多元评价法在高中信息技术教学中的应用

叶璟

一元评价作为一种评价学生成绩的方式，已经不再适应新时代教育发展的需求。在高中信息技术教学过程中，为了培养学生的信息素养以及动手能力，实施多元评价法显得十分重要，对于学生的评价不能只体现考查学生成绩方面，而需要考虑多个方面的因素。多元评价法的推行对于教育事业的改革十分重要，能够为我国培养出更多的优秀人才，构建更加完善的教育体系。

《高中信息技术课程标准》提出了高中信息课程的核心目标是全面提升学生的信息素养，其中包括了知识、技能、态度和价值观等多方面的综合素养。这不仅是应对信息时代挑战的关键能力，也是推动我国社会经济发展的重要因素，传统的评价模式过分注重学生的考试成绩和上机操作能力，而忽视了学生在学习过程中的表现和成长，因此教育部门提出了多元评价法，可以从多方面、多角度对学生成绩进行综合评价。将多元评价法应用到高中信息技术教学中，将会彻底改变传统的评价模式以及评价标准，能够在学习过程中关注学生是如何运用这些技能以及他们的学习态度和对信息技术背后文化内涵的理解，这能够使评价更加全面和科学，从而更好地激发学生的学习热情，提升他们的信息素养，为他们未来的发展打下坚实的基础。

一、多元评价方法在信息技术课程中的应用

高中信息技术知识性课程学习目标是学生能够更加深入理解和掌握信息技术相关内容的概念。为了实现这一目标，教学模式主要采取老师解说的形式，让学生通过教师的讲解能够清晰地理解并掌握相应的信息技术概念。在教学过程中教师会对指定的学习内容进行详细讲解，引导学生逐步理解信息技术的基本概念，学生在老师授课的过程中需要认真听讲，主动参与讨论，通过对比、总结等方式将所学的知识化为己有。此外，教师还需要布置相关的实践作业，让学生在实践操作过程中运用所学知识加深对信息技术概念的理解。这种课程的评价方式应该采用自我评价与他人评价相结合的形式，能够确保评价的全面性和客观性。学生在自我评价中可以反思自己在学习过程中学得好以及不好的地方，找出自己的不足之处，并进行针对性的练习。同时教师对于学生的评价也能够帮助学生更加清晰地了解自己在信息技术知识掌握方面的优缺点，为今后的学习提供帮助和指导。高中信息技术知识性课程的学习不仅仅局限于课堂上的理论教学，更要注重课下的实践与应用。学生在课后需要利用所学知识进行实践操作，如编写程序、设计网页、处理数据等，以提高自己的实际操作能力。在实践过程中学生可以发现理论知识中的应用场景，从而加深对概念的理解，并培养自己的创新能力和解决问题能力。

在粤教版（2019）必修2信息系统与社会第一章走进信息社会1.1信息社会及其特征这一课的讲解过程中，教师采用了多元化的教学方法，能够帮助学生更加深刻地理解和把握信息社会的定义及其社会特征。教师可以从多个角度对信息社会的概念进行阐述，让学生对这一概念有着全面的认知和理解。信息社会是一个以信息为核心、以信息技术为支柱、以支持经济为基础的社会形态，在这个过程中，教师可以通过从社会维度、网络维度、技术维度、文化维度等多个方面进行详细的讲解，让学生对信息概念有着更深刻地理解。接下来教师可以引导学生结合自身的学习生活，列举出关于信息社会相关的例子，学生可以提出比如互联网、智能手机、在线教育、大数据等例子。在这个过程中，教师鼓励学生相互进行评价，通过交流和讨论加深对信息社会概念的理解，为了让学生能够更加直观地感受信息社会的发展，教师可以播放一些当今社会各行各业飞速发展的场景视频。在观看完视频之后，教师引导学生进行思考，这视频中与我们之前的社会生活相比，现在的社会有哪些不同？你知道的信息社会是什么样的？在此基础之上，教师鼓励学生发表自己的见解，学生可以结合视频内容和自己的生活体验提出一些观点，教师对学生的观点进行点评和总结，对于有误或者不准确的地方及时地进行纠正，并引导学生进行深入思考。在整个过程中，教师对课堂进行评价，指出学生在课堂互动、案例分析以及思考讨论等方面的表现，让学生能够深刻理解信息社会的概念。通过这样的教学方式，学生不仅能够掌握信息社会的定义和特征，还能够提高自己的信息素养，为今后更好地适应信息社会做好准备。

二、信息技术创新型课程中加入多元化评价方法

创新型课程对于学生在信息技术领域培养创新精神和实践能力具有重要的意义，这类课程需要学生掌握必备的信息技术知识和操作技能的基础上，能够独立运用信息软件进行开发与创作。这类课程的评价重点在于测验学生的动手能力和自我创新能力，因此对于这类课程的评价方法就显得十分重要。在评价方法上，我们可以采用学生自我评价以及小组互相评价相结合的方法，学生需要对自己的作品进行创作目的、创意内容以及构造等方面的介绍，然后教师对每位学生的作品进行总结评价，对优秀的创意需要给予肯定和鼓励。但是在面对学生设计中存在的不足之处，也需要提出合理的建议。学生可以根据老师的评价以及建议对自己的作品进行改进，同样也是为之后的学习奠定基础，通过这样的评价方式，教师可以更好地了解学生在创作过程中的表现。

