邓天梅
摘 要:体育虽然不是高中学段的主要学科,但是对学生仍然有着重要作用,其不仅可以锻炼学生的身体素质,还可以帮助学生保持健康良好的学习状态。现阶段随着国家对体育学科的重视程度越来越高,同时新高考政策的实施也对高中体育教学提出了新的挑战和机遇,面对这一变革,如何进行改革与创新,提高体育教学的质量和效果,成为高中体育教育工作者关注的问题。基于此,本文首先简要分析新高考政策对高中体育教学的影响,随后详细阐述新高考形势下高中体育教学的改革与创新策略。
关键词:新高考;高中;体育;教学
在新高考背景下,高中体育教学需要不断创新和改进,以适应新的教育要求。通过调整教学理念、教学方法、课程设置和教学评价等方面的改革,高中体育教学将更好地培养学生的综合素质和核心素养,为学生的全面发展奠定坚实基础。通过这些改革与创新,高中体育教学可以更好地适应新高考要求,为学生的健康成长提供更好的保障。
一、新高考政策对高中体育教学的影响
随着选课制度的改变,高中体育教学也需要适应新的教学模式,教师需要引导学生根据自身兴趣、特长和能力来选择课程,以满足不同学生的需求,这将有助于提高学生的学习兴趣和参与度,也有利于培养学生的个性化发展。高考体育成绩比重的增加,使得高中体育教学更加注重学生的身体素质和体育技能的培养。教师需要制订更加科学、合理的体育教学计划,注重学生的体能训练和技能培养,以提高学生的体育成绩。同时,高考体育成绩的重视也提醒学校和教师对体育教学的重要性,需要加强体育教学资源的投入。综合素质评价的融入,使得高中体育教学不再仅仅是技能和体能的训练,还需要注重学生的心理健康、品德素质等方面的培养。教师需要关注学生的心理健康,通过体育活动帮助学生缓解压力、增强自信,引导学生形成良好的道德品质和行为习惯。
二、新高考背景下高中体育教学改革与创新策略
(一)加强课程设置,提高体育课程的多样性
新高考政策的实施,对高中体育教学提出了新要求,为了更好地适应这一变革,高中体育教学需要在课程设置方面进行改革与创新,以提高体育课程的多样性,满足学生的个性化需求。1.课程设置应尊重学生的兴趣爱好和特长,学校可以根据学生的兴趣和特长,设置不同类型的体育课程,如球类、田径、体操、武术、游泳等,让学生在多样化的课程中找到自己喜欢和擅长的项目。2.课程设置应注重学生的全面发展,除了注重学生的技能培养外,还应加强学生的体能训练、心理健康、体育道德等方面的教育,以促进学生的全面发展。3.课程设置应引入新兴体育项目,随着社会的发展,一些新兴体育项目如攀岩、瑜伽等受到学生的欢迎,学校可以考虑将这些项目引入课程设置,以增加学生的学习兴趣和参与度。4.课程设置应注重实践与理论相结合,在体育教学中,既要有充分的实践教学,也应注重理论教学,使学生掌握基本的体育知识和运动技能,提高学生的体育素养。5.课程设置应根据学生的身体状况和能力层次进行分层次教学,对于不同身体状况和能力层次的学生,教师可以采用不同的教学方法和教学内容,以保证每个学生都能在体育教学中得到有效锻炼和提高。6.课程设置应注重校本课程的开发与利用,学校可以根据自身的实际情况和资源,开发具有特色的校本体育课程,以丰富学生的体育学习体验[1]。
(二)创新教学方法,提高教学质量
在新高考形势下,高中体育教学面临着新的挑战和机遇,为了提高教学质量,适应新高考政策的要求,教师需要在教学方法上进行创新。1.引入现代化的教学手段:随着科技的发展,多媒体教学、虚拟现实(VR)技术等现代化教学手段逐渐应用于体育教学中,教师可以利用这些技术手段,提供更加直观、生动的教学内容,激发学生的学习兴趣和参与度。2.采用合作学习模式:合作学习是一种以学生为主体、以小组为单位的教学模式,在体育教学中,教师可以组织学生进行小组,让他们在互动中学习、在合作中进步,这种教学模式有助于培养学生的团队精神、沟通能力和社会责任感。3.