地理教辅图书试题解析可视化设计实践探究

袁宏霞

关键词：地理教辅图书；试题解析；可视化设计

党的二十大提出，“实施科教兴国战略，强化现代化建设人才支撑”“教育、科技、人才是全面建设社会主义现代化国家的基础性、战略性支撑”“教育是国之大计、党之大计”。党对教育工作的新定位、新要求，为教育类图书的编写出版提供了根本遵循。教辅图书作为教材的配套读物，是对课堂教学内容的提炼和补充，是课堂教学的延伸，和教材一样具有育人功能。它不仅是学生巩固知识、提升学习效果的必要辅助资料，也是教师在教学过程中的重要参考资料。试题解析作为教辅图书重要组成部分，其水平高低往往影响着教辅图书质量的好坏。高水平的试题解析能够让教辅图书在市场竞争激烈的红海中脱颖而出，成为学生和教师的首选，提升教辅图书在市场中的竞争力。本文以中国地图出版社出版的《高中地理学习与考试地图册》中试题解析为例，探究如何对地理教辅图书的试题解析进行可视化设计。

  一、试题解析在地理教辅图书中的主要作用

试题解析不仅提供答案，也提供解题思路，在地理教辅图书中发挥着重要作用。

一是提升学生的解题能力。当学生在解题过程中遇到困难时，可以通过查阅试题解析来寻求解题思路和方法。通过阅读试题解析，学生不仅能够理解试题所考查的知识点，还能够深入理解试题所体现的原理和规律，掌握解题技巧，提升解题能力。这个阅读学习的过程不仅可以帮助学生构建解题思维，还培养了学生的独立思考能力、逻辑思维能力和解决问题能力等，使他们在学习过程中不断成长和进步。

二是激发学生的学习兴趣。生动有趣的试题解析可以激发学生学习兴趣，使他们更加愿意主动学习和探索知识，感受知识的魅力。

三是辅助学生进行自我评估。将自己写的答案与试题解析进行对比，学生可以清晰地了解自己的不足，从而有针对性地改进学习方法，提升学习效果。此外，试题解析还可以帮助学生总结解题经验，形成自己的解题思路和方法。

  二、地理教辅图书试题解析的现状及原因分析

目前，地理教辅图书整体质量相对较低，内容编辑上比较粗糙，试题解析质量更是参差不齐，不尽如人意。

一是逻辑性不强。试题解析的表述不够清晰，缺乏有效文字解释和说明，使得学生在阅读时难以理解，不能有效掌握解题思路和方法。解析步骤没有条理性，导致学生阅读起来比较吃力。拿单项选择题来说，有条理的解析步骤应该是依次分析四个选项内容并给出结论；或者先依次分析错误选项内容，再分析正确选项内容，最后给出结论；或者先分析正确选项内容，再依次分析错误选项内容，最后给出结论；或者根据四个选项进行综合性分析，再给出结论。但目前市面上很多地理教辅图书中试题解析的语言表述和步骤很不规范，没有条理，逻辑性不强。

二是解析完全照搬答案。在地理教辅图书中，往往会发现这样一种现象，一些综合题的试题解析完全照搬答案，根本起不到解析应有的作用，不仅可读性不强，还浪费版面。出现这种情况的原因有可能是：试题太简单，为了保持全书统一性，为了解析而解析；试题难度太大，作者水平不高，写不出高质量的试题解析；编辑水平有限或者责任心不强，没有进行深度编辑加工和文字润色；编辑为了图省事或者凑印张没有删除这种无用的解析。

三是难度大的试题缺少解析。一些地理教辅图书中存在这样一种现象，简单的试题有解析，难度大的试题却没有给出相应解析，或者解析一笔带过，几乎起不到释疑解惑的作用。这就导致学生在解题遇到困难时无法获得相应解题思路，教辅图书的功能性也就相应减弱了。

四是文字内容冗长，可视化不强。许多地理教辅图书的试题解析仍然以文字为主，但有些试题解析的文字内容太多，就像老太太的裹腳布似的，又臭又长，导致学生完全提不起阅读兴趣。解析就是解惑分析，用尽可能精炼、简洁的语言讲清楚即可，写得太长反而有可能越解析越混乱。此外，以文字为主的试题解析缺乏可视化表达，使得解析过程显得单调乏味。

五是体现不出思维过程。地理教辅图书中的多数试题解析是根据答案倒推的，并不能真正体现出思维过程，不利于培养学生的思维习惯。学生只是机械地接受答案，并未真正理解试题中考查的知识点和体现的思维路径，这会限制学生思维的发展。

六是缺乏差异化的设计。学生的学习水平和需求是存在差异的，但许多地理教辅图书的试题解析并未考虑到这一点，缺乏差异化的设计。这就导致部分学生在阅读试题解析时感到难以理解或者过于简单，无法真正满足他们的学习需求。

造成地理教辅图书试题解析质量不高的原因是多方面的，主要体现在教辅图书出版特点、作者和编辑三方面。

一是教辅图书出版时效性强、周期短。教辅图书通常在每年秋季开学前上市，如果错过上市时间，难免造成库存。尤其是高考试题类的教辅图书，为了提前抢占市场，每年高考一结束，出版单位就要马上搜集高考试卷进行汇编出版，有的教辅图书可能仅用时一周左右就出版上市了。出版周期的极度压缩导致作者和编辑的工作量和工作强度非常之大，在这种情况下，作者和编辑往往都无法投入大量时间和精力细细打磨试题解析。

