智慧阅读平台在初中语文教学中的应用研究

摘要：在当前实施“双减”政策的大背景下，教育教学领域正在经历着巨大的改变和调整。作为一名教师，需要认真对待这些变化，并制定切实可行的教学策略以适应新形势。本文结合了信息时代的发展，探讨了智慧阅读平台在初中语文教学中的引入与应用的可行性。具体介绍了智慧阅读平台的基本功能和主要类型，并从课前、课中、课后三个方面分析了智慧阅读平台在初中语文教学中的应用及其作用。希望通过更好地利用信息技术，能够为初中语文教学提质增效，同时推动学生语文阅读素养的提升。

关键词：智慧阅读平台；初中语文；信息技术；策略

随着数字化、信息化、网络化时代的悄然而至，人们的教育环境正在发生着巨大的改变。这些变化为教育和教学带来了前所未有的可能性。智慧阅读平台的运用不仅能够丰富学生的阅读资源，还促进了学生间的互动交流，并为教师的教学实践提供了有力的技术支持[1]。

通过集成最新的信息技术，智慧阅读平台使得阅读材料变得更加多样化和个性化。学生可以根据自己的兴趣和阅读水平获得定制化的推荐，这极大地激发了他们的阅读热情。同时，平台上的互动工具，如讨论论坛和实时反馈，允许学生在阅读过程中与同伴进行深入的交流和讨论，这不仅加深了他们对文本的理解，也提升了他们的沟通和协作能力。对于教师而言，智慧阅读平台提供的数据分析功能可以帮助他们更准确地了解每位学生的阅读进度和理解情况，从而实现更有针对性的教学设计。此外，平台上的教学资源和工具为教师提供了丰富的辅助材料，使教学活动更加高效和有趣。

一、智慧阅读平台的功能与基本情况介绍

（一）智慧阅读平台的类型

在“互联网+”背景下，智慧阅读平台应运而生，它通过连接图书馆资源、利用信息技术和互联网技术，实现了资源的共建共享。这一平台的建立，为学生提供了海量丰富的阅读资料，并使他们能够便捷地找到符合个人喜好的读物。与传统的阅读教学方式相比，智慧阅读平台更具趣味性和多样性，能够显著提升教学实践的现代感和吸引力[2]。

智慧阅读平台的资源呈现形式多样，不仅限于传统的纸质出版物，还包括视频、图片、课件等多种类型的资源。此外，该平台能够与常用的通讯软件如QQ、微信、微博等相连接，分享资料更加高效，同时降低了教师、家长与学生之间的沟通成本[3]。

目前主流的智慧阅读平台包括中文在线——慧读中小学阅读平台、清大阅读平台、掌阅移动数字阅读平台等。中文在线——慧读中小学阅读平台提供分层次、分学科的阅读服务，是一个以语文为主、多学科并举的综合性阅读平台，拥有超过5万种数字化图书资源和超过50万分钟的视频资源，以及多种类型的习题、听书、动漫、期刊资源等。清大阅读平台则专注于K12教育素养阅读领域，提供区域性和书香校园的智慧阅读一体化解决方案。该平台包含五维能力测试系统，能够全面评估阅读者的信息提取能力、概括归纳能力、鉴赏分析能力、推理解释能力以及应用创新能力[4]。掌阅移动数字阅读平台则覆盖了更广泛的用户群体，包括中小学生、大学生和上班族。该平台集书单、测试、笔记记录、测评报告、书单布置、每日打卡等多功能于一体，满足不同用户的学习需求。

（二）智慧阅读平台的功能

1.连接线上资源，丰富学习供给

智慧阅读平台是一种旨在提升学生阅读水平的教育工具，它通过与信息科技的结合，突破了传统阅读的时空限制，为师生提供了丰富的阅读资源和便捷的阅读环境。这种平台不仅支持基于纸质媒体的传统阅读方式，还包含了多个主题的阅读清单，拥有上百万本电子书籍，涵盖了中小学阶段所需的各种阅读材料。在智慧阅读平台上，阅读材料被分类分级，便于学生根据自己的学习需求和阅读水平选择合适的内容。平台不仅包含教材中的课文，还推荐了额外的阅读书目，以拓展学生的阅读视野和丰富他们的素养。此外，许多优秀的文学作品还配备了视频导读课程、音频导读课程以及讲读微课，这些多媒体教学资源能够满足学生多样化的阅读需求。

