物理教学与思政教育深度融合的思考

张跃文

上好一节课，单从知识层面上说，应具备五个特性：知识性、科学性、趣味性、思想性和艺术性。这五个特性中缺少任何一个特性，一节课就显得不够完美，尤其是思政教育，是育人功能的核心要素，我们必须在备课环节清晰地拟定出思想教育目标。

一、在备课环节中拟定思政教育目标

例如：我在设计人教版物理八年级下册第十章“浮力”中第三节“物体的浮沉条件及应用”教学时，是这样设计教学目标的。

1.能力目标。利用大号注射器和饮料桶自制潜水艇（任务驱动、科学思维）。

2.核心素养目标。探究自制潜水艇实现浮沉的条件（科学探究）。

3.知识目标。利用二力平衡原理分析漂浮、悬浮、沉底三种状态下浮力和重力的大小关系。

4.思想教育目标。通过在教学中讲述黄旭华院士研制核潜艇的感人事迹，来激发学生的爱国热情和民族自豪感，培养学生的科学精神和创新意识，促进团队合作精神和奉献精神的形成，并加深对物理知识的理解和应用。

二、在课堂教学中寻找契机落实思想教育目标

物理课堂上进行思想教育，绝不是把物理课上成思政课，也不是在课前或课后牵强附会地穿插思想教育，而是在某个生成性问题上进行思想教育，在某个点评瞬间通过思想教育来深化主题；通过某个经典画面渗透思想教育。把思想教育和课堂教学进行无缝对接，让学生在润物细无声中体会思想教育的意义和作用，从而达成教书育人的目的。

爱国主义是对祖国的无比热爱和深厚的感情，是不离不弃、勇于奉献的一种精神。爱国主义不是与生俱来的，是学生在学习和生活过程中历练培养起来的。初中阶段是培养学生爱国主义精神的关键时期，我们在课堂上巧妙地进行爱国主义教育，对激发学生爱国主义热情大有益处。

学生在学习人教版八年级下册第十章《浮力》这节课时，我播放了歼15战斗机在辽宁舰上起降的视频，在学生看完视频正惊讶之际，我顺势说了一段感言：“就在歼15战斗机成功在辽宁舰上起降后，歼15战斗机的总设计师、沈飞集团的董事长罗阳同志却因积劳成疾，突发心脏病而去世，他的英年早逝，是中国航空事业的损失。这位用生命托起祖国战机的航空英模，为了祖国的国防事业，在生命最后一刻依然在奉献。在此我们向英雄们表达崇高的敬意。”

学生激动得鼓起了掌，赞美之情是发自内心的，感激之情是真诚的。用我们的爱去唤醒学生的爱，用我们的爱国热情点燃学生的爱国热情，为祖国培养更多的有用人才。

育人的根本在于立德。立德树人，是学校教育的根本任务，是新课程标准的育人总目标。德育为先、以德立校是学校层面发展战略，以德修身、以德立教是新时代教师的为师之道。

人教版九年级物理第二十二章《能源与可持续发展》讲到，能源是能够提供能量的物质资源。然后我带领学生阅读小资料：1987年5月6日，黑龙江省大兴安岭发生特大森林大火，大火燃烧26天，直到6月2日大火才被扑灭。包括漠河县城在内的9个林场，70万公顷森林，85万立方米已伐木，2488台设备付之一炬，遇难193人，灾民5.6万人，经济损失15亿元人民币。读完这些数字后，有个女生冒了句：“才死了193人！”当时我非常震惊，语重心长地说：“193人对于14亿中国人来说算不了什么，可是有多少个父母因为失去子女而悲痛万分，又有多少个像你一样的孩子因为失去父母而孤助无望。从这个意义上说193人还少吗？”后来，那个女生面红耳赤低头认错。

其实在课堂上有生成性问题时，我们也可以此为契机进行思想道德教育，要有感而发、因势利导，才能取得事半功倍的效果。

讲好中国故事，传递中国声音。学习人教版八年级物理下册第十章《浮力》时，有这样一个细节。据记载，1405年郑和下西洋乘坐的木船长约147米，是当时世界上最大的木船。有些学生好奇地问：“那美国的船只有多长，有航空母舰吗？”面对学生的疑问，我让学生查阅历史知识，美国是1776年建国，建国历史只有短短248年，而1405年正值我国明朝时期，那时还没有美国这个国家呢，更谈不上美国已有先进的船只。

我还顺势介绍了《梦溪笔谈》中记载，古代士兵行军打仗时，晚上睡觉不枕普通的枕头而是枕牛皮做的箭筒，这样能及早听到敌人偷袭的马蹄声，这说明我国宋代人已懂得声音在固体中传播较快较远的事实。倘若遭遇地震灾害时，可以敲打铁管等固体传声，让救援人员及早发现你。

就是这样，我总是力求在课堂上联系生活实际，把枯燥的物理知识和现实生活关联起来，让学生觉得物理知识有趣又有用。

三、在课外作业中深化思想教育目标

新课程改革，不是不让教师讲解，而是要求教师少讲精讲。教师在讲解知识时，可以寻找合适的契机穿插讲解与物理知识相关的物理发展史，让学生体验探究物理规律的艰辛历程，帮助学生树立敢于质疑创新、敢为人先大胆实验的优良品质，从中学习科学家刻苦钻研的精神，经历失败不轻言放弃的高贵品格，使课堂生动有趣，让思想教育在润物无声中进行，使思想教育既不生硬，又能达到育人的目的。

学生在学习人教版八年级第十章《浮力》时，有个内容是：潜水艇是重要的军事舰艇，有强大的隐蔽和反击作战功能，潜水艇的浮沉靠改变自身的重力大小来实现的。

我事先布置前置性作业，利用大号注射器和饮料桶自制潜水艇。通过任务驱动让学生预习潜水艇的原理，通过查阅资料，观看视频尝试制作利用注射器抽出水或注入水改变潜水艇自身的重力，从而实现浮沉的目的。有些学生在经历几次失败后放弃制作模型。为了激励学生的学习斗志，我顺势讲述了我国发展核潜艇的艰难历程，黄旭华院士为了研究核潜艇，隐姓埋名潜心研究，30年未曾与自己的父母联系（那时的联系方式是写信，出于保密不能透漏单位地址等信息）。那时的潜水艇没有任何公开资料，他们只能靠自己独立设计、计算、建模、组装，硬生生地把我国第一代核潜艇搞出来。他们的生活条件非常艰苦，他们的研制工作异常艰难，但是他们没有人喊苦喊累，不谈回报只讲奉献，以满腔的热血矢志报国。舍小家为大家，用黄老的话说对祖国的忠就是对父母的孝，为国尽忠奋斗终生，这是爱国主义和集体主义的集中体现，是我们学习的楷模，是我们真正值得追逐的明星。

学生学习文化知识固然重要，但正能量的思政教育同样不可缺失，不要让社会一些不良风气影响了学生，比如一切向钱看的拜金主义，不思进取的享乐主义，玩物丧志的消极主义，漠不关心的冷漠主义等。

我们在课堂上寻找恰当的时机，对学生进行思政教育刻不容缓，帮助学生树立社会主义的核心价值观，引导学生要用勤劳的双手创造幸福的生活，要把青春和汗水挥洒在创新实验的探究中，把青春和活力书写在实现伟大中国梦的篇章里。

十年树木，百年育人。对学生的思政教育任重而道远，需要广大教师牢记立德树人的神圣使命，把思政教育贯穿在课堂教学当中。

（作者单位：榆社县云竹中学）

責任编辑栗树林