以乡村美育助推学生全面发展

戈英姿

随着越来越多美育相关政策的发布和全面落实，尤其是《关于全面加强和改进新时代学校美育工作的意见》的印发，社会各界对青少年美育的重视程度逐年提高，乡村儿童美育也受到更加广泛的关注。乡村的自然环境、人文传统、民间艺术等资源，不仅可以作为场景融入教育内容，还可以发展出独具特色的教育教学方法。本文将以湘潭市雨湖区鹤岭镇中心校（以下简称“鹤岭镇中心校”）为例，探讨乡村学校如何发挥乡村优势，激发乡村活力，以乡村美育助力学生全面发展。

一、必惜养良才，造乡村美育尖兵

近年来，鹤岭镇中心校将雨湖区教育局新分配的艺术教师科学合理地安排到各下属中小学校，并通过成立鹤岭鎮乡村教师合唱团和“鹤岭风华”学习团队，聘请全市资深专业精英对各校青年教师有针对性地进行音乐、舞蹈、书法、美术等课程的培训，有效提升了美育教师的专业水平。同时，鹤岭镇中心校积极推荐艺术教师参加国家级、省级、市级各类专业技能培训，支持鼓励其制定自我成长规划，不断提高自身专业素养。此外，鹤岭镇中心校通过加强与湘潭市、雨湖区美术和音乐教研机构、名师工作室的合作交流，进一步推动全镇美育教师精优化成长。如此得良才而细惜精养，通过向内自激成长需要，向外借求东风助力，使之成为乡村美育的一列尖兵。鹤岭镇先后涌现了宾蕾、熊珍珍、田溪、凌倩、章江旺等一批优秀的艺术骨干教师，成为振兴鹤岭乡村美育的强劲引擎。

二、操琴歌舞笔，载乡村美育厚积

鹤岭镇中心校及各成员校尝试将乡村的自然和生活融入美育中，并把美育场景从学校延伸至田野、山村、社区、家庭。例如司马学校田溪老师带领学生走进当地仙女山，让学生感受大自然的美，并带回一些自然材料——松针和松果，历时半个学期创作出一幅大型装置作品《林中游动》，将自然美提炼呈现，充满着朴实纯真的气息；南谷小学的学生在教师的带领下，用天然的花叶果实学习草木拓染，用木刻版画描绘田野、花、牛、鸟等景物，宁静悠闲的乡村生活跃然纸上；司马学校“小荷尖尖”合唱团的学生在山村田野放声歌唱，他们的节目还登上了长沙、深圳等城市的表演舞台；烧汤河学校的教师带领学生参观中医药基地，并带回一些中医药材，让学生进行手工艺术创作，用画笔记录下这些药材的生命与美丽，传承和发扬中药文化。通过一系列的活动，真正让学生在乡村生活中受到美育的滋养和浸润，在认识美、体验美、感受美、欣赏美、创造美的过程中提高审美情趣和艺术修养，获得全面发展。

三、鉴民俗古风，植乡村美育深根

鹤岭镇中心校及各成员校深入挖掘乡土资源、非遗文化，拟定五年“100个美育项目”，其中有关乡土民俗的项目有38个，超过总规划项目的三分之一。例如对“非遗文化皮影和剪纸”项目，立新、稠泉等学校把非遗传承人吴升平的纸影制作工艺以及农村的“剪窗花”带进校园，让学生感受纸影戏和剪纸艺术的魅力，了解中国的传统文化；仁兴学校宾蕾老师更是巧妙利用光和影的艺术，将小巧翩跹的折纸做出了纷繁浩荡的景象，师生作品“蝶影”在雨湖区美术馆展出，游览的人群在兴奋中惊叹不已。对“民间乐器”项目，碑头富利学校将传统乐器陶笛引进校园，让古老的陶笛在校园、田间吹响，古韵悠扬，沁人心脾；仁兴学校创新性开设民间打击乐器社团，将生活中最具仪式感的吹吹打打班子的口头手法经验整理成社团课堂文字资料，引领学生传承和开创民间音乐的新风貌。此外，“节日快乐”项目通过挖掘传统民俗，对传统节日进行创新和再造，引导学生了解传统节日、认同传统节日，增强学生的向心力；“今晚吃什么”项目以餐桌为切入点，挖掘家族历史、当地文化脉络，让几代人彼此了解、更加亲密；等等。通过开展各种有关乡土民俗的美育项目，让学生感知、品读乡土文化，让独特的乡土文化深深根植于学生心中。

四、兴农艺耕读，塑乡村美育灵魂

校园作为学校开展美育的重要场所，在满足使用需求的前提下，应当更多地指向校园美。为此，鹤岭镇中心校及各成员校因地制宜、大胆创新，着力推进“一校一品”特色学校建设，积极创建书香校园、文明校园等，并不断完善满足课程教学和实践活动需要的场地设施，让和谐优美而有特色的校园美育空间从知、情、意、行各方面熏陶学生对“美”的认识。例如南谷中学结合乡村生活、生产劳动等社会实践，以农耕文化为主题，开辟校园农场，设计农耕创意长廊，建立农耕用具展室；仁兴学校大力建设特色班牌、宣传栏、文化走廊等，让校园的每一个角落都体现出“美”的内涵；鹤岭镇中心校积极组建由美术教师、信息科技教师组成的文创团队，负责设计校徽、校歌等学校文化产品，同时选出写作水平较高的教师成立学校宣传团队，负责学校公众号和校报编辑。2023年，鹤岭镇中心校联合区各有关部门举办了两场别开生面的展览，一场在窑湾艺术工厂，另一场甚至摆进了齐白石纪念馆的展厅，乡村学生的画作与艺术巨匠的名作同馆呈放，成就了一段画坛佳话。

做好美育工作，特别是乡村美育工作，以美育人、以美化人、以美培元，是立德树人、培根铸魂的重要依托。乡村美育不仅意味着让学生在乡村自然环境中潜移默化地享受美的滋养，更需要通过开设美育课程、丰富美育活动、打造美育空间等，引导学生树立正确的审美观、价值观。鹤岭镇将继续推进学校美育工作，以学校美育为起点，从学校美育上升到全民美育，让美育之花在乡村绽放。