新时代师范生深入学习党的二十大精神的教育逻辑与实践进路

许亨洪 李刁

基金项目：

教育部高校思想政治工作队伍培训研修中心（华中科技大学）2022年专项课题一般课题“高校学生思想政治教育‘智能化发展研究”；教育部高校思想政治工作队伍培训研修中心（华中师范大学）2022年专项课题一般课题“高校学生思想政治教育‘智能化发展研究”（课题编号：ZZYR202210）.

作者简介：

1许亨洪，男，贵州兴义人，法学博士，华中师范大学党委学工部思政处辅导员发展办主任、副教授，主要从事思想政治教育研究；

2李刁，男，湖北襄阳人，法学博士，华中师范大学党委学工部思政处处长、研究员，主要从事思想政治教育研究.

（华中师范大学 党委学生工作部，武汉 430079）

摘要：当前，学习宣传贯彻党的二十大精神是高校思想政治工作的一项首要政治任务。新时代“00后”师范生对党的二十大精神的深入学习、深刻领会、深化实践，干系着国家富强、民族振兴与人民幸福。从为党育人、为国育才的角度，准确把握新时代师范生深入学习党的二十大精神的教育逻辑与实践进路，有利于进一步夯实师范生理想信念教育，厚植師范生爱国主义情怀，为新时代中国特色社会主义培养合格建设者和可靠接班人。

关键词：新时代；师范生；党的二十大精神学习

中图分类号：G650

文献标识码：A文章编号：20955995（2024）03001806

党的二十大总结了过去五年的工作和新时代十年的伟大变革，阐述了马克思主义中国化时代化的新境界新成果，明确了新时代新征程中国共产党的使命任务，贯穿了习近平新时代中国特色社会主义思想的世界观与方法论。学习宣传贯彻党的二十大精神是当前和今后一段时期高校思想政治工作的一项首要政治任务，是新时代高校加强和改进师范生思想政治教育、加快构建德智体美劳“五育并举”高水平教育体系的一项重要教育使命。

一、新时代师范生深入学习党的二十大精神的价值意蕴

党的二十大精神高屋建瓴、总揽全局、深邃精辟、意蕴丰富，彰显着马克思主义真理的光芒，蕴藏着辩证唯物主义与历史唯物主义的科学世界观与方法论，是新时代加强和改进师范生思想政治教育的重要遵循与指南。

（一）党的二十大精神是师范生洞察中国特色与世界大势的眼距标尺

党的二十大报告，深入总结了过去五年的工作和新时代十年的伟大变革，系统梳理了党的十八大以来党和国家事业取得的历史性成就、发生的历史性变革，如提出以中国式现代化推进中华民族伟大复兴；中国特色社会主义进入新时代；创立了习近平新时代中国特色社会主义思想；完成了脱贫攻坚、全面建成小康社会，实现了第一个百年奋斗目标；贯彻新发展理念，推进高质量发展，进入创新型国家行列；全面推进中国特色大国外交，推动构建人类命运共同体等。新时代师范生深入学习党的二十大精神，就是要从党和国家事业新时代十年的伟大变革、重大成就与历史经验中深入学习领会我国在人类和平与发展的崇高事业中所做出的重大贡献、所展现的中国智慧、所提供的中国方案、所彰显的中国力量，从而进一步正确认识世界和中国发展大势，正确认识中国特色和国际比较，不断增强“四个意识”、坚定“四个自信”、做到“两个维护”。