对教师而言，智慧阅读平台提供了大量的学习和研究资源，包括课文的教学策略、阅读教学设计方案以及名著阅读教学的有效路径等，极大地便利了师生的教学和学习过程。通过这些资源，教师可以更有效地进行教学设计，提高教学质量，同时也帮助学生更好地理解和吸收阅读材料，促进他们的进步和成长。

2.立足交互时空，促进师生互动

智慧阅读平台为师生间、生生间的互动合作提供了强有力的支持，使得学生能够在交流互动中更深入地理解和领会文章的内涵。该平台不仅便于学生深化对课文内容的理解，还促进了学生之间的有效沟通与协作。通过智慧阅读平台，教师与学生以及学生相互之间的互动变得更加自由和灵活，提高了学生交流的效率。教师可以借助平台上的互动功能，实时了解学生的学习情况，进行及时的诊断和反馈，进而优化教学设计，显著提升教学效果。同时，学生也能在平台上分享自己的学习成果，与其他学生交流心得，从而获得学习的成就感和满足感。

3.集合数据优势，实现精准测评

在智慧阅读平台中，通过输入学生的数据，每位学生都能创建属于自己的账号，该账号与学生的年级、班级等信息相结合，形成了一个个性化的读书数据库。这样的设计使得教师能够方便地追踪和了解每个学生的阅读进展，掌握班级乃至年级学生的阅读习惯和能力水平，从而提供更为针对性的阅读指导和帮助。

此外，智慧阅读平台中的数据分析功能，能够帮助教师监测学生的阅读活动，评估阅读策略的有效性，并根据学生的表现调整教学方法。这种实时的数据反馈机制，不仅促进了阅读教学的良性循环，也为教师的教学实践提供了精准的反馈，有助于持续改进教学效果，最终实现提升学生阅读水平和兴趣的目标。

二、智慧阅读平台在初中语文教学中的应用

（一）课前，个性化推荐，丰富阅读资源

在初中语文教学中，教师可以充分利用智慧阅读平台的功能，根据实际的讲课需求，在课前结合平台上的推荐书目和阅读参考书，为学生布置预习任务。通过智慧阅读平台推送相关的阅读文本，不仅涵盖了本节课所要学习的内容，也满足了课程标准的具体要求。此外，当学生有额外的学习热情时，他们可以利用平台的个性化推荐功能进行自主阅读，从而实现个性化的学习体验，更好地选择适合自己需求的读物。

智慧阅读平台的资源丰富，包括动画、音频和视频等多媒体资源，这些资源能够帮助学生更直观、形象地理解文本内容，加深对阅读材料的理解和体会。例如，在学习古诗文时，学生可以通过平台上的讲解视频、名画展示和特别设计的微课，更深刻地理解古诗文的深层意义，并提高对语言美的感知能力。

不仅如此，智慧阅读平台的个性化功能能够跟踪和分析每个学生的阅读行为，使老师能够及时了解学生的阅读情况，并根据学生的兴趣和阅读水平向他们推荐合适的读物。这种个性化的推荐不仅满足学生多样化的阅读需求，还激发了他们探索未知领域的热情和主动性，有助于开拓思维，促进创造力的发展。

平台上的互动问答区为学生提供了一个交流的空间，他们可以在这里提问、分享阅读经验、表达看法，这不仅有助于培养学生的批判性思维能力，还能提升他们的语言表达和沟通交流能力。通过师生互动和生生互动，学生能从多角度学习，通过交流与交往，对阅读内容有更深入和广泛的理解。

（二）课中，多维呈现方式促进高效课堂

1.智能摘要与分析工具，加深理解

在智慧阅读平台上，智能摘要功能是一个关键特性，它能够帮助师生迅速把握阅读材料的主要内容和中心思想。这一功能的加入，极大地便利了教师在组织课堂讨论和进行深入分析时的准备工作。例如，教师可以在讲授特定教学内容时，利用智能摘要和分析工具提炼出文章的故事情节和主题，并据此设计出有针对性的讨论话题，引导学生进行互动交流，探索文本背后更深层的含义。这种教学方法不仅加深了学生对阅读材料的理解，还鼓励他们从多个角度思考问题，从而提升了他们的阅读和思维能力。以《骆驼祥子》为例，教师可以依据小说的人物塑造目标和手法，带领学生细致分析主要人物形象，从外貌、语言等多方面描写入手，深入探讨祥子的性格特征以及他在文中所体现的社会底层人民的悲惨命运。

