提升基础教育阶段党支部组织生活质量的实践研究

方振国 郭晓莉 王婷

党的组织生活主要包括“三会一课”、主题党日、民主生活会、组织生活会、民主评议党员、谈心谈话等。当前，提升基础教育党支部组织生活质量是完成好为党育人、为国育才使命的客观需要，是提升党员队伍质量的现实需要，是落实国家基础教育改革的必然选择。基于此，本文结合笔者在开展党务工作中的体会，浅谈对如何提升基础教育党支部组织生活质量的一些认识，希望对提升基层组织生活质量有所助益。

一、深刻认识开展组织生活的重要性

（一）组织生活是对党员进行教育、管理的有效抓手

严格党的组织生活，是加强党员党性锻炼的有效手段。组织党员进行学习成果研讨交流，能充分起到对各级党员干部进行有效思想、教育、指导管理和不断增强党员凝聚力的重要作用，让党员教师进一步深刻感悟教育者的初心和使命，不断深化自我认识，努力提高政治理论水平，树牢廉洁自律意识。

（二）组织生活是党内政治生活的重要组成内容

严格党内政治生活，要严格执行党章关于党内政治生活的各项规定，认真贯彻落实“三会一课”等组织生活制度。以组织生活实质内容强化党员干部的政治思想建设，不断完善净化党内政治生态，为广大党员坚定政治立场、理想信念，补足精神之“钙”，提供有力支撑。

（三）组织生活是解决党内矛盾和问题的有效途径

党的组织生活是解决党内矛盾和问题的重要途径。用好批评和自我批评这个重要武器，查摆出突出问题并尽快整改，是有效解决党内矛盾和问题的一种途径。经常开展严肃認真地批评和自我批评，就能不断强化提升党性修养，提高抵御风险的能力。

二、存在的问题

部分基层党支部由于对组织生活的重要性认识不足、重视不够，党务干部对党建要求理解不全面，业务不够精通，在开展组织生活时存在一些不足。主要表现在：

一是对组织生活的重要性认识不清。由于部分基层党支部对党建工作的重要性认识不足，不能正确处理党的组织生活与业务工作关系，只管埋头抓业务工作，缺乏主动抓党建意识，对党建工作的重视只停留在口头安排部署阶段，特别是在抓“结合”、抓“创新”上思考不深、方法不多，存在“两张皮”现象。

二是部分党务工作者党建业务不精。部分基础教育阶段基层党支部没有设立专职党务干部，有的即使设立了，部分党务干部仍要处理很多其他事务性工作，由于工作头绪较多，不能专注深入的学习研究党务知识，存在党建业务不精，对待党务工作还有得过且过的思想，一定程度影响了党内组织生活的质量。

三是组织生活无计划，开展形式单一。组织生活开展前缺少科学完备的计划，开展时没有将党建和业务高效融合，组织生活内容枯燥、形式单一，无法激起党员干部参与组织生活的积极性，达不到开展组织生活应有的效果。

四是组织生活制度落实不够深入。部分单位“三会一课”等组织生活制度及学习制度流于形式，组织生活开展时间不经常、不认真，甚至存在娱乐化问题，学习效果不佳。

三、提升组织生活质量的对策建议

（一）强化思想认识，提高政治站住

基础教育阶段学校领导班子要提高对党建工作重要性的认识，严格执行党章关于党内政治生活的各项规定，认真贯彻落实“三会一课”等组织生活制度，形成班子成员领学、党委成员督学、党支部共学、党员自学“四学联动”的学习模式。把党建工作与业务工作共同谋划同步开展，确保党建工作任务全面落实，真正形成党委和支部齐抓共管、抓党建促发展的良好局面。

（二）强化党务培训，配齐党务工作人员

党支部书记、支部委员等作为党务工作的具体策划者和组织实施者，对党建工作的熟悉程度，直接影响到党支部组织生活的质量。因此，多渠道、多方位、多层面对党务工作人员进行业务培训是提升组织生活质量的重要前提。党务工作者是党建工作的主要实施者、参与者、执行者，让年轻干部勇挑重担，激发他们干事的积极态度和工作干劲，同时强化了党务干部队伍建设，把优秀干部培养成为优秀党员，把优秀党员培养成为骨干力量，真正做到双培养双促进。

（三）强化制度保障，确保组织生活顺利开展

根据基础教育阶段学校工作特点，建立健全党的“三会—课”、党员学习、主题党日、谈心谈话、民主评议党员等组织生活制度，根据国家、省委、省教育厅党组关于党建工作的相关要求，结合学校教育教学工作实际，制定党委理论学习计划、党支部理论学习计划、党员自学计划等，高质量开好组织生活会。依托甘肃党建数字化管理平台，采取线上+线下方式，建立党员参加组织生活台账，各支部如实记录党员参加组织生活次数和情况，有效防范组织生活随意化、平淡化问题。