（二）党的二十大精神是师范生实现素质提升与全面发展的动力源泉

恩格斯指出：“在社会历史领域内进行活动的，是具有意识的、经过思虑或凭激情行动的、追求某种目的的人；任何事情的发生都不是没有自觉的意图，没有预期的目的的。”［1］“00后”师范生从出生开始就生活在世界多极化、全球化、信息化、国际化的浪潮中，各种思想文化交流交锋交融，各种理论思潮百花齐放、争奇斗艳，这在很大程度上使“00后”师范生形成了视野开阔、思想开放、思维活跃、求新求变的思想行为特点，但同时个人主义、自由主义、拜金主义、功利主义、实用主义、历史虚无主义等西方不良思想也对正处于思想价值观塑造“拔穗期”的“00后”师范生形成了负面影响，导致少数师范生缺乏集体主义精神、吃苦耐劳精神和爱国主义精神，不利于师范生正确世界观、人生观和价值观的养成。马克思主义是立党立国、兴党兴国的根本指导思想。党的二十大报告明确指出要坚持和发展马克思主义，深刻阐述了习近平新时代中国特色社会主义思想“六个必须坚持”的世界观与方法论，即“必须坚持人民至上、必须坚持自信自立、必须坚持守正创新、必须坚持问题导向、必须坚持系统观念、必须坚持胸怀天下”。新时代师范生深入学习党的二十大精神，就是要深入系统学习和创新运用好马克思主义中国化时代化最新理论成果特别是习近平新时代中国特色社会主义思想中所蕴含的科学世界观和方法论，厚植家国情怀，胸怀世界大同，自信自立自强，不断传承创新，坚持用辩证唯物主义与历史唯物主义去思考和解决问题，深入掌握马克思主义理论的科学思想方法，全面促进个人德智体美劳全面发展。

（三）党的二十大精神是师范生勇担时代责任与历史使命的行动指南

党的二十大报告对党和国家事业作出了重要部署，它既是一篇具有“中国特色”的马克思主义纲领性文献，也是新时代师范生勇担时代责任与历史使命的重要行动指南。新时代师范生深入学习党的二十大精神，就是要全面而深入地认识到党和国家事业发展所面临的新形势、新机遇、新挑战、新目标、新任务、新战略，清醒认识到当代师范生的时代责任与历史使命，始终坚持将个人发展摆入党和国家事业发展之中，将个人成才梦、创业梦与新时代社会主义现代化强国建设事业相结合、与世界人类命运共同体构建相结合，在生动的报国实践中强责任，在世界舞台的发光发热中显担当，成为新时代堪当大任的时代新人。

二、新时代师范生深入学习党的二十大精神的教育逻辑

党的二十大精神学习宣传教育既是思想政治教育学理论的又一次升华完善，也是师范生思想政治教育实践的再一次创新探索，更是新时代高校思想政治工作高质量发展、思想政治教育新发展格局构建的重大契机，需要从历史逻辑、理论逻辑、实践逻辑三个维度全面而深刻地把握新时代师范生深入学习党的二十大精神的教育逻辑。

（一）找准时代方位，深刻把握党的二十大精神学习的历史逻辑

时代是思想之母，历史是最好的教科书，中国共产党从成立之初到不断发展壮大，在其百年发展历程中不断开创着伟大中国的历史，取得了重大成就，积累了宝贵经验，为全世界和平与发展提供了“中国智慧”与“中国方案”，这些成就、经验、智慧与方案，是新时代师范生深入学习党的二十大精神的重要内容。新时代师范生深入学习党的二十大精神，就是要从建党百年所取得的重大成就和历史经验中不断增强对作为世界上最大的马克思主义执政党中国共产党的信赖、热爱与拥护；从新时代中国国情出发，从新时代十年的伟大变革中，深刻把握中国式现代化的鲜明特征和本质要求；从世界百年未有之大变局和全面建成富强民主文明和谐美丽的社会主义现代化强国的“两步走”战略安排中进一步明确党和国家事业所处的国际环境与历史方位，不断增强政治意识、大局意识、核心意识、看齐意识，不断增强中华民族伟大复兴“中国梦”的使命责任担当，争做党的第二个百年奋斗目标的圆梦者。

