我与书的情结

张书战

喜欢在中午时陪学生静静地看书。只要我拿一本书，往讲台上一坐，无需提醒，学生们便立刻闭上小嘴，各自抱着一本书聚精会神地看起来。这时候，教室里安静、迷人，同学们都徜徉在书的海洋里，陶醉在动人的故事中。

偶尔抬头，看着学生们如痴如醉的状态，我脑海里立刻浮现出小时候的自己——坐在门口的小矮凳上，沐浴在晨光中、夕阳下，手里捧着一本书，如痴如醉！在那个物质生活匮乏的年代，當村里多数孩童忙于捉蟋蟀、逮知了、抓野兔时，我总在读父亲不知用什么神通讨来的小人书、杂志乃至《三国演义》之类的大部头，由此与书结下了不解之缘。

毕业后，单位几经变更，家几经搬迁，但我和孩子的书房从没有改变，每每走进“书之驿站”，我和儿女一旦徜徉书海，就会“废寝忘食”，往往爱人大喊一声“吃饭了”，才依依不舍放下手中书本。

说来，家的书香、班级的书香、我内心的书香，都得益于《陶行知教育名篇》一书。陶先生博大精深的教育理论和丰富的办学实践，启发和激励着一代又一代学子，而陶先生的教育思想和高尚品德更是我们广大教师的指路明灯。翻开这本书，陶先生既强调教育的现实功能，又关注教育的终极目的。陶先生提出教学合一，认为教学不是要教师把现成的解决方法传授给学生，而要把寻找解决方法的过程和经验教给学生，引导学生自己去探求知识，成为主动学习者。

鉴于此，我陪女儿读了《海底两万里》，女儿知道怎样畅游世界、畅游知识海洋，成了知识产权专业的硕士研究生；我陪儿子读了《海底两万里》《红楼梦》，儿子知道大观园和海底世界的区别，知道想要像雄鹰翱翔长天，就必须羽翼丰满。

学校离家近，我经常带学生到小区边的街心花园和附近田野共读一本书，琅琅的读书声，不为博得路人的眼球，而是带给他们亲近书籍的机会，让他们养成良好的阅读习惯。

千教万教教人求真，千学万学学做真人，捧着一颗心来，不带半根草去。走进陶先生的教育故事，感悟净化心灵的篇章，心存温暖，并用这份温暖激励学生朝更好、更强的方向发展，这是一件幸事！您也读一读《陶行知教育名篇》吧，我是因为这本书与教育结下了情结。