二是出版单位缺乏专业、高水平的作者。教辅图书的作者通常是教研员或者一线教师，这些老师往往承担着繁重的教研和教学任务，只能利用业余时间进行写稿，没有时间和精力认真打磨。高质量的试题解析对作者的水平要求也很高，许多作者或许在教研、教学领域十分专业，但由于写稿只是兼职，缺乏长期写稿的经验，试题解析的写作水平并不高。此外，教辅图书的稿费普遍偏低，一些和出版单位非长期合作的作者也不愿投入大量时间，很多书稿都是匆匆完成，质量不高。

三是编辑缺乏思考和创新能力。高强度的工作压力导致编辑把大量的时间和精力投入到了麻木的审稿工作中，从而疲于思考，思维固化，缺乏创新，导致试题解析质量不高。要想成长为一名优秀的教辅图书编辑，应该勤于思考，积极创新，加强与作者的沟通，在与作者的思维碰撞中，结合作者丰富的教研、教学经验，不断打磨试题解析，优化和创新试题解析形式。

差强人意的试题解析使得地理教辅图书缺乏生命力，已经不能满足一本高质量的地理教辅图书对试题解析的需求。笔者基于多年地理教辅图书的出版工作经验，提出了试题解析可视化设计的思考，力求能够弥补传统试题解析形式存在的问题和不足。

  三、地理教辅图书试题解析可视化设计的可行性分析

可视化是指利用计算机图形学和图像处理技术，将数据转换成图形或图像在屏幕上显示出来，再进行交互处理的理论、方法和技术。可视化技术的应用范围十分广泛，包括数据可视化、地理信息可视化等。文章所要探讨的可视化设计是如何在地理教辅图书中运用图像、图表、动画等可视化的表达来更直观、生动地解析试题，从而帮助学生更好地理解和掌握知识，提升学生的学习效率和学习效果。

地理学是一门与实际生活紧密相关的学科。因此，地理教辅图书中的试题往往会结合现实生活中的地理现象和问题，创设丰富的情景，要求学生运用所学知识进行分析和解答。常见的情景材料不仅包括一些文字描述，还包括图像（如地图、示意图、实景图、漫画等）、图表（如柱状图、折线图、饼状图、表格等）等元素。图像呈现地理现象的空间分布和特征，图表展现地理数据的变化趋势和分布规律，这为地理试题解析的可视化设计提供了可能性。基于地理试题自身的可视化特点，再运用可视化的设计将文字、图像、图表等情景材料中的抽象信息提炼出来，转化成便于学生理解的具象、立体的信息，帮助学生构建思维框架，提升地理思维能力，快速发现解题规律。

  四、地理教辅图书试题解析的可视化设计实践

下文分别就地理高考试题中常见的选择题和综合题进行案例分析。案例一和案例二是《高中地理学习与考试地图册》中的试题解析可视化设计——图像解析。本书综合运用了图像解析和文字解析两种形式，有效弥补了传统试题解析形式的一些不足。可圈可点的地方有：一是文字表述条理清晰，逻辑性较强。二是解析内容是有效的，而不是照搬答案。解析是答案的思维升华。三是文字解析短小精悍，生动的图像解析增强了学生阅读兴趣。四是充分体现出了思维过程，如案例一中的这道题，如果单纯用文字进行解析，可能需要写很多文字，也不一定能说得清晰明了，学生还不一定能理解。但是结合了图像解析后，解析过程一下就具象化了，整个解题的思维过程形象、直观、立体，跃然纸上，使学生不仅能入眼，还能入脑、入心，加深了学生对试题的理解。五是进行了差异化的设计。对于学习水平较高的学生来说，当他看完图像解析后很快就能掌握解题思路，可能根本都不用过多思考，答案立马就闪现在了脑海中；而对于学习水平较差的学生来说，可能单纯的图像解析或者单纯的文字解析，都不能使其很好地掌握解题思路，但是如果图像解析和文字解析结合着阅读，就会豁然开朗。

综上所述，可视化的试题解析能够帮助学生快速思考，节省答题时间。对于选择题，可以快速选定答案；对于综合题，可以快速理清解题思路，提炼关键信息，整合得分点。最重要的是能够使学生得到有效的思维训练，培养其良好的思维习惯，从而做到高效学习，遇题有“术”，做题不慌。

  五、结语

试题解析可视化的表现形式有很多，文章探讨的只是其一，可能并不适用于所有学科和所有试题类型，但或许能够提供有益的借鉴参考。对于双色和四色教辅图书来说，这种形式可能效果较好，而对于单色教辅图书来说，可能就不太适用。

学生和教师是教辅图书的主要使用群体，编辑在策划教辅图书时可以跟学生和一线教师多沟通交流，结合学生的使用体验和教师的教学实践进行试题解析可视化设计的探索与改进，为他们提供高质量的教辅图书。

随着科技的不断发展与进步，数字化技术正在重塑传统出版行业。目前，已经有一些大型图书出版公司将科技融入教辅图书，为学生打造定制化的智能学习方案。对于传统出版单位来说，可以依托自身现有的技术基底，或者跟一些掌握前沿技术的公司进行合作，在对教辅图书进行试题解析可视化设计时，有选择地尝试融入增强现实（AR）、虚拟现实（VR）、人工智能（AI）等技术，通过技术手段的加持，打造智能教辅图书，助力学生更加快捷、高效地解题，助力教师更好地教学。未来，当你输入一道试题或者口述一道试题时，为你解题的可能是数字人，你可以在虚拟空间沉浸式体验解题过程。虽然这只是笔者的想象，但不久的将来说不定就会成为现实。未来已来……

参考文献：

[1]中国地图出版社.高中地理学习与考试地图册[M].北京：中国地图出版社，2020：50.

[2]中国地图出版社.高中地理学習与考试地图册[M].北京：中国地图出版社，2020：51.

（作者单位：中国地图出版社集团有限公司）