高效组织与实施语言交流活动提升学生表达能力

钟敏　黄政彦

当前，中小学生语言表达能力的培养已成为教育领域重要关注的热点之一。语言表达能力的提升不仅有助于提高学生的学习效率，还能促进其人际交往和情感表达。通过组织与实施语言交流活动，有助于提高中小学生的语言表达能力，促进其全面发展。近年来，桃源县剪市镇中学“沅水童声”朗诵团组织、实施了系列语言表达活动，借助活动快速提升学生们的语言表达能力。

一、“两定一备”，巧妙组织语言交流活动

（一）确定活动目标

“沅水童声”朗诵团成立以来，每次组织的活动，都有明确的目标：一是借助活动增强中小学生的自信心和口语表达能力，培养中小学生良好的语言习惯和语感；二是丰富中小学生的词汇量和语法运用能力，提升中小学生的沟通协作和人际交往能力。

（二）确定活动内容

“沅水童声”朗诵团的日常语言交流活动，内容形式是多变的，主要有：

1. 主题演讲：选取一个主题如“我的梦想”，让学生进行3～5 分钟的演讲。教师给予点评和指导，帮助学生提高演讲技巧。

2.对话交流：分组进行对话交流，每组3～4人，围绕一个话题展开讨论。教师观察学生的语言表达和互动情况，给予反馈和建议。

3. 故事讲述：选取一个故事，让学生进行角色扮演，进行故事讲述。教师引导学生运用丰富的词汇和生动的语言，提高讲述效果。

4. 情景模拟：创设不同的情景，如商场购物、医院就诊等，让学生进行模拟演练。教师观察学生的语言表达和应对能力，给予指导和建议。

5. 课外阅读：推荐适合中小学生阅读的书籍，鼓励学生多阅读、多积累。通过阅读，丰富学生的词汇量和语言表达方式。

6. 亲子活动：邀请家长参与活动，共同关注学生的语言表达情况，给予支持和鼓励。

7. 社会活动：组织学生开展有意义的社会实践活动，如对话航天员、春晚表演、“剪市豆腐”的专题采访等。

（三）做好活动准备

每次活动，学校提前做好相应准备：一是确定活动时间、地点和参与人员；二是提前宣传活动，鼓励学生积极参与；三是准备活动所需的道具、材料；四是给学生分组，确保每个小组都有不同水平的学生；五是明确活动评比细则及奖励。

二、“四保一评”，助力语言交流活动有效实施

（一）机制有保障

首先，学校构建领导小组，提高团队认识，共同做好活动训练；其次发挥家庭监督作用，提高家长语言交流指导能力；最后是鼓励学生走向社会，创设语言交流活动舞台，做好活动保障及实施。

（二）资金有保障

为保证师生语言交流活动的顺利开展，学校为每个班级都配备了多媒体设备，设立了专门的多媒体活动室、图书阅览室，还添置了专业的音频、视频设备，确保语言交流活动的顺利开展。

（三）师资有保障

学校高度重视对青年教师语言表达能力的培养，经常召开专题会议、组织技能竞赛，联合桃源县教师进修学校定期开展普通话专项能力的提升培训，提升教师语言素养，为语言交流活动提供合格的师资。

（四）活动有保障

一是抓好课内活动训练，如课前的即兴预习汇报、课中主题表达、课外发散性的语言交流等；二是组织好课外活动，如朗读比赛、志愿者活动等。

（五）考评要灵活

语言交流活动中，教师要观察学生活动参与度、语言表达能力和情感态度等变化；同步给予及时指导和反馈评价，帮助学生提高语言表达水平；活动结束后，进行总结和反馈，对表现优秀的学生给予表彰和奖励；还要收集学生、家长和教师的反馈意见，综合评估活动效果。

总之，组织与实施语言交流活动，不仅有助于提高中小学生的语言表达能力和人际交往能力，还能培养他们的自信心和团队协作精神。在今后的教育实践中，学校应该不断探索和创新语言交流活动的形式和内容，为学生提供更加丰富、多元的语言表达机会，帮助他们全面发展与成长。

（本文是湖南省教育科学“十四五”规划2021 年度立项课题“在语言交流活动中培养学生表达能力的实践研究”的研究成果，课题批准号XJK21CJC053，编号：ND214266）。