（二）加强深化学习，深刻把握党的二十大精神学习的理论逻辑

党的二十大报告指出“中国共产党为什么能，中国特色社会主义为什么好，归根到底是马克思主义行，是中国化时代化的马克思主义行。”［2］党的十八大以来，面对党和国家事业发展的一系列重大时代课题，中国共产党始终坚持解放思想、实事求是、与时俱进、求真务实，一切从实际出发，坚持以全新的视野深化对共产党执政规律、社会主义建设规律、人类社会发展规律的认识，对马克思主义理论进行了探索创新，形成了习近平新时代中国特色社会主义思想。新时代师范生深入学习党的二十大精神，既要深入学习马克思主义的经典著作、文献、理论，也要系统学习毛泽东思想、邓小平理论、“三个代表”重要思想、科学发展观、习近平新时代中国特色社会主义思想，坚持将理论学习与追求真理、笃行真理相结合，学习掌握和创新运用辩证唯物主义与历史唯物主义的科学世界观与方法论去研判形势、分析问题和解决问题，使马克思主义真理入脑入心，使党的二十大精神学习教育真正落地落实。

（三）坚持以生为本，深刻把握党的二十大精神学习的实践逻辑

马克思、恩格斯在《神圣家族》中指出：“思想本身根本不能实现什么东西。思想要得到实现，就要有使用实践力量的人”。［3］师范生深入学习党的二十大精神的过程，就是高校对师范生进行思想政治教育实践的过程，需要秉承以生为本的思想政治教育实践逻辑。习近平总书记曾指出：“思想政治工作从根本上说是做人的工作，必须围绕学生、关照学生、服务学生，不断提高学生思想水平、政治觉悟、道德品质、文化素养，让学生成为德才兼备、全面发展的人才。”［4］新时代师范生深入学习党的二十大精神，就是要始终秉承“以生为本”的育人理念，坚持以学生为中心，从师范生思想政治教育实际出发，坚持将党的二十大精神学习宣传教育全面贯穿融入进高校思想政治工作“十大育人”体系之中，并结合“00后”师范生群体思想行为特点与思想政治素质发展诉求，从建党百年的重大成就与历史经验中，从新时代十年的伟大变革中，从全面建成社会主义现代化强国的重大战略和重要举措中，从构建人类命运共同体的国际视野中，不断生成和创新运用党的二十大精神学习宣传教育的鲜活素材与内容，不断创作、生产和传播凸显党的二十大精神学习宣传教育主题的优秀网络文化作品，全面掌握和运用大数据、人工智能技术等新一代信息技术切实提升党的二十大精神学习宣传教育的科学性与实效性。

三、新时代师范生深入学习党的二十大精神的实践进路

“00后”师范生群体思想开放、思维活跃、思想可塑性强，个性鲜明、追求自我、主体化意识强，理想务实、关注得失、自我保护欲强，信息面广、猎奇心重、探索求知欲强，这些“00后”师范生群体身上所展现出的良好的思想行为特征，是新时代高校党的二十大精神学习宣传教育可以充分利用和发扬的群体优越势能。同时，他们身上存在的思想“易变性”、选择“功利性”、圈层“小众性”、网络“依赖性”等思想行为特点也给新时代高校党的二十大精神学习宣传教育提出了严峻挑战。高校应及时掌握和准确研判“00后”师范生群体的思想行为特点，并通过深层化的理论研究阐释、多元化的分层分类培训、多样化的宣讲教育手段、协同化的线上线下联动，着力提升新时代师范生深入学习党的二十大精神的吸引力、感染力和针对性、实效性。

（一）加强理论研究阐释，构建党的二十大精神学术研究高地

马克思在《<黑格尔法哲学批判>导言》中指出：“理論只要说服人，就能掌握群众；而理论只要彻底，就能说服人。”［5］党的二十大报告统揽全局、站位高远、立意深刻、内涵丰富，具有高度的思想性、价值性与理论性。党的二十大精神学习宣传教育的基点和前提，就是对党的二十大报告的理论精髓研究透、了解透、掌握透，才能更好地针对师范生卓有成效地开展党的二十大精神学习宣传教育。高校应高度重视对党的二十大精神的理论研究阐释工作，依托全国知名专家、本校学术骨干组建专门研究队伍，对党的二十大精神开展深入细致的理论研究与学术创新，形成著作、论文、教材、讲义、读本等多类型的高质量学术研究成果，并将研究成果充分运用于课程教学、理论宣讲、社会实践、文化建设、事务管理、学习服务等各个方面，着力构建党的二十大精神学术研究高地，为新时代师范生深入学习党的二十大精神提供理论指引与学术支撑。

