高中历史中的深度学习

李文标

高中历史学科是高考考查的学科，同时也是培育学生家国情怀、史料实证等核心素养的关键学科。历史学科研究人类社会的发展过程和规律，时间维度跨度之长，空间维度范围之广，决定了历史知识的复杂性。这种复杂性对我们的学习能力与历史思维提出了更高的要求，不是我们简单死记硬背就能理解和掌握的。浅层的学习已经无法满足我们实际学习的需求，我们需要对历史知识进行深入的学习和探究。对知识进行深入的学习和探究，我们可以将其称为深度学习。那么，如何对高中历史知识进行深度学习呢？

一、做好预习工作，奠定深度学习的基础

高中生不仅面临着繁重的学习任务，还承受着很大的升学压力。他们平时将大部分时间与精力用来学习语文、数学等学科，留给历史学科的时间较少。于是，大部分学生都会忽视预习环节。预习是提高学习效率和自学能力的重要环节。预习是指在听老师讲课前独立地对老师要讲的新课内容进行自学，以便带着问题听课，达到更好的学习效果。忽视预习环节，不仅影响课堂学习质量，还不利于深度学习的推进。

以“影响世界的工业革命”为例，在进行预习时，我们要把握该内容具体知识点的联系和重难点知识，为接下来的深度学习做好准备。工业革命对资本主义世界体系的形成及人类社会生活产生了深远影响，既是该内容的重点，也是該内容的难点。通过预习，我们要知道工业革命对资本主义世界体系的形成及人类社会生活的深远影响，以对工业革命的重要意义有更加深刻的认识。“工业革命的背景”“工业革命的进程”“工业革命的影响”是该内容的三个知识点。它们之间是有逻辑关系的，我们要遵循历史发展的线索，围绕工业革命发生发展的背景、过程和影响展开学习。“工业革命的背景”内容，在初中阶段已经学过，我们要着重了解英国技术进步的重要原因是科学和技术的发展以及英国科学家对生产技术的关心，从而对工业革命产生于英国的背景有更加全面的认识。“工业革命的进程”内容，在初中阶段也学习过，可以进行简单了解。“工业革命的影响”是该内容的重点和难点，我们要重点学习工业对生产力、生产组织和管理方式、社会阶级结构、人们的生活方式和环境等方面产生的重大影响。

二、引用相关历史材料，养成深度学习的习惯

在高中历史学习过程中，学生既需要学习大量的历史知识，还需要掌握解读史料的技巧。因为，现在的高中历史命题已经进入“无史料不命题”的时代。史料是我们了解历史的基础，因此，我们必须掌握解读史料的技巧，以在此基础上进行深度学习。

例如，在学习“马克思主义的诞生与传播”内容时，可以借助相关的史料进行。具体史料如下。

随着大工业的发展，资产阶级赖以生产和占有产品的基础本身也就从它的脚下被挖掉了。它首先生产的是它自身的掘墓人。资产阶级的灭亡和无产阶级的胜利是同样不可避免的。

这段材料出自《共产党宣言》，说明大工业的发展，推动了生产社会化的迅速发展，加剧了资本主义制度最根本矛盾即生产资料私人占有同社会化大生产之间的矛盾，这一矛盾不可调和。工业的发展带来了工人阶级队伍的迅速扩大，他们最终将推翻资本主义制度。材料中掘墓人是指工人，工人产生并壮大于工业的出现和发展。因此，我们可以得出结论：资本主义制度虽然具有历史进步性，但是，由于资本主义制度基本矛盾的存在，它最终被灭亡的历史规律同样不可避免。

三、自主反思，归纳所学知识

反思作为学习中不可或缺的环节之一，有利于我们对所学内容进行系统化整理，及时发现存在的不足之处，进行查缺补漏，进而促进深度学习。因此，在历史学习过程中我们要养成反思的习惯。