以美育人，构建多维发展课堂

贡倩

学校作为学生成长的摇篮，学风和教风的建设对于学生的全面发展至关重要。河北省衡水市利民路小学坚持以学生为中心，将美育与德育、智育、体育、劳育相结合，形成了“科技耕读、诗画书香”的办学特色。在美育方面，学校通过培养艺术修养、启发智力、促进健康，构建多维发展课堂，为学生的全面发展和教师的专业成长提供有力支持。

以美化人——美育与德育融合

在美育实践活动中，学校倡导学生通过感悟美的本质，培养高尚的品德，并通过艺术的表达和体验，提高学生的道德修养和审美能力。美育与德育自古以来就是相互渗透的，通过美育，学生不仅能提升自身的审美水平，还能在感悟美的过程中涵养品德、完善人格。例如，学校组织一系列艺术活动，让学生亲身参与，提高他们的艺术修养和道德观念。校园的一砖一瓦体现着浓厚的文化气息。学生亲手打造的班级文化也是德育建设的重要阵地，其文化熏陶、精神引领都能在“润物无声”的校园文化中得以实现。

育人之计，德育为先；德育之兴，活动为媒。学校在端午节、教师节、国庆节等重要节日安排丰富多彩的活动，使学生在活动中感受传统文化的魅力。端午节，学生知道了屈原，了解了端午習俗；教师节，学生亲手制作贺卡、绘制图画，送给亲爱的老师，表达暖心的祝福；国庆节，通过唱红歌、讲革命故事，对学生进行爱国主义教育。学校努力把握每一个教育契机，让学生在创造美的过程中陶冶情操，在提升品德修养中体验美。

以美启智——美育与智育融合

作为教育科学的一个分支，美育与智育有着密切的关联。学校注重将美育与各学科融合，让学生通过美的探索和艺术的表达，提升思维能力和知识技能。在各学科教学中，学校充分调动学生探索美的积极性，培养学生求真、求善、求美的学习态度和能力。多次召开培训会、分享会，使教师进一步明确课程标准的改变不只是改变教材，而且是对教师教学方法以及教育理念、教育思想的重大改革。通过不断的学习、培训、实践、反思，学校希望教师能紧跟课程改革的节奏，熟读课标、研究课标、践行课标，与时俱进，把握课程改革方向，用先进的教育理念武装自己，努力构建民主、自由、开放的课堂，使教学有方向、有目标、有实效，激发学生的创造力和想象力，提高他们的学习兴趣和思维能力。

例如，认识图形的数学课，教师把课堂搬到操场上，带领学生在校园的各个角落寻找圆形与方形，还用油漆把图形组合画在井盖上，一辆辆漂亮的车子、一幢幢彩色的房子使光秃秃的井盖成了亮丽的风景。

在美丽的校园，处处洋溢着美，人人创造着美。秋天到了，植物角的柿子红了，粗壮的枝干上挂满红红的灯笼，这里成了五育并举的第二课堂。无论是作画还是吟诗，学生在用自己的方式留住最美的秋色，他们摘柿子、做简报、分享成果……甜甜的柿子不仅带给学生劳动的快乐、知识的积累、美味的体验，还让他们收获了团结的集体、分享的甜蜜。

以美健体——美育与体育融合

美育与体育的融合在学生的全面发展中起着重要作用。学校注重培养学生的审美意识，通过美育树立健康美、力量美、协调美的人体审美观。同时，体育活动作为提升学生身体素质的重要组成部分，也为美育提供了广阔的舞台。