实施差异化教学:由于学生的身体状况、运动能力和兴趣爱好存在差异,教师应根据学生的实际情况,制订个性化的教学计划,实施差异化教学,对于基础较差的学生,教师应注重基础技能的培养;对于基础较好的学生,教师可以适当提高教学难度,引导他们发展特长。4.融入游戏化元素:游戏化教学是一种将元素融入教学过程的教学方法,在体育教学中,教师可以设计一些趣味性强的游戏,让学生在轻松愉快的氛围中进行体育锻炼,提高他们的运动技能和体能。5.注重实践与理论相结合:在体育教学中,教师不仅要注重学生的实践锻炼,还要加强理论教学,通过讲解体育运动的原理、技巧和方法,使学生掌握基本的体育知识,提高他们的体育素养。6.开展课外体育活动:教师可以组织学生参加课外体育活动,如体育节、校队训练等,这些活动有助于丰富学生的体育生活,提高他们的运动技能,培养他们的团队精神和竞技水平。7.实施过程性评价:新高考政策强调过程性评价的重要性,在体育教学中,教师应关注学生的学习过程,对他们的体能、技能、态度等方面进行全面的评价,以促进学生的持续发展。
(三)优化教学内容,提升学生身心健康水平
随着新高考的到来,高中体育教学需要从教学内容的角度加以改革与创新,注重学生的身心健康,全面提升学生的综合素质。1.引入健康教育:在体育课程中,教师应注重健康教育的内容,向学生传授相关的健康知识,如饮食营养、运动健身、预防疾病等,以培养学生良好的健康习惯和生活方式。2.强化体能训练:体育课程应注重学生的体能训练,提高学生的爆发力、耐力、灵活性、协调性等方面的能力,通过科学的训练方法和有针对性的体能项目,使学生在体能方面得到全面发展。3.关注心理健康:在体育教学中,教师应注重学生的心理健康,通过体育活动,帮助学生缓解学习压力、减轻焦虑和抑郁等心理问题,促进学生的心理健康成长。4.引入团队合作与竞技精神:体育课程应注重培养学生的团队合作精神和竞技意识,通过团队比赛、集体训练等活动,培养学生的合作意识、沟通技巧和团队协作能力,提高学生的团队素质。5.引导学生参与多样化的体育项目:体育课程应引导学生参与多种多样的体育项目,如球类运动、田径、舞蹈、健美操等,以满足不同学生的喜好和需求,培养学生的兴趣爱好和自信心。6.强调体育道德教育:体育课程应注重培养学生的体育道德素养,引导学生树立正确的体育观念,如公平竞争、团队合作、尊重对手等,通过体育活动,培养学生的良好品德和道德修养[2]。
(四)加强师资队伍建设,提高教师专业素养和教学能力
为了适应改革和创新需要,学校需要加强师资队伍建设,提高教师专业素养和教学能力。1.定期组织教师培训:学校应定期组织体育教师参加专业培训,学习最新的体育教学理念和方法,提高教师的专业水平,培训内容可以包括健康教育、体能训练、心理辅导、团队合作等方面的知识。2.鼓励教师开展教学研究:学校应鼓励教师开展教学研究,探索适合新高考形势下的体育教学新模式,教师可以通过研究分析学生的学习特点和需求,制订个性化的教学计划,以提高教学质量。3.引入外部专家指导:学校可以邀请教育领域的专家、学者或经验丰富的体育教师来学校进行指导,为教师提供专业的意见和建议,促进教师专业素养的提升。4.加强教师之间的交流与合作:学校可以组织教师之间的交流活动,如教学研讨会、经验分享会等,促进教师之间的合作与交流,共同提高教学水平。5.提高教师的信息化素养:随着信息技术的不断发展,教师需要掌握一定的信息化技能,如多媒体教学、在线教学等,学校应加强教师的信息化培训,提高教师的信息化素养,以适应信息化时代的教学需求[3]。
(五)建立多元化的评价机制,全面评估体育教学成果