（二）开展分层分类培训，提升党的二十大精神教育教学水平

学习宣传贯彻党的二十大精神是当前高校教师群体与学生朋辈辅导群体协同落实立德树人根本任务的首要政治任务，只有教师群体和学生朋辈辅导群体将党的二十大精神进行了深入的学习领会与融会贯通，才能对师范生开展针对性较强、实效性较高、教育影响力较大的党的二十大精神学习宣传教育。高校要切实全面提升教师群体和学生朋辈辅导群体对党的二十大精神的领悟力、贯彻力与落实力，从而进一步提升新时代师范生深入学习党的二十大精神的教育力和影响力，就必须对高校教师群体和学生朋辈辅导群体开展以党的二十大精神学习为主题的多元化的分层分类培训。一是要加强领导班子带头学。学校党委、机关党委、各学院基层分党委要分别制定领导班子理论学习中心组专题学习计划，邀请全国知名专家给领导班子作“党的二十大精神学习”专题报告，并开展自我深学、小组讲学、集体研学，提高领导班子对党的二十大精神的政治领悟力、理论学习力与贯彻落实力。二是要加强专业教师分批学。党委宣传部、党委教师工作部、人事部门、教务部门要将专业教师队伍党的二十大精神学习培训摆在突出位置，根据教师群体学科专业特点，分期分批对全校学科专业教师队伍开展党的二十大精神学习培训，重点教育引导教师将党的二十大精神学习教育贯穿融入任教课堂，以党的二十大精神学习宣传教育为契机，重点打造“思政课程”与“课程思政”品牌金课。三是要加强学生政工干部集中学。高校要针对辅导员、班主任、心理健康教师、共青团干部及其他党政管理干部举办一系列大型的“党的二十大精神”专题报告会，将学生政工干部集中起来开展专题学习，并鼓励结合业务工作开展联合实际学、集体沉浸式学习，着力深化学生政工干部对党的二十大精神的政治领悟水平、理论认知水平和贯彻落实水平，为学生政工干部针对师范生开展党的二十大精神学习宣传教育奠定理论知识基础。四是要加强管理服务人员联合实际学。学生管理服务人员是高校“三全育人”的关键环节，党的二十大精神学习宣传教育离不开高校学生管理服务人员的积极有效参与。高校应鼓励学生管理服务人员联合工作实际开展党的二十大精神学习，并将学习成果转化为工作动力与智慧，着力提升学校治理体系与治理能力现代化，让师范生在便捷化、高效化的事务管理服务中接受教育、提高认识、提升觉悟。五是要加强朋辈辅导群体重点学。学生会、社团、班级、年级、寝室、党支部、团支部、科研小组、创业团队、艺术团体、传媒组织等学生团队中的学生干部、学生党员、学生意见领袖是新时代师范生深入学习党的二十大精神的重要朋辈辅导群体。高校应加强这一群体对党的二十大精神的学习宣传教育，并通过他们的联系沟通、感染影响和示范带动，动员师范生更加认真、更加深入、更加踊跃地参与学校组织的党的二十大精神学习教育活动，着力提升党的二十大精神学习教育活动的覆盖面和影响力。

