文言文阅读解题技巧之书信

陈忠泉 毛彩霞

解题技巧

2023年高考文言文阅读出现以下新趋势：一是选材文体类型更加多样。二是材料为复合文本，体现传统文化，具有思辨性，打破了以往以人物传记类型为主“叙事”型文本，转为诸子论辩观点争锋类文本。三是突出教考衔接的趋势，考查考生对教材知识的理解和掌握能力。

如何快速解读文言文书信文本，我们可以从下面几个方面入手：

一、掌握文言文书信特征及其构成

书信是人与人之间的交际工具，是极具实用价值的文体。古代以“书”为标题的文章，包括两种文体：（1）奏疏：臣下向皇帝陈词进言所写的公文，称为“上书”或“奏书”，属公牍文的“奏疏”（亦称“奏议”类）。如李斯的《谏逐客书》等，其目的在于进谏。（2）书牍：亲朋间往来的私人信件，单称“书”，或称为“书牍”“书札”“书简”，属应用文的“书牍”类。如林觉民的《与妻书》等，其目的在于言情。弄清其文体类别，有助于我们迅速把握其文意。

书信具有以下特征：（1）内容广泛：可以包罗社会生活、个人生活的各个方面，无论是军国大事，讨论学术，评述人物，推举自荐，倾诉个人境遇，以至日常所感所思，皆可入“书”。（2）写法灵活：可以叙事，可以说理，可以言情。（3）个人色彩浓郁，且实用性强：为达到自己的目的或满足自己的需要，通常在思想感情上与对方有所交流，以引起对方的回应或共鸣。掌握其文体特征，我们可以迅速抓住其思想情感或态度。

二、熟悉文言文书信的鉴赏角度

1.掌握表达方式，把握书信内容及思路

（1）了解内容及写作背景。解读文言书信，我们可以从标题、称谓、注释或首尾段找出或推断书信写作的对象、写信双方的关系、人物的身份地位及写作背景或原因，从而了解书信大致内容和主要事件。

（2）理清事件的关键要素。对偏向介绍人物或事件的书信，要理清信中所陈述事件的时间、地点、人物、事件的前因后果。对书信中所言之事用心默读或圈点速读，以“事件”为依据对文章分层，理清文章思路。

（3）把握文章情理依据。对侧重议论说理及抒情的书信要理清说理及抒情思路。找出论点、论据及论证方法等，以“观点”为依据对文章分层，明确书信主旨；有的书信是作者所主张的文学艺术理论的代表作，其观点的精彩之处往往是命题重点；有的书信是饱含感情的倾诉，情理浑然交融、内容深刻，每叙一事便发一议，需前后照应，把握其完整的结构。

2.关注文化常识，注重日常分类积累

书信指向古代的真实生活情景，自然多包含文化常识，如官职、宗教礼仪、服饰、年龄称谓、有特殊意义的专有名词等。在平时的文言文阅读训练中，要分类做好积累。

3.熟悉语言特点，鉴赏书信中的形象

书信措辞有的婉转而柔中见刚，有的精妙洗练却情意款款，有的纵横开阖、起伏跌宕、旁征博引，有的质朴诚挚、明净如洗。熟悉语言风格，再着眼于主要人物相关言行，能更准确概括出人物某方面的品质、特点。

在书信中骈句、散句，长句、短句，排比、反复，皆可呈现写信人极具个性色彩的语言艺术魅力，在阅读时要体会语言的形象美及韵致美，也是指向语言的审美与鉴赏的能力。

总之，解读文言文书信要结合书信特点、紧扣具体语境。“词不离句，句不离段，段不离篇”是阅读文言文书信的原则，是解题、答题的关键。阅读文言书信时，只有树立结合文中具体语境，紧扣古代文言、文化特点去思考的意识，才能正确理解、准确判断词义和句意。

模拟演练

阅读下面的文言文，回答后面的问题。

白闻天下谈士相聚而言曰：“生不用封万户侯，但愿一识韩荆州。”何令人之景慕，一至于此耶！岂不以有周公之风，躬吐握之事，使海内豪俊，奔走而归之，一登龙门，则声誉十倍！所以龙盘凤逸之士，皆欲收名定价于君侯。君侯不以富贵而骄之寒贱而忽之则三千宾中有毛遂使白得颖脱而出即其人焉。