在粤教版（2019）必修1数据与计算第五章数据处理和可视化表达5.4数据的可视化表达5.4.1数据可视化表达的方式这一课的学习中，学生展现出了丰富的创意和独特的想法，每个小组的作品都各具特色。有的主题鲜明，文字、图案和色彩的搭配恰到好处；有的则注重内容与形式的统一，作品显得更加规范化和专业化。为了充分发挥学生的潜能，我们可以采用小组评价的方式进行教学，这种方式一方面可以锻炼学生敏锐的观察力，让他们能够学会从不同的角度审视作品的优点和缺点，另一方面也有助于学生口头表达能力的提升，让他们能够更好地表达自己的观点和见解。在评价过程中，教师可以用丰富或幽默的语言对各个作品进行点评，既要给予充分地肯定，也要提出中肯的建议，针对学生的制作方式，教师可以给予积极的评价，鼓励他们在保持创新的同时，能够更加注重规范性和实用性。此外，教师还可以组织学生进行互相评价，让学生在交流过程中取长补短，相互学习。通过这种方式，学生不仅能够提高自己的数据可视化表达能力，还能够培养团队协作精神和批判性思维，在数据可视化的表达教学过程中，我们既要尊重学生的个性和创意，也要采用多元化的评价方式激发学生的学习兴趣和动力。同时还需要注重培养学生的观察能力、口头表达能力以及团队协作精神，使他们能够在数据可视化表达方面取得更好的成绩。再如粤教版（2019）必修1数据与计算第四章程序设计基础4.4运用循环结构描述问题求解过程4.4.1for循环的应用，“求3！”这个问题为例，让学生通过不同的语句来实现，有的学生使用For...Next语句，有的学生则是使用Do...Loop语句，充分体现了学生的创新思维。在教学的过程中，教师需要对学生的每一次尝试都给予积极地鼓励，以此能够更好地激发学生的学习兴趣，在对学生进行多元化评价的同时，也需要注重培养和调动学生学习信息技术的积极性和主动性，这样能够使学生对信息技术产生浓厚的兴趣，激发学生主动学习、自主学习。在这样一种良性循环下，学生的创造力和创新潜能都会得到最大限度的发挥，多元化的评价方式不仅有利于学生的身心健康发展，还能够促进教师教学能力和自身素质的提升。

三、信息技术课程中要增强系统评价成效

现代化教育理念应该充分利用高中信息技术课程，引领学生深入分析知识体系的内在逻辑和结构，以此来帮助学生建立起系统性的思维方式，这种思维方式能够帮助学生在面对复杂问题时能够从多个角度进行思考。在此基础之上，教师还需要鼓励学生发展多元化的学习思路，主要体现在学习方法上，这样能够让学生在学习过程中找到适合自己的学习方式，从而激发学习兴趣，提高学习效果。此外，教师应该着力推进多元评价法的应用，以全面的形式来评价学生的具体成果，这种评价方式既能够关注学生知识掌握程度，还能够注重学生的创新能力、实践能力，有助于教师提高整体的教学质量。在教学过程中，教师还应该注重学生创新精神的培养，鼓励他们在信息技术领域进行探索，发现新的知识和技能，同时教师还需要关注学生的学习动力，激发他们对信息技术的热爱和追求，使他们能够在学习过程中始终保持积极的态度。通过以上的方法，教师可以引导学生在发掘自身学习潜能的时候，提高他们运用知识解决问题的能力。

粤教版（2019）必修1数据与计算第四章程序设计基础4.1 程序设计语言的基础知识4.1.3Python的运算符与表达式，在这一讲的教学过程中，教师需要采用多元化的教学方法，引导学生系统地研究发现Python语言的基础知识。教师可以让学生先了解Python语言的特点，比如简洁、易读、高效等，从而使学生能够对Python语言产生浓厚的兴趣。接下来教师可以讲解条件语句、循环语句等基本控制结构的使用，如if、elif、else、for、while等。通过实例演示，让学生在实践中理解掌握这些控制结构的应用场景和语法规则。此外，教师还可以引导学生学习break、continue等控制语句，以提高程序的灵活性和效率。在这个过程中，教师不光需要关注学生的学习需求，因材施教，指导学生找到适合自己的方法。还需要强调语言在实际应用中的价值，比如数据、数据处理、网络编程、自动化脚本等，能够让学生明确学习目标，激发学生学习的动力，为之后的学习打下基础。为了确保教学效果，教师还需要根据学生的实际情况制定详细的学习方案，明确学习进度。在学习过程中教师要关注学生的操作技能和编程思维的培养，引导学生主动探索、发现问题、解决问题的能力。此外，教师还需要运用多元化的评价方法对学生的操作进行整体评价，包括编程能力的评价、创新能力、团队协作能力等多个方面进行评价。在教学评价环节，教师要充分挖掘学生的优点，同时还要指出学生的不足之处。针对学生存在的问题，教师可以针对性地提出建议，帮助学生调整学习方法，培养创新思维。通过这样的教学方式，学生可以全面掌握Python编程的基础知识和实践技能，为今后的学习和职业生涯打下坚实基础。在教学过程中，教师要关注学生的需求，因材施教，采用多元化的教学方法和评价手段，以提高教学效果。

多元教学评价的应用对于提高学生对信息技术课程的兴趣有着重要意义，这种评价方式不仅能够最大限度地挖掘学生的创新能力和创造能力，还能够对学生的学业成绩和综合素质的提升产生深远的影响，我们应当加大对多元化评价方法的研究与推广力度，让更多的学生将来能够为教育事业的繁荣发展贡献力量。