“小霸王”蜕变记

蒋卓彤　龙俊杰

教育是一场漫长的等待。你把希望的种子交给了大地，等待着春天的收获，你在时间的犁沟里播下智慧的种子，让它悄悄地开花。

初识——少年“初露锋芒”

刚接手新班级时，小鑫最先引起了我的关注，上课坐没坐样、随意插嘴，一批评他就乱发脾气，喜欢欺负同学......活脱脱就是一个“小霸王”。

探因——真相“水落石出”

“他为什么是这样的性格？”“他从小就是这样吗？”“他究竟在怎样的家庭环境里成长的呢？”一连串的问题萦绕在我的脑海。我联系到孩子的监护人——小鑫姑姑了解情况。原来小鑫的父母很早便离异了，小时候由年迈的爷爷奶奶照顾，在管教孩子上实在有心无力。小鑫有时候会被同村的孩子欺负，为了保护自己，缺乏安全感的他经常通过打架来保护自己。上一年级后，爷爷奶奶实在无法照顾到他，小鑫才寄居到姑姑家，由姑姑代为监护。

面对这个小心翼翼成长的孩子，我告诉自己：“要慢慢来，要给予他更多的关注与微笑，敞开他的心扉，给予他足够的安全感。”

成长——携手“蜕变之旅”

一开始，我们从心理学的角度去理解这个孩子，观察、了解小鑫的日常行为，然后查找资料。对于这种缺乏安全感的孩子，往往要用平和的语言去跟他沟通，共情他的感受，这样他才能接受老师的话。然后慢慢引导他去明辨是非，鼓励他每天改变一点，每天进步一小步。

我深知一个人的力量是有限的，必须要让小鑫的家长也积极参与到改变孩子的过程中来，形成真正的教育合力。一开始，孩子的家长并不理解，也不愿意配合，极度抵触老师，觉得老师耽误他们的时间，辅导孩子学习应该是老师的事，甚至还说：“家长什么都做了，还要你们老师做什么？”

老师们并没有放弃，经常通过微信、电话、家访等形式与小鑫的家长保持密切的联系，诚挚邀请小鑫的家长参加会同县家校共育“向阳花”行动讲座，让他们明白家庭教育要与时俱进，沟通才会有效果。就这样坚持了几次，他们才渐渐接受了老师，开始配合老师多关心孩子。小鑫进步时，他们会及时沟通，给予小鑫更多支持与鼓励；出现问题时，一起帮助小鑫分析问题、解决困难。通过建议式的唤醒、共商式的讨论、肯定式的引导，促进家长的改变。

小鑫姑姑非常感谢老师的耐心引导和付出，逢人就说“向阳花”的专家讲座改变了他们的思想。看到小鑫的进步与成长，老师们也很欣慰。没有一朵花，一开始就是花。教育学生，不是一件一蹴而就的事情，而是需要脚踏实地，及时沟通，慢慢影响，耐心等一朵花开。