志，观展以阔眼界，我们一直在探索学习的路上！

二孩家庭的博物馆之旅

文|浙江省宁波市鄞州区江东中心幼儿园 黄之允妈妈

带孩子去博物馆是我们家周末活动的首选，但随着二宝的到来，我们参观博物馆的次数越来越少。一次聊天中，姐姐提出想要参观博物馆，我表示妹妹太小，可能还看不懂文物，没想到姐姐却提出了自己的想法：“我可以给妹妹当导游！”

姐姐的话让我醍醐灌顶，二孩家庭可以有不一样的观展形式。我们选择去周尧昆虫博物馆，姐姐主动承担了“小导游”的任务，负责收集博物馆的介绍、挑选妹妹感兴趣的内容，姐妹俩对博物馆之旅充满期待。出发前，姐姐绘制了一本“博物馆寻宝图”，因为已经有参观周尧昆虫博物馆的经验，她将自己觉得最有趣的内容，如切叶蚁、蝴蝶、昆虫等画下来，带着妹妹去馆中打卡。拿着姐姐绘制的“寻宝图”，妹妹在参观的过程中不断提问：“这是干什么的？寻宝图里画的蝴蝶是哪个？切叶蚁是怎么切叶子的？”姐姐参观时也比以往更专注，自信地向妹妹介绍各种知识。姐妹俩一起讨论展品、绘画记录、合照留念，收获满满。

回家后，姐妹俩一起整理素材，互相采访、答疑。我和孩子爸爸也参与其中，家庭成员共同探索与学习，为下一次的参观做好铺垫。

来自博物馆的激动时刻

文|北京航空航天幼儿园 李夏天妈妈

孩子对博物馆的深刻认识和喜爱是从参观党史博物馆开始的。走进博物馆，孩子看到日常读过的红色故事中的人物和事件出现在眼前，激动地跳起来，迫不及待地拉着我寻找更多的展品，兴奋地边看边问。

在看到20世纪六七十年代的生活展区时，我突然站住笑了。孩子不解地问：“妈妈，你笑什么？”我如数家珍地向孩子介绍起展品，孩子说：“怎么感觉像是你住过一样。”我紧接着道：“对啊，我小时候开始有了电视机，只有几个台是彩色的。这种自行车现在很少见了……”孩子全程认真地听着我讲解。突然，她指着缝纫机激动地说：“姥姥家也有这种缝纫机，姥姥还用过呢！”这些陈列的展品像时空机一样将不同的时代重叠在一起。

我们一口气参观了4个展区，孩子走出党史博物馆后，兴奋地说：“我觉得自己像真实地走在这些历史里一样，都想住在这里了！”

带着知识储备走进博物馆，能让孩子获得更大的满足感。在日常交流中，我发现博物馆的见闻不断丰富着她的认知，她可以与小伙伴侃侃而谈自己的所见所闻，同时也促进了自信心的建立。

逛博物馆不是为了“懂”

文|浙江省宁波市鄞州区江东中心幼儿园 邱悦妈妈

在车厘子2岁的时候，我们带她去了她人生中第一个博物馆——浙江自然博物院。没有刻意准备，车厘子指着各种动物标本，叫出她熟悉的动物名称，挺开心！

有人会认为，这么小的孩子去博物馆意义不大。而我认为：带孩子逛博物馆，“懂”是次要的，关键是开阔眼界，激发孩子的探究欲。

去过周尧昆虫博物馆之后，车厘子会提出各种问题，比如昆虫到底有几只脚？蜘蛛也是昆虫吗？带着这些问题，我们再次来到周尧昆虫博物馆。通过讲解员的讲解，她终于了解到：昆虫有6只脚，由头、胸、腹组成，蜘蛛不是昆虫。回到家后，车厘子强烈要求我给她买关于昆虫的书，于是我买了《法布尔昆虫记》立体书，她翻阅了一遍又一遍。

孩子有着强烈的好奇心，但是没有足够的耐心与认知能力。因此，带他们走进博物馆，不应以“懂”作为衡量依据，主要是激发他们的好奇心，培养探索精神。

去年5月，我带车厘子去了湖南博物院，辛追夫人的素纱单衣引起了她浓厚的兴趣，连续提了很多问题：“这件衣服是用什么材料制作的？为什么是镇馆之宝？”带着这些问题，我们给她讲解素纱单衣的材质、制作工艺以及历史。

参观博物馆无论对于大人还是孩子，都是一个不断探索和发现的过程。