学校开设多个体育社团，包括花样跳绳、轮滑、篮球和乒乓球等，为学生提供丰富多样的体育活动选择。这些社团不仅满足了学生对于体育运动的兴趣和需求，还在很大程度上促进了他们的身心发展。花样跳绳社团为学生提供展示身体协调性和艺术表达能力的机会。学生通过学习和练习各种跳绳技巧和花样动作，能够培养出色的协调能力和节奏感，同时展示出独特的艺术才华。他们可以在校内外的各种演出和比赛中展示自己的跳绳技巧，为校园注入一股活力与美感。轮滑社团为学生提供学习滑行技巧和表演的平台。学生通过加入轮滑社团，能够掌握正确的滑行姿势和技巧，提高平衡感和空间意识。在社团教师的指导下，学生还可以参与各种轮滑表演和比赛，展示自己的技巧和魅力。轮滑社团不仅让学生感受到运动的乐趣，还能培养他们的勇气和自信心。篮球社团和乒乓球社团则为学生提供参与团队运动的机会。通过参与相关训练和比赛，学生不仅能够提高身体素质和运动能力，还可以培养团队合作意识和领导才能。在社团教师的指导下，学生学会了团结协作、互相支持和相互鼓励，同时锻炼了竞技精神和应变能力。

以“趣味科技、多彩体育”为主题，学校充分满足学生对体育运动的热爱和需求，培养学生的身体素质、协调能力、团队合作等综合素养。通过参与社团活动，学生能够在体育运动中不断挑战自我，展现个人才华，同时在团队中培养出良好的合作和竞争意识。学校致力于为学生提供全面发展的机会，通过多样化的体育社团活动，营造积极向上的校园氛围，让学生爱上课堂，在愉悦的氛围中学本领、长知识。

以美促劳——美育与劳育融合

在五育融合中，实现美育与劳动教育的有机融合，是激发学习者内在动机、提升劳动教育品质的一大关键。学校重视学生德智体美劳全面发展，将劳动课纳入日常教学，配有专职劳动教师，还编写低中高年级校本劳动教材《爱劳动、会劳动》。

从劳动课程设置到各类劳动主题活动的开展，在对学生传授劳动思想和劳动技能的同时，学校努力提供各级各类展示平台，培养学生的劳动自信心和劳动幸福感。“家务劳动小能手”“我是小厨神”“公益植树”“创客小达人”等评比活动，寓教于乐。劳动研学、劳动技能大赛、耕读苑、劳动社团、校园采摘节等提高了学生参与劳动的积极性，培养了学生热爱劳动的品质。劳动课成为学生展示自我的有趣课堂。种植太空种子，同样在学生心中埋下了科学的种子，一幅幅科技画、一篇篇科技小论文、一件件创意作品和小发明，激发了小小少年探知科学领域的梦想。中草药进校园，使学生了解了金银花的药性和种植方法，他们亲自栽种，还收获了成果。通过一系列举措，劳动真正走进了学生的生活，植入了学生的心灵。

学校不仅将劳动课纳入日常教学，还积极发动家长，做好家校沟通，使劳动教育向家庭、社会辐射；号召学生参与家务劳动，做力所能及的家务，积极参加公益劳动；规划班级小菜园，给劳动课开辟“种植基地”，引进太空种子，创造一切可以实践的机会，引导学生亲自动手、记录结果、总结规律、分享成果。学生用实际行动践行“自己的事情自己做，家务劳动主动做，社会劳动积极做”的目标，做饭、缝扣子、种植蔬菜，在学生的眼中都不再是难事。劳动助力学生成长，带给学生无限的乐趣。

此外，学校制作《衡水市利民路小学劳动记录册》，激发学生热爱劳动、参与劳动的热情。完成劳动记录册中的内容，还有相应的奖励机制，例如劳动币和抽奖盲盒等。好习惯终身受益，劳动教育逐渐成为培养学生核心素养的强有力助推剂，通过美育与劳育的融合，学校为学生提供了广阔的发展空间，培养了学生的实践能力和创新精神。

德为根基，智为枝干，体为土壤，美如花叶，劳如果实，五育融合。学校将继续发挥教育活动的育人价值，注重德育实效、发展智育创新、提升体育成效、丰富美育内涵、深化劳育成果，构建多维发展课堂。