道德与法治课堂的场景化应用探究

黄金业

小学统编版道德与法治的教材内容与生活紧密相关，它通过漫画、故事等形式，阐述了生活化的道德与法治。基于教材这个特点，教师可以结合学生的实际情况，遵循学生的认知规律，适当地创设一些生活情境，将教材内容与生活实际相结合，让学生在实践中感悟知识。本文以小学统编版道德与法治五年级上册第四课“选举产生班委会”为例，通过创新课堂教学方式，创设生活情境，来谈谈如何在小学道德与法治课堂上进行场景化应用教学。

一、布置亲子活动

在教学“选举产生班委会”这一内容前，我先给学生布置了一项亲子活动任务，即教材“活动园：我选谁？”活动。该活动要求学生与家长一起对担任班长所需的重要条件进行排序。我安排了十个选项，包括九个备选项和一个自由添加项。其中备选项中有“学习成绩好”和“与自己的关系好”两个选项。有些学生可能会刻意选择这两个选项，甚至将其列为首选。将这项任务布置为亲子活动，可以防止学生故意选择干扰性的选项。同时在家长的参与下，学生能够正确地评估信息，形成正确的价值观。

二、以辩论打开学生思维

在亲子活动中，因为家长的参与，学生的答案可能会出现同质化的情况。因此在分享环节，我特意让思维活跃的学生分享了一些另类的观点。例如有些学生表达了“我觉得选班长的事情交给班主任就可以了，和我们没关系”“我有选班长的权利，但我选择放弃”等观点。这些观点引发了全班激烈的讨论，有些个性较为独立的学生表示自己的权利不容剥夺，有些学生则表示有权不用，过期作废。课堂上学生妙语连珠，在紧张的辩论中逐渐形成正确的价值观，提升了逆向思维和发散思维。

三、开展班委会选举活动

选举前的辩论活动可以帮助学生形成正确的价值观，包括公平竞争、诚实守信、认真负责等，它有利于增强学生的公民意识和道德素养。同时，它也让学生了解了如何合理使用自己的权利，有助于他们成为负责任的选民。在本次班委会选举中，学生非常积极，有的提供了建议，有的搜集了竞选口号，还有的亲自制作了选票和宣传标语。在选举中，从发布竞选公告到公开唱票和公示结果，全部由学生自主完成。规范化和公开公正的流程能够培养他们的民主决策意识，让他们深刻体会到选举的意义。通过这次参与，学生的思考能力、协调能力、动手能力和全局把控能力都有所提高。

四、组织班纪班规宣誓仪式

在教育和培养学生的过程中，仪式感具有重要的作用。通过宣誓仪式，可以增强学生的参与感、认同感和责任感。对此，我仿照六年级上册“宪法是根本法”中一个与宪法宣誓相关的主题活动，以宪法宣誓誓词为蓝本，编写了班级的规章制度誓词。在班委会选举结果出来之后，我用電脑屏幕展示宣誓誓词，组织全体当选班委会的成员举起右拳，庄严宣誓。通过班纪班规宣誓仪式，可以让班级价值观和文化内涵深入学生心中，使班级成为一个有特色、有活力的集体，为学生提供更好的成长环境。

总而言之，班委员会选举活动的开展是道德与法治课堂场景化应用的具体体现。这种教学方式能够有效地激发学生的学习兴趣，帮助他们加深对道德与法治课程内容的理解，提高教学效率。