浅析小学班主任教育管理效率的提升

李延新

班主任是一个极具挑战性的岗位。想成为一名合格的班主任就需要投入很多精力、付出很多辛苦和汗水。但当我看到孩子们健康快乐地成长时，我觉得一切努力都没有白费。作为一名小学班主任，我努力在学生教育管理工作中做到与学生共同成长、相互促进。我将从以下三个方面对小学班主任教育管理效率的提升展开论述。

一、提高自身品德素养，做好学生行为典范

班主任要不断提升自身品德素养，不断严格要求自己。与其他老师相比，班主任与学生们日常相处最多，而且小学生模仿能力强，他们会不自觉地效仿班主任的语言、行为等。换句话说，班主任的性格品质会对学生产生深远的影响。因此，要想让学生们成为品德优良的人，有效提升教育管理效率，班主任首先要做好他们的榜样。首先，班主任要主动去做一些看似微不足道的小事，比如随手捡起地上的垃圾、随手擦一擦写满字的黑板等。这些小事，学生们都能注意得到，时间一长，在耳濡目染的影响下，学生们会发生许多积极的改变。其次，班主任要参与班级活动的点点滴滴，做好自己力所能及的事情。例如，学校在举办活动时，班主任要用自己饱满的工作热情，调动学生们的积极参与意识，与学生们一起努力；班级荣誉受损时，班主任要勇敢担负起属于自己的责任，而不应该一味地追究学生的过错。最后，鼓励学生知错就改、勇于承认错误。每当出现学生主动向我承认错误的现象，我从来不会批评这些勇于承认错误的孩子，而是会第一时间夸赞他知错就改的良好品质，这样才能不影响学生的积极性，才能让学生成为更加优秀的人，并有效提高教育管理效率。

二、组建有力干部群体，提升教育管理效率

我对班主任这项工作饱含着巨大的工作热情。起初，面对大大小小的班级事务，我全部包揽在自己身上，一丝不苟地去完成。但是，一个人的精力毕竟是有限的，面对班里的几十名学生，往往会感到分身乏术；而且长期这样也不利于学生自主性的培养，限制了他们自理能力的提高。因此，我意识到建立强有力的干部群体来协助自己管理班级的重要性。班主任可以组织学生们在班会上选举投票，鼓励学生们毛遂自荐，选出一些学生们和老师都感到满意的班干部，这对于班主任的班级管理工作具有很好的推进和协助作用。在对班干部进行管理时，首先，如果班干部犯错误了，要对他们进行适度的批评，让其他学生们知道，班干部应该带头遵守班规；其次，要多加肯定班干部的工作，对他们进行鼓励，在学生们面前多多肯定他们为班集体做出的贡献，增强他们的自信心；最后，还要注重增强班干部群体的管理能力和组织能力，对于一些活动，例如文艺演出、运动会等，可以放手鼓励他们自主操办，一次两次可能效果不行，但次数多了，他们的潜力就会逐渐被激发出来，活动办得越来越好是必然的。

三、创建家校共育模式，加强监督管理效果

著名教育學家苏霍姆林斯基就承认了家校共育这一理念的重要性，他认为家庭和学校要秉持相同的教育理念携手并行。在学校里，班主任要多和学生们交流，了解他们的所思所想，为他们排忧解难，致力于成为他们成长路上的引路人。同时，班主任还要积极和家长进行沟通，做好家校共育工作。一方面，要向家长们主动询问学生们在家的表现，根据家长们的反馈与学生进行相应的沟通交流，充分体现家校共育的优势。另一方面，要主动、及时地向家长汇报学生在校园里的表现，并给家长提出一些小建议，比如关注孩子的心理健康等，对于表现不佳的孩子，要和家长共同努力，帮助孩子改正错误、调整状态。在教育管理工作中，家校共育起到了有力的支撑和推动作用，我越来越感受到家校共育的重要性。

班主任工作虽然琐碎，虽然辛苦，却也充实，却也幸福。尤其是当你看到所教的学生在自己的精心教育下变得越来越好、越来越优秀时，这种快乐是发自内心的、是无与伦比的。我将继续坚守在班主任的岗位上，努力地提升自我，致力于教育管理效率的提升，与学生共同成长、共同进步。