在教学过程中，教师还可以结合学生的阅读体会，为他们提供分享和交流的机会。比如，在讲解《我爱这土地》时，教师可以组织多样化的诗歌朗读活动，指导学生结合诗歌的写作背景，深刻体会诗人艾青对祖国的热爱，并鼓励学生带着情感去朗读，以此提升他们的文学鉴赏能力和表达技巧。

2.创设互动式学习环境，鼓励合作

在基于智慧阅读平台开展的初中语文阅读教学中，教师扮演着关键的情境触动者角色，负责为学生营造一个互动性强的学习环境。这种环境对于激发学生的学习兴趣和提高学习主动性至关重要。例如，教师可以利用智慧阅读平台创建在线阅读小组，让同学们共同阅读一本书，并在线上就书中的情节、角色和主题进行讨论。在此过程中，教师应进行有效地监督和指导，引导学生结合个人阅读体验进行深入探讨。

通过智慧阅读平台进行的小组合作学习，可以突破传统课堂的时间和空间限制，鼓励学生在阅读后提出自己独到的见解。同时，利用平台的数据分析工具，教师可以实时监控各小组的学习进度和效果，根据学生在讨论中的活跃程度和协作表现，对学生的学习情况有更准确的了解，并提供更有针对性的阅读引导和教学支持。

在合作互动的基础上，教师还可以利用智慧阅读平台的资源，组织学生进行创新性的阅读实践活动。例如，学生可以根据阅读的书目创作对话或短剧，并以小组形式进行表演。这样的活动不仅能有效促进学生的创造力，还能帮助他们在实践中更深入地理解文本内容。

（三）课后，拓展阅读教学活动

在当前的中小学语文教学中，整本书阅读是一个不可或缺的环节。通过将智慧阅读平台与整本书籍相结合，教师可以有效提高教学效率，扩展学生的阅读范围和深度。为此，教师需要根据班级学生的年龄、阅读水平和兴趣，精心挑选合适的图书。

智慧阅读平台提供了丰富的书籍资源，教师可以依据学生的个性需求，有针对性地进行选择。此外，平台上的多媒体资源，如视频、音频和图片等，可以帮助学生更深入地理解书籍的背景信息和角色特征，从而增强课堂内容的丰富性和互动性。教师还可以利用智慧阅读平台的交互式教学工具，通过互动提问和在线讨论等方式，鼓励学生思考和交流，深化对课本内容的理解。同时，教师可以根据平台资源组织综合学习活动，如诗歌朗读比赛或结合文章的角色扮演，这些活动不仅能让学生从多角度体验和理解书本内容，还能提升他们的创造力和表达能力。

总之，教师在使用智慧阅读平台进行初中语文教学时，应善于引导学生运用所学知识，并结合线上资源进行阅读拓展。例如，在学习《老王》一课时，教师可以先帮助学生熟悉文章内容，然后指导他们结合个人经验和语文知识，表达对人物形象和主题的理解。这样的方法不仅有助于学生内化知识，还能提高他们的语言表达能力。接着，教师可以利用智慧阅读平台推荐相关的阅读拓展书目，如在学习《智取生辰纲》后，引导学生阅读《水浒传》，从而了解更多的历史文化知识和文本故事。

三、结束语

在初中语文阅读教学中，智慧阅读平台的应用对于激发学生的阅读兴趣、提高阅读量和丰富阅读方法具有显著作用。通过这一平台，教师能够开展多样化的主题阅读活动，从而拓宽了阅读教学的途径和方法，并更有效地引导学生培养对阅读的爱好和阅读能力。

智慧阅读平台为初中语文教学带来了创新的阅读生态，提供了丰富的阅读资源，并开辟了新的阅读途径。同时，教师需要认识到信息技术的发展趋势，并在教学实践中积极应用信息技术，不断提升自身的信息素养。这不仅有助于将信息技术融入课堂教学，还能为教学的创新和质量提升带来更多可能性。

作者单位：豆志文 景泰县五佛初级中学

参考文献

[1]王晓燕，潘玉凤.基于教育云平台的小学语文整本书阅读教学[J].新教育，2024，（07）：63-65.

[2]张彦莉，唐红梅，龙源源.智慧校园视域下的初中语文群文阅读教学实践探究——以UMU智慧互动平台为例[J].中小学电教，2023，（10）：78-80.

[3]俞红.基于智慧教育平台的小学语文阅读教学方法研究[J].中小学电教，2023，（09）：85-87.

[4]陈今一.“双减”背景下智慧平台在初中语文阅读教学中的应用[J].中学教学参考，2023，（10）：18-20.