（三）拓展宣讲教育渠道，塑造党的二十大精神理论宣讲品牌

党的二十大精神学习宣传教育，实质上就是对新时代马克思主义理论中国化时代化最新理论成果的理论宣讲教育。当前，我国高校开展党的二十大精神理论宣讲主要包括思想政治理论课讲授、形势与政策课教学、思想政治主题教育、大型专场报告、特色党团日活动、“三会一课”及网络宣传教育等教育手段，取得了一定成效，营造了良好氛围，但是在宣讲活动的常态化开展、宣讲手段的综合性运用、宣讲氛围的浓郁化营造、宣讲受众的全面性覆盖等方面略有不足，亟需加以改进和提升。新时代师范生深入学习党的二十大精神，离不开学校多样化理论宣讲教育手段的综合运用。高校应结合学校特色与学生实际，不断创新宣讲教育方式方法，着力塑造具有校本特色的党的二十大精神理论宣讲品牌。一是夯实课堂宣讲主渠道。坚持将党的二十大精神学习教育作为学校思政课程与课程思政教育教学的重点内容，搭建高素质专业化的党的二十大精神宣讲教师队伍，选用权威教材教辅和精品网络教学资源，并探索建设具有校本特色的党的二十大精神学习宣传教育专用教材、专门课程、专业资源，着力打造党的二十大精神学习宣传教育校本教材、示范“金课”和多样化教育教学资源。二是创新活动宣讲新形式。开展形式多样、内容丰富的思想政治教育活动，是高校加强和改进师范生思想政治教育的主要教育载体。新时代师范生深入学习党的二十大精神，要与师范生思想政治教育活动的有效组织与创新开展相结合，通过一系列专场报告邀请专家讲深讲透党的二十大精神；通过教师宣讲团、博士宣讲团、辅导员宣讲团、师范生宣讲团等组织，对师范生开展全方位全覆盖的理论宣讲活动；通过辅导员班主任结合年级和班级学生特点开展以党的二十大精神为主题的主题教育活动和班级学习活动；通过召开支部党员大会、支委会、党小组会，开展专题党课教学与特色党日活动，对学生党员开展“党的二十大精神”专题学习；通过教师共青团干部、团支部及学生会、学生社团等团学组织，针对不同青年师范生群体分层分类开展以党的二十大精神学习为内容的团学活动。三是丰富文化宣讲新载体。新时代师范生深入学习党的二十大精神要注重以文化人以文育人，要将党的二十大精神宣讲与中华优秀传统文化教育、我国革命文化教育、社会主义先进文化教育与世界优质文化教育相结合，鼓励师生制作和传播凸显党的二十大精神主题的网文、诗歌、散文、摄影、书法、音乐、美术、舞蹈、戏剧、戏曲、影视、卡通、漫画、动漫、微视频等优秀文化作品，用丰富多彩的优质文化作品鼓舞和教育学生，增强师范生学习党的二十大精神的主动性、创造性与获得感、成就感。四是开创实践宣讲新模式。实践是理论之源，也是深化理论认识、提升精神气质、强化责任担当的有效途径。新时代师范生深入学习党的二十大精神要不断开创实践宣讲的新模式，如鼓励师范生结合专业方向围绕党的二十大精神开展科学研究与科技创新实践，用高质量学术成果与创新发明践行党的二十大精神；组织师范生参观科技产业园、农业生态区、革命纪念馆、红色教育基地、爱国主义教育基地，通过“沉浸式”学习直观感受中国特色社会主义的发展历程与伟大成就，厚植爱党爱国情怀；组织师范生深入企业、社区、乡村、中小学开展党的二十大精神理论宣讲，让师范生充当党的二十大精神宣传员，在各类宣讲实践中不断深化对党的二十大精神的理解与认识，不断强化以中国式现代化推进中華民族伟大复兴的责任感与使命感。