白陇西布衣，流落楚汉。十五好剑术，遍干诸侯；三十成文章，历抵卿相。虽长不满七尺，而心雄万夫。王公大人，许与气义。此畴曩心迹，安敢不尽于君侯哉！

君侯制作侔神明，德行动天地，笔参造化，学究天人。幸愿开张心颜，不以长揖见拒。必若接之以高宴，纵之以清谈，请日试万言，倚马可待。今天下以君侯为文章之司命，人物之权衡，一经品题，便作佳士；而君侯何惜阶前盈尺之地，不使白扬眉吐气，激昂青云耶！

昔王子师为豫州，未下车即辟荀慈明，既下车又辟孔文举。山涛作冀州，甄拔三十余人，或为侍中、尚书，先代所美。而君侯亦一荐严协律，入为秘书郎；中间崔宗之、房习祖、黎昕、许莹之徒，或以才名见知，或以清白见赏。白每观其衔恩抚躬，忠义奋发，以此感激，知君侯推赤心于诸贤腹中，所以不归他人，而愿委身国士。倘急难有用，敢效微躯。

且人非尧舜，谁能尽善？白谟猷筹画，安能自矜。至于制作，积成卷轴，则欲尘秽视听，恐雕虫小技，不合大人。若赐观刍荛，请给纸墨，兼之书人。然后退扫闲轩，缮写呈上。庶青萍、结绿，长价于薛、卞之门。幸惟下流，大开奖饰，惟君侯图之！

（选自李白《与韩荆州书》，有删节）

1.材料中画波浪线的部分有三处需要断句，将相应位置的答案标号涂黑。

君侯不以富 A贵而骄之 B寒 C贱 D而忽之 E则三千宾中 F有毛遂 G使白得颖 H脱而出 I即其人焉。

2.下列对材料中加点的词语及相关内容的推断解说，正确的一项是（  ）

A.“不以长揖见拒”中“长揖”：旧时拱手高举继而落下的一种敬礼，上古时开始流行，不分长幼尊卑都可用，但多数用于平辈之间，比“拱手”更庄重。

B.“以清白见赏”与《答司马谏议书》中“冀君实或见恕”的“见”意思相同。

C.“若赐观刍荛”与《贞观政要·求谏》中“陛下开圣虑，纳刍荛”的“刍荛”的意思相同。

D.“惟君侯图之”与《烛之武退秦师》中“阙秦以利晋，唯君图之”的“图”意思不同。

3.下列对原文有关内容的概述和分析，不正确的一项是（  ）

A.李白借天下谈士之口盛赞韩荆州，再用周公吐握的典故称颂韩荆州谦恭待士、众望所归，然后以毛遂自荐的典故巧妙地把话题落到自己身上，传达出自荐的目的。

B.李白介绍自己的学业、爱好以及自己的才能、抱负、交往时，充满傲气，颇有一种男儿英雄的非凡气度，令人不敢小觑，李白孤傲直率的诗人性格由此可见一斑。

C.李白称颂韩荆州的德行感动天地、文章与自然造化同功、学问穷极天道人事极尽恭维之态，再引借古人荐贤善用的故事与韩荆州相比较，抚躬自问，以忠义奋发自勉，表示更愿委身韩荆州，阿谀之情溢于言表。

D.这封自荐信气势雄深，文笔奔放豪逸，希望韩荆州以礼待己，以文试己，荐以大用，文章写得顿挫跌宕，起伏照应，由古及今，以古人比喻韩朝宗达三四次之多，渐次道来，而意在言外，发人深思。

4.把文中画横线的句子翻译成现代汉语。

（1）虽长不满七尺，而心雄万夫，王公大人，许与气义。此畴曩心迹，安敢不尽于君侯哉！

答：

（2）山涛作冀州，甄拔三十余人，或为侍中、尚书，先代所美。

答：

5.这篇文章是李白在漫游湖北安陆时，写给荆州长史韩朝宗的自荐信，如果你正准备应聘某一个工作岗位，需要给主管领导写自荐信，这篇文章给你什么启示？请结合文本简要概括。

答：

（参考答案见下期中缝）