（四）创新开展形式，提升组织生活质效

各支部在开展组织生活时，要对学习指标进行逐条细化，并根据学习内容，结合学习目标，设定党员干部喜闻乐见的形式开展组织生活，为全体党员干部更积极地参与组织生活打下坚实基础。

1.充分发挥党委引领作用

在党的二十大精神指引下，完成好为党育人，为国育才的光荣使命。党建赋能，助力基础教育发展，组织教师认真学习《义务教育课程标准（2022版）》，扎实开展各学科集体备课活动，学校领导班子进课堂一线调研，切实提高教育教学质量。引导全体教师做好“四个引路人”，争当“四有”好老师，成为塑造学生品格、品行、品味的“大先生”。可以结合教师节、“七一”建党日，选树出一批“两优一先”、在教育教学方面的榜样和典型并广泛开展宣传，给予肯定，充分发挥党员的示范引领作用，充分调动广大干部的工作热情。

2.创新学习形式

一是党建和业务融合。深入学习习近平新时代中国特色社会主义思想，掌握和运用其中的立场、观点、方法。以“重要节点、活动育人”为契机，组织开展各类红色教育实践活动，通过主题讲座、英雄事迹报告会、红色研学等方式，将学习效果不断深化、内化。不仅进行政治理论学习，而且结合教育教学工作深入交流，更好地蓄力提升学校教师的教育教学水平，通过学习《课程方案》和《课程标准》，开展不同学科的微课学习交流，不断深化学习效果，提升教研质量。助力教师对新课标的理解，践行为党育人、为国育才的初心使命。

二是党建引领“新式”阅读，书香浸润凝聚“合力”。加强党员组织生活与师生阅读活动的互进互促，将阅读与红色文化、廉洁文化教育等内容相互融合，以“线上+线下”同步宣传倡导模式为着力点，积极创新活动形式，不断丰富活动内涵，营造师生阅读的濃厚氛围。可以结合主题党日开展“红色记忆”朗读活动，党支部书记带头阅读分享，提升阅读知晓率；退休党支部积极开展“夕阳红”读书会主题活动，引导党员干部、群众关注阅读，提升师生阅读参与率；同时通过经典诵读、党员领读等方式，充分调动广大党员群众的阅读兴趣，提升全民阅读满意率。

3.创新学习载体

实行党委理论学习内容周推送制度，全面构建“理论学习中心组学习+支部学习+教研组学习+学生班队课”学习教育模式。全体党员认真学习，深刻领会习近平总书记关于教育的重要讲话精神和党中央重大决策部署，研究探讨如何运用党的理论推动基础教育高质量发展。加强对党支部的指导督促。借助“学习强国”学习平台分享学习内容，引导全体党员做好自学。党委委员常态化深入支部，带动党支部和全体党员进行理论学习，坚持干什么重点学什么、缺什么重点读什么，并结合教育教学中心工作提出要求，加强检查指导，高质量完成党支部组织生活。学校注重青年教师培养，从思想和业务两方面着手，为青年教师成长助力。

4.开展党建引领

健全党建带群建、群建促党建发展机制。丰富多彩的活动可以让党群干群关系增进感情、凝心聚力、团结奋进。通过组织开展教职工运动会，为退休党员上门送服务、送学习等活动，丰富教职工文化生活，增强教职工的凝聚力和向心力。健全党建带队建、队建促党建发展机制。建立健全少先队组织机构，通过国旗下演讲、主题班会、六一儿童节活动、10·13少先队建队日、清明祭扫等活动，引导全体学生听党话、感党恩、跟党走。

（五）对标规范提升，严格落实组织生活制度

扎实推进党支部标准化建设，以严肃认真的组织生活促进党内组织生活标准化建设并达到应有的效果。基层党支部要严格贯彻《关于新形势下党内政治生活的若干准则》和《中国共产党支部工作条例（试行）》，进一步严格标准、完善制度、优化过程，推进制度不断深入落实。严格按照组织程序开展批评与自我批评，在揭短亮丑、红脸出汗中不断增强党章意识和党员意识，强化党性修养，增强党员干部参加组织生活的积极性、主动性。党支部要经常深入开展谈心谈话，了解一线工作者的急难愁盼，按照上级要求落实民主评议党员制度，督促党员对照党章进行党性分析，提出整改措施，逐一抓好落实。要完善党内通报、重大决策征求意见制度，拓展党内民主，营造良好氛围。要规范日常管理，加强督促检查，把党的组织生活各项制度落实情况作为党建考核的重中之重，对落实组织生活不到位、不严格、不积极问题突出的严肃问责，确保党的组织生活严起来、活起来，真正取得实效。结合实际制定完善组织生活考评机制。将党员参加组织生活效果与党员评议、双优党支部建设有机结合起来，在开展党员评议时，充分考虑党员在日常参与组织生活中的表现，并将党员民主评议结果作为评优选先的重要指标，营造党员创先争优良好氛围，增强典型示范引领作用，真正让组织生活成为提高党员素质的有效途径。