红色资源融入大学生思想政治教育理论课的实践探究

刘家豪　黄珊妹

关键词：红色资源；大学思政课；教学

红色资源是中华民族宝贵的精神财富，也是优质的思想政治教育教学资源，在大学生思政课中融入红色资源，有利于培养学生爱国主义情感、抵制错误思想的侵蚀，树立正确的三观。相关调查研究表示当前红色资源融入大学生思政课目标思路模糊化、融入方式方法传统化、教师红色文化素养贫乏化的现象。如何把红色资源有效地融入大学生思政课教学，积极探索其实施策略，对推动红色文化传承和培育时代新人都具有重要意义。

  一、制定明确清晰的红色资源运用目标和思路

习近平总书记强调要把红色资源作为坚定理想信念、加强党性修养的生动教材。这要求我们思政课教师在培育担当民族复兴大任的时代新人时要注重利用好红色资源文化，传承好红色基因，赓续好红色血脉要有清醒的认识。因此，教师在课前要做好清晰的目标和思路。一是备好学生，做好学情分析，特别是对不同的专业不同年级的同学要具体问题具体分析，配置合理有效的红色资源案例和素材。二是备好教材，对教学内容进行整合分析，利用准备好的红色资源案例和素材结合新媒体网络做好环环相扣层层深入的教学设计。三是备好教学效果，针对所完成的教学内容以及学生整体表现情况和可能存在情况进行反思，对存在的问题当场采取有利的对策，提升学生对红色资源文化的认同感和使命感。

  二、创新教学方式方法，让红色资源“活起来”

《关于深化新时代学校思想政治理论课改革创新的若干意见》明确提出：要改革思政課教学方法，使思政课“活起来”。同理，我们如何让红色资源“活起来”，那就必须不断地创新教学方式方法。一方面，教师可以跟多媒体融合采取不同的教学方式方法，但更重要的是要注重学生的课外实践活动，充分利用本地的红色资源，带领学生走出课堂，走进社会实践，通过参观红色纪念馆、博物馆、爱国主义教育基地等地点，让红色资源“活起来”。另一方面，培养学生对红色资源的热爱，激发学生的学习效果，可以通过课外活动实践写实践感言，也可以就着参观实践活动后创设剧本进行角色扮演，让学生身临其境，达到共情共鸣，从而激发他们的爱国热情和立下为国奋斗的志向。

  三、提高思政课教师的红色文化素养

习近平总书记强调，“办好思想政治理论课关键在教师，关键在发挥教师的积极性、主动性、创造性。”做好红色资源融入大学生思政课，关键还是在思政课教师，因此提高思政课教师红色文化素养是首要因素。第一，教师必须提高自身的政治素养，因为政治素养是贯穿于红色资源文化的核心，正是这份坚定的政治素养，让我们党在红色的血液中披荆斩棘，换来今天的幸福美好生活。第二，夯实红色资源文化理论学识，教师对红色革命的记忆要有清晰准确的认知，不仅要全面而且要精准，不仅要回顾历史更要展望未来。通过对红色资源文化的深刻解读，引领学生掌握正确的分析力和判断力，真正提高红色资源文化育人的方略和育人的格局。

综上所述，解决红色资源融入大学生思政课目标思路模糊化、融入方式方法传统化、教师红色文化素养贫乏化的现象，可以通过制定明确清晰的红色资源运用目标和思路；创新教学方式方法，让红色资源“活起来”；提高思政课教师的红色文化素养，不断提升红色资源融入大学生思政课教学探究，最大限度发挥红色资源文化的育人效果。

本文为2021年度广西高校大学生思想政治教育理论与实践研究课题“传承红色文化——打造桂中高校红色基金阵地品牌建设研究”阶段性研究成果，课题立项号：2021SZ008。

（作者单位：1.广西科技师范学院体育学院 ■ 刘家豪1 ；2.广西科技师范学院马克思主义学院■  黄珊妹2）