（四）推进线上线下联动，营造党的二十大精神学习浓厚氛围

随着新一代信息技术的创新发展，网络已深入世界各个角落，与人们的学习工作和生活娱乐紧密联系在一起，网络化、数字化、智能化已成为人们日常生活的一种“新常态”。“00后”大学生被称为“互联网原住民”，网络是他们学习生活的主要场域。“当今世界，科学技术日新月异，思想政治工作一方面要重视现代信息技术的优势利用，不断形成网络思想政治工作、大数据思想政治工作、智慧思想政治工作等新的方法体系；另一方面要加强现代信息技术运用中的风险防范，以巩固壮大主流思想舆论阵地为目标要求，增强对现代信息技术融合运用的主导性、主动性、价值性，不断构建传统与现代、线上与线下互动的综合性方法体系。”［6］新时代师范生深入学习党的二十大精神是当前高校师范生思想政治教育的重要内容，应主动占领网络阵地，使线下理论宣讲、文化实践与网络育人充分结合，形成线上线下育人合力。一是加强网络与新媒体多级联动，着力构建党的二十大精神网络育人矩阵体系。树立“互联网+”思维，依托全国高校校园网站联盟、“易班”、教育部中国大学生在线、全国高校思政网及本区域本高校各级各类网络与新媒体建立“融媒体中心”，形成上下贯通、纵横交错、合作共建的党的二十大精神网络育人矩阵体系，并充分利用大数据、人工智能等新技术着力提升党的二十大精神学习教育的科学化、智能化水平。二是创新运用网言网语，不断增强党的二十大精神网络育人的吸引力和亲和力。主动融入“00后”师范生多元化、小众化的亚文化圈层，及时掌握“00后”师范生网络话语及行为特点，熟练掌握和使用“00后”师范生所追捧或彰显个性的网络热词和暗语，深入推动党的二十大精神网络育人的话语转化与创新，用学生较为亲近的网言网语去摆事实、述故事、讲道理，不断增强党的二十大精神网络育人的吸引力、感染力和亲和力。三是不断优化网络内容供给，逐步完善党的二十大精神网络育人资源。一方面，要善于综合利用中央及上级有关部门、国内兄弟高校较为权威和规范的有关党的二十大精神学习宣传教育的丰富网络育人资源；另一方面，要结合本校学生多样化学习发展需求，依托本地区域文化特色与本校专业学科育人优势，鼓励师生创作生产以党的二十大精神学习宣传教育为主题主线的网络讲座、网络课程、微课等网络课程资源以及网文、摄影、动画、漫画、微视频等优秀网络文化作品，开设一批名站名栏，培育一批名编名师，推出一批名篇名作，形成类型多样、内容丰富、品质上乘的一系列党的二十大精神网络学习资源，着力构建新时代师范生深入学习党的二十大精神的数字化学习空间，着力营造党的二十大精神浓厚学习氛围。

[BT4]参考文献：[HT5”XH][STXFZ][WTXFZ]

[1]恩格斯.路德维希.费尔巴哈和德国古典哲学的终结［M］.北京：人民出版社，2014：43.

［2］习近平.高举中国特色社会主义伟大旗帜 为全面建设社会主义现代化国家而团结奋斗——在中国共产党第二十次全国代表大会上的报告［N］.人民日报，20221026（1）.

［3］马克思恩格斯选集（第1卷）［M］.北京：人民出版社，2009：320.

［4］习近平.把思想政治教育工作贯穿教育教学全过程开创我国高等教育事业发展新局面——在全国高校思想政治工作会议上的讲话［N］.人民日报，20161209.

［5］马克思恩格斯选集（第1卷）［M］.北京：人民出版社，2012：9.

［6］刘宏达.中国式现代化与思想政治工作的使命［J］.学校党建与思想教育，2022（21）：16.

The Educational Logic and Practical Approach forNormal students in the New Era to Deeply

Study the Spirit of the Twentieth National Congress of the Communist Party of China

Xu Henghong，Li Diao

（Department of Student Affairs， Party Committee， Central China Normal University， Wuhan Hubei 430079）

Abstract：At present， the indepth study， profound understanding， and practical implementation of the spirit of the 20th National Congress of the Communist Party of China （CPC） are primary political tasks in the ideological and political work of universities. The thorough engagement of “post2000s”normal students in learning the spirit of the 20th CPC National Congress is closely related to the prosperity of the nation， the rejuvenation of the nation， and the happiness of the people. From the perspective of nurturing individuals for the Party and talents for the country， accurately grasping the educational logic and practical path of the indepth study of the spirit of the 20th CPC National Congress by contemporary normal students is conducive to further consolidating the education of their ideals and beliefs， nurturing their patriotism， and cultivating qualified builders and reliable successors for socialism with Chinese characteristics in the new era.

Keywords：new era;normal students;the spirit of the 20th National Congress of the Communist Party of China

（責任编校：吴云汉）