丰台职校为职业教育国际合作提供“北京样本”

王漪

共建“一带一路”为我国职业教育院校培养国际化人才提供了前所未有的机遇。在众多培养高素质、具有国际视野的技能型人才的职业院校中，近年，丰台职业教育中心学校通过构建国际学生培养培训课程体系，搭建“丝路学堂”国际合作与交流平台，创建“丝路工匠”职业院校国际合作联盟，培育国际技能大赛品牌等国际项目，创新职业教育国际合作模式，形成职业教育国际合作与交流的“北京样本”。

“丝路学堂”构建特色双语课程体系

2018年，丰台职校获批成为北京市“一带一路”国家人才培养基地校，随后构建开发“技能+语言+文化”特色双语课程体系，该体系由职业技能类课程、汉语类课程和中国传统文化特色课程组成，每类课程包括若干模块。这些模块化课程兼具先进性与实用性的同时，更强调灵活性与开放性，能够适应不同年龄、学段和职业人群的学习需求。

据校长赵爱芹介绍，文化模块以中国非遗文化与技艺、中华节日、戏曲与服饰文化为主，强调鉴赏与实操结合；职业技能模块以烹饪、汽修、学前、影视、电商等专业的核心技能为主，突出先进性与实用性。同时，立足学习者汉语水平、职业技能水平和对中华文化的理解程度，定制个性化的课程包，实现课程设计的系列化与个性化服务。

2020年9月，学校招收了来自俄罗斯、哈萨克斯坦等国家的14名电子商务专业学历教育留学生，这也是该校迎来的首批取得中职正式学籍的留学生。在教授技能的同时，学校为了加深留学生对中国文化的认识与理解，组织他们参观游览天安门、大栅栏、天坛、南锣鼓巷等景点，品尝中华传统美食，切身感受中国文化的魅力，并通过写札记分享感悟，提升汉语表达能力。学校还为留学生们提供进入北京企业实习的机会，在不同的岗位上将自己的日常所学应用到实践中，更好地提升专业技能。经过三年学习，首批中职留学生去年全部顺利毕业。学校积极配合这些学生准备高校入学申请资料，辅导他们参加入学笔试及面试，其中有6名学生已被北京师范大学、北京青年政治学院、浙江财经大学、四川轻工化大学录取。

2021年，学校与泰国吉拉达技术学院举行线上签约暨泰国“丝路学堂”揭牌仪式，标志着学校的首家“丝路学堂”海外分校正式成立。在“一带一路”倡议的指导下，双方开展并深入推进跨境办学、人才培养、师生交流、升学留学、实训实习、就业创业等领域国际合作，实现资源共享、优势互补，共同打造国际职业教育新样板。据悉，学校的第二家“丝路学堂”海外分校将在哈萨克斯坦启动建设。建成后，这里将开展中哈人才联合培养，专业教学标准和课程标准开发，教师交流培训等国际合作。

目前，学校依托骨干专业，结合对外交流需求，已完成“丝路学堂”27门优质课程建设，包括《面塑》《京绣》《太极剑表演》等传统文化模块课程，《中华小吃》《中华冷菜艺术》《发动机维护》《幼儿律动》《数字影像技术》《图形图像处理与美工》等职业技能模块课程和专业汉语课程。很多课程已上传至相关汉语学习平台便于国际学生或相关人士学习。《中华小吃》《中华冷拼艺术》两门课程已输出至泰国，供当地近200所本科水平职业院校的近40万在校生学习。

培养具有国际视野的“丝路工匠”

与“丝路学堂”同为丰台职校“金名片”的还有“丝路工匠”。2019年6月，学校牵头成立由中外53所职业院校组成的“丝路工匠”职业院校国际合作联盟。联盟旨在秉承“和平合作、开放包容、互学互鉴、互利共赢”的丝路精神，开展更加系统、务实的国际合作。通过承办“一带一路”国际职业教育校长论坛，创建“丝路工匠”联盟网站平台，促进中外成员单位有效交流，实现资源共享，信息互通，帮助联盟成员寻找并匹配更为精准与优质的合作院校。

为更好地促进“一带一路”国家的校企间交流与合作，搭建技能融通、文化互通、民心相通的平台，学校在2019年、2022年、2023年牵头组织了三届“丝路工匠”国际技能大赛，承担了大赛的组织筹备，以及开幕式和蛋糕裱花、西餐西式面点、咖啡技艺、传统文化技艺等比赛项目的承办工作。通过举办国际技能大赛，有效地推动了联盟院校专业建设，提升了办学水平和人才培养质量。截至目前，“丝路工匠”职业院校国际合作联盟已有国内外职业院校成员91家。

“以北京市‘一带一路国家人才培养基地校为依托，以‘技能培训+语言学习+文化交流课程模式为手段，以国际技能大赛为抓手。”赵爱芹表示，近年丰台职校通过与国外职业院校开展专业建设、标准建设、师资培训、人才培养、技能大赛、校企合作、实训基地（工程师学院）建设、语言培训、文化交流、就业服务、升学留学、技术研发等领域合作，创新职业教育国际合作2023年9月，丰台职业教育中心学校承办的第三届“丝路工匠”国际技能大赛在北京举行模式，形成职业教育国际合作与交流的“北京样本”，提升了北京职业教育的国际影响力。

在談到职业教育如何顺利“走出去”时，赵爱芹认为，搭建多元化合作交流平台是推动职业教育“走出去”的主要渠道。职业院校应加强多元主体的紧密合作，即加强职业院校、行业、企业、政府等部门的交流合作，开展形式多样的学历教育和培训、技能展示、文化传承等活动，不断扩大合作领域。

国际化师资队伍建设则是推动职业教育“走出去”的关键环节。要建设一支具有国际化视野、掌握国际合作规则、国际合作交流经验丰富的管理团队，以及中外籍教师兼有、专兼职结合、能胜任双语教学的师资团队，筑牢职业教育国际化发展的基石。

在开展职业教育国际化深度合作方面，职业院校可以通过教学标准、专业标准输出，建立海外分校，提高中外需求融合度。开发具有国别针对性和适用性的职业技能标准和证书，加强“双师型”专业师资培训，为所在国的学员就业创业提供便利与支持，有效服务当地社会经济发展需要，提升我国职业教育的全球适应性。

赵爱芹表示，通过擦亮“丝路学堂”“丝路工匠”两张金名片，以互学互鉴，资源共享，共同发展为原则，以相互尊重与信任为前提，以教随产出、校企同行为发力点，丰台职校将持续立足紧缺人才和产业所需，最大限度发挥中外院校专业和资源优势，为“一带一路”沿线国家、企业培养具备国际视野、创新思维和专业实践能力以及工匠精神的技能拔尖人才。