高中体育教学的评价机制需要进行改革与创新,传统的单一评价方式已经不能满足新高考政策对体育教学的要求,需要建立多元化的评价机制,以全面评估体育教学的成果。1.考试成绩的综合评价:高考体育成绩仅代表了一个方面的体育能力,因此应该结合平时的考核成绩进行综合评价,考试成绩可以作为评价体育技能和知识掌握的一项指标,通过设置不同类型、不同难度的考题,全面考查学生的体育素养。2.课堂表现的综合评价:课堂表现应注重学生的参与程度、协作能力、学习态度等方面的评价,教师可以采用观察记录、学生自评、同学互评等方式,全面了解学生的课堂表现,从而评估学生的学习进步。3.体育项目表现的综合评价:学校可以设置体育项目实践考核和技能评估,综合考量学生在不同项目上的运动水平和能力,这样既能鼓励学生多样化的体育参与,又能全面了解学生的体育技能和表现。4.学科结合的综合评价:将体育教育与其他学科进行结合,通过学科的整合与联动,全面评估学生的学习成果,例如,将体育与生物学结合,评估学生对人体结构与功能的理解和运动素质的关联[4]。
(六)加强与家长、学校的沟通与合作,共同推进体育教学工作
加强与家长、学校的沟通与合作,对于高中体育教学的改革与创新至关重要,通过密切合作与沟通,可以共同推进体育教学工作,提高教学质量,促进学生的全面发展。1.定期与家长沟通:学校应定期组织体育教师与家长进行沟通,了解学生的需求、兴趣和特长,通过与家长的密切合作,可以更好地了解学生的身体状况、兴趣爱好、参与度等信息,从而制订更加有针对性的教学计划。2.建立家校合作机制:学校可以建立家校合作机制,通过家长委员会、家校联合会等形式,加强与家长的联系与合作,家长可以参与学校组织的体育活动,为学生提供支持与鼓励,共同关注学生的体育健康和发展。3.与其他学科教师合作:高中体育教学与其他学科有着紧密的联系,学校应鼓励体育教师与其他学科教师进行合作,开展跨学科的教学活动。例如,在体育课程中引入生物、心理学等知识,与相关学科进行交叉探索,促进学科之间的融合与互动。4.加强与学校其他部门的协作:学校其他部门如教务处、心理健康教育中心等都与体育教学密切相关,学校可以建立跨部门的联席会议,加强部门间的沟通与合作,通过共同研究制定学校的体育教学方案,开展综合素质评价等活动,实现体育教学与学校发展的协同。通过加强与家长、学校的沟通与合作,高中体育教学可以更好地适应新高考形势下的改革与创新,家长、学校与教师之间的密切合作与共同努力,有助于提高教学质量,促进学生的全面发展,营造积极向上的体育教学氛围,为学生的健康成长提供更好的保障[5]。
(七)鼓励学生参与体育活动的积极性和主动性培养
鼓励学生积极参与体育活动,培养他们的积极性和主动性,对于高中体育教学的改革与创新具有重要意义,学校、教师和家长应共同努力,创造有利条件,激发学生的体育热情,培养他们自觉锻炼的习惯。1.丰富体育课程内容:学校应根据学生的兴趣和需求,设置丰富多样的体育课程内容,涵盖球类、田径、游泳、武术等多种体育项目,以满足不同学生的喜好和特长。2.开展课外体育活动:学校应组织各类课外体育活动,如兴趣小组、俱乐部等,让学生在课余时间有机会参加自己喜欢的体育项目,这有助于提高学生的体育热情,培养他们的兴趣爱好。3.举办体育竞赛和比赛:学校应定期举办各类体育竞赛和比赛,如校运会、班级对抗赛等,激发学生的竞争意识和拼搏精神,同时,比赛可以让学生在实践中提高自己的运动技能和团队协作能力。4.设立体育奖学金:学校可以设立体育奖学金,对在体育竞赛中取得优异成绩的学生给予奖励,这有助于激发学生的积极性,鼓励他们更加努力地参与体育活动。5.加强体育宣传和推广:学校应加强体育宣传和推广,通过校园广播、校报、橱窗等形式,展示体育活动成果,传播体育文化,提高学生对体育的认识和兴趣[6]。
结束语
总之,新高考形势下高中体育教学需要进行多方面的改革与创新,以更好地适应政策要求,提高教学质量,学校、教师、家长和学生应共同努力,加强沟通与合作,为学生的健康成长提供更好的保障。
参考文献
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[5]李启民.浅谈新高考形势下的高三体育教学[J].新校园:理论版,2010(9):148.
[6]杨延峰.浅析新高考背景下高中体育课分层走班教学的必要性[J].学周刊,2022(28):177-179.